高校一表通系統(tǒng)建設(shè)探究

徐楠楠等

摘 要： 為了解決教職工重復(fù)填報(bào)各類(lèi)信息和表格的問(wèn)題，以北京電子科技職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)情況為背景，分析高校一表通系統(tǒng)的使用場(chǎng)景和系統(tǒng)建設(shè)的必要條件，提出基于Web服務(wù)的系統(tǒng)架構(gòu)，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的功能和基于Web Service的多源異構(gòu)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)集成方法。最后通過(guò)靈活的報(bào)表解決方案直觀地展現(xiàn)數(shù)據(jù)的內(nèi)在關(guān)系，為數(shù)據(jù)的分析與決策提供輔助。

關(guān)鍵詞： 一表通； 數(shù)據(jù)集成； 異構(gòu)系統(tǒng)； 數(shù)據(jù)共享

中圖分類(lèi)號(hào)： TN912.20?34； TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2015）18?0042?04

Abstract： In order to solve the problem that the faculty and staff fill in all kinds of tables repeatedly，the system architecture based on Web service is proposed by taking information construction of Beijing Vocational College of Electronic Science and Technology as the background， and analyzing the usage scenarios and necessary conditions of report system. The data integration method was designed， which was used between system function and multi?source heterogeneous systems based on Web service. The inner relations among data are reviewed intuitively through this innovative solution. The method provided a assistance for data analysis and decision making.

Keywords： report system； data integration； heterogeneous systems； data sharing

0 引 言

經(jīng)過(guò)幾年的信息化建設(shè)，高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都得到了改善，軟件系統(tǒng)的應(yīng)用也逐步深入。目前已經(jīng)建成的學(xué)生工作管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生收發(fā)費(fèi)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)初步滿(mǎn)足了各部門(mén)業(yè)務(wù)的需要，各系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通也在逐步完善。但是，目前存在的一個(gè)最大問(wèn)題就是教工填表問(wèn)題，學(xué)校廣大教職員工和學(xué)生在教學(xué)、科研、管理、生活等各方面需要填寫(xiě)很多表格，其中的一些基本信息如姓名、性別、證件號(hào)碼、出生日期、學(xué)歷、工作履歷等需要在不同表格中反復(fù)填寫(xiě)，給師生們?cè)鎏砹撕芏嘀貜?fù)的工作。這些信息都存儲(chǔ)在數(shù)字校園各系統(tǒng)之中，但是缺少統(tǒng)一的展示和讀取的入口；因此迫切的需要在現(xiàn)有的數(shù)字校園系統(tǒng)基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)自助報(bào)表系統(tǒng)來(lái)消除這些重復(fù)工作。當(dāng)師生們需要填寫(xiě)表格時(shí)，可以直接從數(shù)字校園系統(tǒng)下載對(duì)應(yīng)表格的模板，根據(jù)師生身份，從數(shù)字校園系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中提取表格所需要的基本信息，顯示在模板中，師生們只需要填寫(xiě)表格中的專(zhuān)用信息，從而大大簡(jiǎn)化了表格填寫(xiě)過(guò)程。

通過(guò)調(diào)研了解，有些學(xué)校已經(jīng)展開(kāi)了此項(xiàng)研究和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，利用自助填表系統(tǒng)初步解決了某一類(lèi)教工填表的問(wèn)題。比如：北京師范大學(xué)的一張表工程，由于每年教工出國(guó)申請(qǐng)?zhí)畋硇畔㈨?xiàng)重復(fù)，紙質(zhì)表格填寫(xiě)繁瑣，教工出國(guó)審批網(wǎng)上填報(bào)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，使得教工基本信息可以直接讀取，后續(xù)的審批流程轉(zhuǎn)為OA審批，大大縮短了教工的填表時(shí)間和審核流程，教工的滿(mǎn)意度較高。目前，北京師范大學(xué)還在繼續(xù)研究其他方面的報(bào)表系統(tǒng)。還有一些學(xué)校，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院等高校也在陸續(xù)建設(shè)學(xué)校的一表通系統(tǒng)，力求為教工提供方便，切實(shí)完成從管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

