經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“財(cái)務(wù)管理”課程案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

姜彤彤

（山東師范大學(xué)　經(jīng)濟(jì)學(xué)院，濟(jì)南　250014）

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“財(cái)務(wù)管理”課程案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施

姜彤彤

（山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，濟(jì)南250014）

財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心骨干課程或者專業(yè)選修課程，案例教學(xué)法在該課程的教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理課程案例教學(xué)法包括課前教師的精心準(zhǔn)備、課中案例教學(xué)的具體實(shí)施、課后教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與升華三個(gè)階段。以貨幣時(shí)間價(jià)值和優(yōu)先股相關(guān)案例為例，介紹財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的具體步驟并總結(jié)實(shí)施效果。

財(cái)務(wù)管理；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；案例教學(xué)；貨幣時(shí)間價(jià)值；優(yōu)先股

“財(cái)務(wù)管理”是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心骨干課程，以及專業(yè)選修課程。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握貨幣時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值，具有財(cái)務(wù)分析、項(xiàng)目投資評(píng)價(jià)、籌資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理等能力，培養(yǎng)能分析和解決問(wèn)題、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才。為提高“財(cái)務(wù)管理”的教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)案例教學(xué)法在該課程的教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛地應(yīng)用和實(shí)施，效果良好。

1　案例教學(xué)法概述

在各式各樣的教學(xué)方法中，案例教學(xué)法（case－based teaching）是經(jīng)久不衰、歷久彌新的一種方法。這種方法以案例為基礎(chǔ)，通過(guò)教師的情境設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的不斷激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在特定案例環(huán)境下思考、交流、討論，從而達(dá)到傳授知識(shí)、傳遞思想的目的。案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代的美國(guó)哈佛商學(xué)院，一經(jīng)采用，效果卓著。但在我國(guó)，其得到廣泛實(shí)施卻是在20世紀(jì)90年代的事情。目前，我國(guó)經(jīng)管類專業(yè)課程大量采用案例教學(xué)法，但效果卻不甚良好，主要存在的問(wèn)題有：①很多案例時(shí)效性較差，與現(xiàn)在的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境不相符合，而設(shè)計(jì)新的、適合的案例工作量較大，優(yōu)秀案例缺乏；②教師隊(duì)伍缺少先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，把講課過(guò)程中的復(fù)雜例子當(dāng)成案例，并經(jīng)常忽略學(xué)生討論的過(guò)程，案例教學(xué)流于形式；③案例教學(xué)需要設(shè)施完善的教室、小班授課的環(huán)境，否則無(wú)法真正開展討論，因而導(dǎo)致效果較差，但在擴(kuò)招背景下很多學(xué)校達(dá)不到需要的條件。

整個(gè)案例教學(xué)的完整過(guò)程，可以劃分為如下步驟：①案例設(shè)計(jì)和選取。教學(xué)案例需要具備真實(shí)性、完整性、典型性、啟發(fā)性和研究性，才能成為溝通真實(shí)世界與學(xué)習(xí)世界的橋梁。在大量的與某一經(jīng)濟(jì)管理理論相關(guān)的現(xiàn)實(shí)例子中，需要找到最具代表性的、資料完整的、開放性足以討論各種可能的案例。例如財(cái)務(wù)管理課程，可以選取貨幣時(shí)間價(jià)值、普通股和優(yōu)先股、上市公司兼并和收購(gòu)等真實(shí)案例，素材選擇較為豐富；②案例展示。教師通過(guò)課堂講解、PPT展示、資料卡信息補(bǔ)充等方法，給學(xué)生提供案例相關(guān)的全方位信息；③設(shè)置疑問(wèn)。開放性的案例有很多不同的步驟和選擇思路，這時(shí)候教師應(yīng)設(shè)置各種問(wèn)題，供學(xué)生思考和判斷；④案例討論。學(xué)生要結(jié)合案例資料、問(wèn)題和選擇，互相交流自己的想法，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，促使學(xué)生掌握整個(gè)案例的真諦；⑤案例總結(jié)。根據(jù)案例內(nèi)容和學(xué)生討論結(jié)果，教師總結(jié)本案例信息和相關(guān)理論，提綱挈領(lǐng)地帶領(lǐng)學(xué)生回顧一遍，從而掌握更多的知識(shí)。

2　經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“財(cái)務(wù)管理”課程案例教學(xué)的實(shí)施

