用英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)之我見

摘要：自我國加入世貿(mào)以來，英語的重要性越來越突出，很多家長都非常重視孩子的英語早期教育，愿意把孩子送去那些師資好的幼兒園就讀。因此向幼兒園輸送優(yōu)秀的英語教師就成了中職學(xué)校幼師專業(yè)的一大任務(wù)。幼師專業(yè)的學(xué)生怎樣才能把英語學(xué)得更好從而成為優(yōu)秀的幼兒英語教師呢？用英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和成績。

關(guān)鍵詞：幼師英語；英文歌曲 ；寓教于樂

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）08-0073-02

收稿日期：2015-06-18

作者簡介：李玉珍（1974-），女，廣東省肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校英語講師。主要研究方向：英語教育。（廣東 肇慶/526070）自2001年我國加入世界貿(mào)易組織以來，我國與外國的交往日益頻繁，由于英語是世界上最廣泛使用的語言，它是我國人民與外國人溝通的橋梁，所以它的重要性越來越突出。為了贏在起跑線上，很多家長都非常重視孩子的英語早期教育，愿意把孩子送去那些具有良好社會(huì)聲譽(yù)、辦園條件好、師資好的幼兒園就讀。現(xiàn)在很多幼兒園都陸陸續(xù)續(xù)地開設(shè)幼兒英語課，并且招聘英語基礎(chǔ)好的幼兒教師。因此向幼兒園輸送優(yōu)秀的英語教師就成了中職學(xué)校幼師專業(yè)的一大任務(wù)。幼師專業(yè)的學(xué)生怎樣才能把英語學(xué)得更好從而成為優(yōu)秀的幼兒英語教師呢？筆者在教學(xué)上結(jié)合幼師專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，嘗試運(yùn)用英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)，收到了一定的效果。這種教學(xué)方法能寓教于樂，較好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

一、 運(yùn)用英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)基于以下三個(gè)特點(diǎn)1.符合學(xué)生生源情況特點(diǎn)

中職學(xué)校幼師專業(yè)的學(xué)生來自不同地方、不同的中學(xué)，她們的英語水平參差不齊、相差很大。有些學(xué)生是因?yàn)榭疾簧现攸c(diǎn)高中，落榜前來就讀幼師專業(yè)的。這部分學(xué)生有一定英語基礎(chǔ)，聽力和口語都比較好，她們也能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，所以在課堂上表現(xiàn)得特別積極，很樂意學(xué)習(xí)英語。有些學(xué)生是達(dá)不到普通高中分?jǐn)?shù)線，而又不想違背家長的意愿才來就讀的。這部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)，特別是英語科，甚至連26個(gè)英語字母也寫不出來，同時(shí)她們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語毫無用處，于是就有放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。這就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，造成了教學(xué)上的困難——在教學(xué)中，好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)得太少，太慢；差的學(xué)生覺得聽不懂，提不起興趣。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，筆者在英語教學(xué)中特意引入英文歌，把語言知識貫穿于有趣的歌詞和動(dòng)聽的旋律中，把知識和趣味結(jié)合起來，使基礎(chǔ)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著濃厚的興趣，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，也讓那些基礎(chǔ)暫時(shí)不好的學(xué)生提起興趣來。這一舉措得到了全班學(xué)生的認(rèn)可。

2.符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

中職學(xué)校幼師專業(yè)的學(xué)生剛好是十六七歲的花季年齡。她們非常樂于接受新思想、新事物和新的生活方式。只要她們感興趣，就會(huì)花許多精力去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。如果讓她們枯燥地學(xué)習(xí)英語單詞、課文和語法知識，她們會(huì)認(rèn)為是老師在把她們捆綁起來，控制了她們的學(xué)習(xí)空間，實(shí)在引不起她們的學(xué)習(xí)興趣。而采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在獲得愉悅的同時(shí)，心靈得到了凈化，更激活了學(xué)習(xí)的心理驅(qū)動(dòng)力，使大腦充滿生機(jī)和活力。這樣既可以陶冶學(xué)生的情緒，使她們的腦神經(jīng)高度興奮，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.符合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)

幼師專業(yè)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，性格開朗，是一個(gè)具有青春朝氣的群體，她們很想通過各種渠道去展示自己的專業(yè)特點(diǎn)。例如唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等。她們當(dāng)中大部分同學(xué)擁有優(yōu)良的音樂細(xì)胞，擅長于唱歌。把英語與音樂配合著來學(xué)，特別是學(xué)唱英文兒歌，內(nèi)容生動(dòng)、活潑，給學(xué)生一種全新的視聽感覺，歌聲激發(fā)起了學(xué)生的求知欲，在客觀上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的積極性轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這更能提高她們學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、 英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)的具體運(yùn)用

1. 用英文歌導(dǎo)入新課堂

在教學(xué)中唱英文歌可以巧妙自然地引出新授課的內(nèi)容。比如，把需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在哼哼唱唱中掌握了新知識。例如教“An apple a day keeps doctor away.”（一天一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。）這一句諺語時(shí)，將其套入“An apple a day keeps doctor away. An apple a day keeps doctor away. An apple a day keeps doctor away.A-p-p-l-e，apple.”的曲子中，引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知，直到熟練，學(xué)生在了解了句子意思的同時(shí)，又能牢牢地記住了apple這個(gè)單詞的拼寫。就這樣，在優(yōu)美的旋律以及和諧的氛圍中把學(xué)生帶進(jìn)英語知識的殿堂。直到一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生還沉浸在音樂享受之中，情緒依然是那么興奮、激昂，嘴里哼唱不停，體驗(yàn)了學(xué)英語的快樂。