一表通系統(tǒng)可以有多張表，可以是面向教職工的，也可以是面向?qū)W生的。教工自助填表系統(tǒng)可以視為是一表通系統(tǒng)中的一張表或幾張表，重點(diǎn)解決的是教職工填表問(wèn)題。本研究立足于北京電子科技職業(yè)學(xué)院信息化建設(shè)現(xiàn)狀，提出了一表通系統(tǒng)的架構(gòu)、功能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方式，以指導(dǎo)學(xué)校一表通系統(tǒng)的建設(shè)。實(shí)施一表通系統(tǒng)，重要的是實(shí)現(xiàn)各個(gè)已有業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的共建和共享，借助系統(tǒng)的實(shí)施，可以更好地推進(jìn)各部門(mén)信息化應(yīng)用深度和廣度；同時(shí)，通過(guò)信息門(mén)戶(hù)進(jìn)行集中展示和共享，豐富信息門(mén)戶(hù)的內(nèi)容。

1 系統(tǒng)建設(shè)條件分析

1.1 系統(tǒng)使用場(chǎng)景分析

任何一款應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)首先需要考慮的就是系統(tǒng)的使用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)好了使用場(chǎng)景，便能搞清楚系統(tǒng)究竟能為用戶(hù)解決什么問(wèn)題。分析一表通系統(tǒng)的使用場(chǎng)景如圖1所示。

（1） 各個(gè)部門(mén)需要使用自身業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)時(shí)，不需要訪問(wèn)一表通系統(tǒng)。

（2） 當(dāng)教職工本人、各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)、校領(lǐng)導(dǎo)等用戶(hù)，需要使用各個(gè)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)時(shí)，需要訪問(wèn)一表通系統(tǒng)。

（3） 當(dāng)教職工本人需要填寫(xiě)的表格中，包含多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，或者無(wú)對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)時(shí)，需要通過(guò)教工填表系統(tǒng)填報(bào)。業(yè)務(wù)系統(tǒng)中已經(jīng)存在的數(shù)據(jù)，通過(guò)共享數(shù)據(jù)平臺(tái)，直接讀取顯示，沒(méi)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，可直接填寫(xiě)并在一表通系統(tǒng)中保存。

（4） 一表通系統(tǒng)表格中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，屬于某一業(yè)務(wù)領(lǐng)域，且已經(jīng)有對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)管理時(shí)，相關(guān)數(shù)據(jù)分別在各自業(yè)務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行審核。共享數(shù)據(jù)平臺(tái)獲取業(yè)務(wù)系統(tǒng)審核通過(guò)的數(shù)據(jù)，通過(guò)一表通系統(tǒng)展現(xiàn)。

1.2 系統(tǒng)使用場(chǎng)景分析

一表通系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的基礎(chǔ)條件。由于填寫(xiě)的相關(guān)報(bào)表都是多類(lèi)信息的集合，涉及多個(gè)業(yè)務(wù)域，既有人事數(shù)據(jù)，又有科研數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)等，因此，在建設(shè)系統(tǒng)之前，首先需要完成這些業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的集成。把分布在不同區(qū)域內(nèi)的多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效地提取、處理、融合和管理，才能為教職工提供完整的一張表分析，同時(shí)幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做出科學(xué)的決策。因此，在實(shí)施教工自助填表系統(tǒng)時(shí)必須滿(mǎn)足以下條件：

（1） 解決信息的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，整個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)都需要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編碼。形成符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和適用于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)代碼，作為各系統(tǒng)建設(shè)的依據(jù)。

（2） 解決各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)間的異構(gòu)性，形成格式統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。通過(guò)ETL工具將各個(gè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)抽取、轉(zhuǎn)換、裝載到共享數(shù)據(jù)中心庫(kù)，并在后期與各個(gè)數(shù)據(jù)源進(jìn)行數(shù)據(jù)同步。

（3） 形成規(guī)范的數(shù)據(jù)集成模式，并向信息門(mén)戶(hù)提供數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口。使用共享數(shù)據(jù)中心庫(kù)為學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持，在全局?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)上形成滿(mǎn)足需要的報(bào)表。

（4） 為同構(gòu)系統(tǒng)和異構(gòu)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)互操作訪問(wèn)提供支持。