2.1經(jīng)濟(jì)類專業(yè)“財(cái)務(wù)管理”課程案例教學(xué)實(shí)施的3個(gè)階段

“財(cái)務(wù)管理”課程案例教學(xué)法的實(shí)施包括3個(gè)階段，即課前教師的精心準(zhǔn)備、課中案例教學(xué)的具體實(shí)施及課后教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與升華。具體過(guò)程：①教師根據(jù)“財(cái)務(wù)管理”課程的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，選擇有代表性的案例并進(jìn)行分準(zhǔn)備。這個(gè)案例可以是經(jīng)典的現(xiàn)有案例，也可以是教師自己構(gòu)思、準(zhǔn)備的案例。一旦選定案例，教師應(yīng)該制作PPT等展示工具，充分做好講授和課堂討論的準(zhǔn)備；②在課堂授課過(guò)程中適時(shí)地引出案例，提供案例的背景知識(shí)和基本情況，循循善誘地指導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論，并水到渠成地進(jìn)行總結(jié)發(fā)言；③通過(guò)布置課后作業(yè)和思考題等方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行反思和回顧，升華并鞏固案例相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.2具體實(shí)例

山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)3個(gè)本科專業(yè)，都將“財(cái)務(wù)管理”作為其核心骨干課程之一。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，多次采用案例教學(xué)的方式，具體實(shí)例如下。

2.2.1貨幣時(shí)間價(jià)值

講授貨幣時(shí)間價(jià)值的概念、單利和復(fù)利基礎(chǔ)知識(shí)，及單利、復(fù)利現(xiàn)值和終值的計(jì)算方法，還有復(fù)利的72法則、年金的種類、現(xiàn)值和終值的計(jì)算等。通過(guò)拿破侖的玫瑰花案、諾貝爾獎(jiǎng)金基金會(huì)的運(yùn)作、弗蘭克林捐贈(zèng)的巨額增長(zhǎng)等小例子，鞏固貨幣時(shí)間價(jià)值的相關(guān)知識(shí)，引出田納西鎮(zhèn)的巨額賬單案例，并介紹田納西鎮(zhèn)基本情況和巨額賬單的來(lái)源。1966年，設(shè)立于田納西鎮(zhèn)的內(nèi)部交換銀行接受了一筆6億美元的巨額存款，該銀行許諾了每周1%的復(fù)利率，顯然這一利率是非常高的，一般銀行都支付不起。1967年，內(nèi)部交換銀行破產(chǎn)了，存款的公司通過(guò)訴訟要求賠償。曠日持久的官司之后，終于在1994年紐約布魯克林法院做出判決：1966-1973年，存款按每周1%的復(fù)利計(jì)算利息，1973-1994年，每年按8.54%的復(fù)利計(jì)算利息。經(jīng)過(guò)計(jì)算，這比賠償達(dá)到驚人的1 260億美元。

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們分析為什么最初存入的6億美元，經(jīng)過(guò)復(fù)利后增加到1 260億美元，這是如何計(jì)算出來(lái)的？給同學(xué)們5～8分鐘的討論時(shí)間，然后推選兩名同學(xué)回答計(jì)算的思路和步驟。提出鞏固問(wèn)題，如利率為每周1%或每月1%，按復(fù)利計(jì)算，1億美元增加到2億美元需多長(zhǎng)時(shí)間？同學(xué)們互相討論并提出解題思路。結(jié)合復(fù)利的“72法則”，請(qǐng)同學(xué)們思考在一定的利率下，本金翻一番需要的時(shí)間如何計(jì)算。延伸思考問(wèn)題1：如只考慮經(jīng)濟(jì)利益不考慮感情因素，某人每月可向父母要零用錢，發(fā)放日期應(yīng)在月初還是月底？數(shù)年后他成家立業(yè)了，打算每月孝敬父母200元，應(yīng)在月初還是月底？延伸思考問(wèn)題2：某人已到退休年齡，有3種可供選擇的退休金支付方式。A.一次支付20萬(wàn)元；B.先支付10萬(wàn)元，一年后支付10.5萬(wàn)元；C.每年支付1.9萬(wàn)元，1年后開始領(lǐng)??；假設(shè)i＝10%，應(yīng)選擇哪個(gè)方案？在思考和解決上述問(wèn)題后，教師總結(jié)貨幣時(shí)間價(jià)值相關(guān)概念和具體計(jì)算，并布置案例總結(jié)報(bào)告和課后習(xí)題。