2.用英文歌復(fù)習(xí)舊知識

復(fù)習(xí)舊知識是學(xué)生大唱英文歌曲的好時(shí)機(jī)，她們可以借此機(jī)會(huì)一展歌喉。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入到以往的分分秒秒，引起她們美好的回憶。曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子歷歷在目。從學(xué)生的面部表情及“手舞足蹈”“搖頭晃腦”的姿態(tài)中可以看出，她們是那樣興奮，那樣自如，那樣怡然自得。一種成功感、自豪感、快樂感洋溢于學(xué)生的眉眼之中。在這種情境氛圍中，那些先前學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也融入了大集體，一起沉浸在成功的喜悅之中。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用起來，既放松了肢體，又舒緩了腦力，從而精神振奮、興味盎然，學(xué)習(xí)的注意力高度集中起來。

3.用英文歌調(diào)節(jié)學(xué)生情緒

在每節(jié)課上課前或下課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生唱英文歌或用錄音機(jī)播放英文歌給她們聽。唱英文歌能將學(xué)生課堂上的動(dòng)作變成音樂中有規(guī)律的動(dòng)作，上課前唱英文歌能使學(xué)生從課間十分鐘的活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來；授課中途唱英文歌能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率；下課前唱英文歌能使學(xué)生以飽滿的情緒結(jié)束一節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)，為轉(zhuǎn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好精神上的準(zhǔn)備。此外，每逢遇到節(jié)假日，筆者都會(huì)教學(xué)生唱英文歌來感受節(jié)日氣氛。例如在教師節(jié)那天，唱“Hello！ Happy TeachersDay. Hello！ Happy TeachersDay.Hello！ Hello！ Miss Li！ Hello！ Happy TeachersDay.” 而遇到婦女節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，我們也可以借用這曲子的旋律來唱，只要把歌詞中的TeachersDay 分別改為 Womens Day 和 Childrens Day 就行了。新年唱《Happy New Year》， 圣誕節(jié)唱《Merry Christmas》 ，班上有同學(xué)生日就唱《Happy Birthady》。這種教學(xué)方式，將語言與音樂情境結(jié)合，非常應(yīng)景，讓學(xué)生在感受節(jié)日氣氛的同時(shí)輕輕松松學(xué)習(xí)英語，很好地調(diào)節(jié)了她們的學(xué)習(xí)情緒。

4.用英文歌進(jìn)行演唱比賽

我們平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要向45分鐘課堂要質(zhì)量，這是無可置疑的。但英語是一門語言，要學(xué)好英語只依靠每周的幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但是我們不要把這種活動(dòng)變成是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，也不要毫無計(jì)劃地進(jìn)行。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同水平、不同愛好，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織。比如，有目的地分層次進(jìn)行，開展英文經(jīng)典歌、英文流行歌以及英文兒歌演唱比賽。由于幼師專業(yè)學(xué)生的表演欲較強(qiáng)，能以歌聲來充實(shí)她們的課余時(shí)間，這對她們來說是樂事一樁。人們常說“臺上三分鐘，臺下十年功?！奔热皇潜荣?，學(xué)生在賽前固然要多練習(xí)。這無疑是活躍了學(xué)生的課外生活，鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識，創(chuàng)造出濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，相得益彰。

三、 用英文歌曲輔助幼師英語教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.教學(xué)歌曲要有選擇性

為了讓英文歌有助于英語教學(xué)，我們要注意科學(xué)地選用要教的英文歌，切忌濫用。要把選唱的英文歌和選聽的英文歌區(qū)分開來。選唱的歌曲一般可以聽賞，但聽賞的歌曲不一定能選唱。如《Do，Re，Me》（音樂之聲插曲）宜選唱，而《Edelwaiss》（雪絨花）宜聽賞。其次，選英文歌應(yīng)多以兒歌為宜，因?yàn)橛讕煂I(yè)的學(xué)生以后工作面對的是幼兒，現(xiàn)在學(xué)好了兒歌，正好為以后勝任工作崗位打下好良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)歌曲要有趣味性

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)動(dòng)力。因此我們要教授的英文歌曲不管是從歌詞到音樂，從題材到形式，還是從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都要具有趣味性。如《Twinkle，Twinkle， little Star》（小星星）、《Two little black birds》（兩只小畫眉）和《Ten little Indians》（十個(gè)小印度男孩）。這些歌曲的歌詞形象化、口語化都比較強(qiáng)，容易讓學(xué)生接受。我們可以讓學(xué)生邊唱邊表演，激發(fā)興趣，感受音樂的情趣。

實(shí)踐證明，英文歌輔助教學(xué)有趣易懂，能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)口能力，效果顯著。用英文歌輔助幼師英語教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還有利于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，為她們?nèi)蘸髲氖掠變航逃ぷ鞔蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。因此，用英語歌輔助英語教學(xué)，能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種快樂，在音樂中充分表達(dá)自己的喜怒情感，增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力。這種教學(xué)方法值得我們進(jìn)一步推廣。

責(zé)任編輯 陳春陽