北京電子科技職業(yè)學(xué)院各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的信息化發(fā)展需求程度不均衡，信息化意識(shí)水平不同，各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線使用時(shí)間不一致，系統(tǒng)新老并存，且由不同的廠家研制，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)集成過(guò)程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)定義不一致、數(shù)據(jù)名稱(chēng)含義有差別等數(shù)據(jù)異構(gòu)問(wèn)題，信息集成比較困難，消除數(shù)據(jù)的異構(gòu)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成和共享，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自助填報(bào)。學(xué)校自2008年開(kāi)始建設(shè)數(shù)字校園，于2009年建立了《北京電子科技職業(yè)學(xué)院信息標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過(guò)幾年的努力，目前完成了人事系統(tǒng)的建設(shè)，完成了科研系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)與共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的集成，初步具備了建設(shè)一表通系統(tǒng)的條件。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)使用Oracle 11g數(shù)據(jù)庫(kù)和Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，部署環(huán)境Linux 5.5，同時(shí)系統(tǒng)考慮兼容性問(wèn)題，支持IE9以上版本。設(shè)計(jì)高校一表通系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。共享數(shù)據(jù)平臺(tái)從已經(jīng)建成的各個(gè)校務(wù)管理系統(tǒng)中獲取到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，然后與一表通系統(tǒng)進(jìn)行信息交換，生成各部門(mén)需要的表格，借助于校園信息門(mén)戶(hù)集中展現(xiàn)；同時(shí)，對(duì)于在一表通系統(tǒng)中發(fā)起的服務(wù)請(qǐng)求，比如信息的更新審核，可以通過(guò)一表通系統(tǒng)推送至校務(wù)管理系統(tǒng)。各類(lèi)型的用戶(hù)可以通過(guò)各種終端設(shè)備訪問(wèn)一表通系統(tǒng)，獲取需要的表格信息或者獲取決策支持?jǐn)?shù)據(jù)。這種基于Web服務(wù)的架構(gòu)可靠、有高度的靈活性和擴(kuò)展性，不僅可以滿(mǎn)足已有的應(yīng)用系統(tǒng)無(wú)縫集成要求，也能適應(yīng)今后新建應(yīng)用系統(tǒng)集成的需要，可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的快速構(gòu)建、遷移和伸縮，從而建立起高效、規(guī)范、完整、統(tǒng)一的校級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)體系。

2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)高校一表通系統(tǒng)包含的具體功能有：

（1） 用戶(hù)及權(quán)限管理。管理員可以制作報(bào)表。普通用戶(hù)可以下載和使用報(bào)表。如果有多個(gè)或者多級(jí)別管理員，則區(qū)分管理員的權(quán)限。授權(quán)體系能夠與現(xiàn)有的統(tǒng)一身份認(rèn)證結(jié)合。

（2） 元數(shù)據(jù)管理。包含元數(shù)據(jù)定義模塊，可視化界面，定義報(bào)表中的各字段與元數(shù)據(jù)關(guān)系。

（3） 報(bào)表定義與生成?？梢暬膱?bào)表制作編輯器，可以靈活定制各類(lèi)需要的報(bào)表。

（4） 個(gè)人信息展示。分主題域顯示師生各類(lèi)信息。

（5） 報(bào)表填報(bào)與下載。包括報(bào)表的在線填報(bào)，已有報(bào)表的查詢(xún)和自行下載。

（6） 綜合信息展示?；谛Ｇ閿?shù)據(jù)，為各級(jí)用戶(hù)提供綜合信息服務(wù)和決策支持。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。

2.3 數(shù)據(jù)集成

數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)集成的目的就是要滿(mǎn)足基于不同平臺(tái)、用不同技術(shù)所建立的異構(gòu)系統(tǒng)之間的無(wú)縫集成的需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換、功能共享。數(shù)據(jù)集成最主要的目標(biāo)是整合多個(gè)異構(gòu)數(shù)據(jù)源，提供統(tǒng)一查詢(xún)、更新等操作接口，協(xié)調(diào)終端間的數(shù)據(jù)通信，使得系統(tǒng)用戶(hù)能夠透明地獲取更多的信息資源。實(shí)現(xiàn)過(guò)程：

（1） 從各業(yè)務(wù)系統(tǒng)抽取、轉(zhuǎn)換、校對(duì)、加載數(shù)據(jù)到共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。

（2） 定義數(shù)據(jù)源表與目標(biāo)表之間的匹配關(guān)系，從數(shù)據(jù)平臺(tái)抽取數(shù)據(jù)到一表通系統(tǒng)。