2.2.2優(yōu)先股

講授企業(yè)籌資的概念和種類、籌資渠道和籌資方式、普通股和優(yōu)先股的聯(lián)系與區(qū)別、普通股股東和優(yōu)先股股東的權(quán)利與義務(wù)等。通過(guò)湯姆·赫林的創(chuàng)業(yè)籌資、李開復(fù)籌資8億元?jiǎng)?chuàng)立創(chuàng)新工場(chǎng)、新成裝飾材料有限公司的設(shè)立等例子，形象地闡述籌資相關(guān)問(wèn)題。介紹國(guó)際、國(guó)內(nèi)對(duì)于股票發(fā)行的相關(guān)規(guī)定，以國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)發(fā)行股票情況作為例子，引發(fā)同學(xué)們的興趣，在此基礎(chǔ)上引出克萊斯勒汽車公司起死回生的案例。介紹該公司的背景、成立時(shí)間及發(fā)展趨勢(shì)，某年在嚴(yán)酷環(huán)境下克萊斯勒公司面臨了比較嚴(yán)峻的形勢(shì)，瀕臨破產(chǎn)。公司想起死回生必須籌集到足夠的資金，但借款和發(fā)行公司債券已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)，因負(fù)債達(dá)到了債券限制條款中的上限。普通股的發(fā)行也遇到障礙，潛在的投資者都認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大而沒有購(gòu)買意愿，除非能得到某種優(yōu)先受償?shù)臋C(jī)會(huì)。于是，克萊斯勒公司發(fā)行了優(yōu)先股并取得巨大成功，扭虧為盈從而擺脫了原先的困境。

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們分析為什么克萊斯勒汽車公司此時(shí)難以發(fā)行債券和普通股來(lái)籌集資金，普通股和優(yōu)先股的本質(zhì)區(qū)別在哪個(gè)地方，從風(fēng)險(xiǎn)和收益的角度分析兩者的差異在哪？給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間思考上述問(wèn)題，并分組討論。每組推選一名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并陳述如果自己是資金持有者，愿意購(gòu)買這種公司發(fā)行的債券或者是普通股嗎，為什么？在此基礎(chǔ)上，深入介紹優(yōu)先股的相關(guān)知識(shí)，包括種類、特征、優(yōu)缺點(diǎn)等。列舉知名公司通過(guò)發(fā)行優(yōu)先股籌集到大量資金的例子，總結(jié)企業(yè)籌資相關(guān)理論，并布置作業(yè)和思考題。

3　實(shí)踐與總結(jié)

山東師范大學(xué)是一所學(xué)科門類齊全、學(xué)位體系完備、師資人才充沛、社會(huì)聲譽(yù)優(yōu)良的綜合性高等師范院校，目前共擁有82個(gè)本科專業(yè)。近年來(lái)，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有相關(guān)專業(yè)，在“財(cái)務(wù)管理”課程的教學(xué)過(guò)程中都有效采用了案例教學(xué)法。為了對(duì)該課程的教學(xué)效果、案例教學(xué)法的實(shí)施效果加以驗(yàn)證，對(duì)2011年9月以來(lái)學(xué)習(xí)該門課程的部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，取得的數(shù)據(jù)見表1。

表1　“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)效果和案例教學(xué)法實(shí)施效果調(diào)查

根據(jù)表1，大部分學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和案例教學(xué)法實(shí)施情況都是滿意的，而且隨著時(shí)間的推移呈整體上升趨勢(shì)，并且學(xué)生成績(jī)也在穩(wěn)步提升?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！睘榱烁玫貍魇谥R(shí)、傳承思想，教師們要在方方面面提升自己，并采用各種新式教學(xué)方法和教學(xué)手段，以達(dá)到更好地講授效果。目前來(lái)看，案例教學(xué)法的實(shí)施取得了一定的成功，但尚存在一定的問(wèn)題，因此老師們需要再接再厲，進(jìn)一步改善案例教學(xué)法并有效運(yùn)用。

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10.3969/j.issn.1673-0194.2015.09.130

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A

1673-0194（2015）09-0240-02

2015-01-16

姜彤彤，山東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，管理學(xué)博士，主要研究方向：財(cái)務(wù)管理、科研管理。