（3） 在信息門(mén)戶(hù)中展示報(bào)表。

北京電子科技職業(yè)學(xué)院的數(shù)據(jù)平臺(tái)、信息門(mén)戶(hù)、人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)分別由不同的廠商建設(shè)，因此，涉及到多個(gè)異構(gòu)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)集成。通過(guò)分析，系統(tǒng)集成采用的方法是：在中間件層上進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工整合，同時(shí)通過(guò)中間件層的標(biāo)準(zhǔn)接口將整合后的數(shù)據(jù)以標(biāo)準(zhǔn)接口發(fā)布。在中間層上存在一個(gè)虛擬的數(shù)據(jù)服務(wù)層，該層通過(guò)JDBC，F(xiàn)ILE適配器、應(yīng)用適配器等與數(shù)據(jù)層的各種數(shù)據(jù)源實(shí)現(xiàn)連接，將數(shù)據(jù)源中的各種數(shù)據(jù)實(shí)體映射成中間件的虛擬數(shù)據(jù)層的表，虛擬數(shù)據(jù)層中的表都只有元數(shù)據(jù)，而不存儲(chǔ)實(shí)際的生產(chǎn)數(shù)據(jù)。用戶(hù)可以在虛擬數(shù)據(jù)層上采用可視化圖形界面定義數(shù)據(jù)映射關(guān)系，進(jìn)行數(shù)據(jù)加工整合，這些數(shù)據(jù)加工邏輯一般會(huì)以文件或者數(shù)據(jù)庫(kù)方式存儲(chǔ)。定義好的數(shù)據(jù)可以通過(guò)WebSERVICE，JDBC，數(shù)據(jù)對(duì)象等多種方式發(fā)布出去。當(dāng)用戶(hù)通過(guò)中間件訪問(wèn)虛擬數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)時(shí)，虛擬數(shù)據(jù)層會(huì)根據(jù)系統(tǒng)定義的邏輯首先將需要加工的細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)從各個(gè)數(shù)據(jù)源抽取到虛擬數(shù)據(jù)層，然后中間件根據(jù)設(shè)計(jì)時(shí)的數(shù)據(jù)加工邏輯對(duì)其進(jìn)行加工，最后中間件將加工好的數(shù)據(jù)以調(diào)用接口要求的格式返回。

通過(guò)需求調(diào)研，確定了科研系統(tǒng)需提供到數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)有：科研項(xiàng)目信息、項(xiàng)目參與人員信息、人員年度工作量信息、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)到賬信息、論文信息、著作信息、專(zhuān)利成果信息、科研成果獲獎(jiǎng)信息、學(xué)術(shù)會(huì)議信息等。教務(wù)系統(tǒng)需提供到數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)有：課程信息、教師授課信息、學(xué)生成績(jī)信息、學(xué)生評(píng)教信息、教材建設(shè)信息等。教務(wù)系統(tǒng)和科研系統(tǒng)分別在數(shù)據(jù)平臺(tái)建立表或視圖，依據(jù)確定的集成步驟和訪問(wèn)策略，制定同步方案和計(jì)劃，進(jìn)行數(shù)據(jù)的抽取工作。共享數(shù)據(jù)平臺(tái)以WebSERVICE的方式對(duì)外提供數(shù)據(jù)，第三方系統(tǒng)可以通過(guò)這個(gè)接口獲得需要的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)同步接口舉例如圖4所示。

數(shù)據(jù)同步完成后，需要通過(guò)報(bào)表工具設(shè)計(jì)報(bào)表。報(bào)表中，有些數(shù)據(jù)是直接從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取的，有些是需要學(xué)校師生單獨(dú)填寫(xiě)的。對(duì)于已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在的數(shù)據(jù)，可以直接讀取，無(wú)需再次填寫(xiě)，因此，需要在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行元數(shù)據(jù)配置，定義數(shù)據(jù)來(lái)源。在定義數(shù)據(jù)來(lái)源時(shí)，根據(jù)情況，既可以定義數(shù)據(jù)來(lái)源表，又可以定義數(shù)據(jù)來(lái)源服務(wù)，如圖5所示。

2.4 報(bào)表分析與制作

以《北京電子科技職業(yè)學(xué)院年度考核表》為例分析和制作報(bào)表。學(xué)校每年年底都會(huì)進(jìn)行年度考核，每年填寫(xiě)的《年度考核表》中，既有固定不變的信息，如：姓名、性別、出生日期、學(xué)歷/學(xué)位、參加工作時(shí)間、入校時(shí)間等；又有隨時(shí)間變化的信息，如：崗位名稱(chēng)、現(xiàn)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)等；還有每年需要更新填寫(xiě)的工作總結(jié)?？紤]到報(bào)表的多樣化和不定期變化的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)調(diào)研，決定采用基于J2EE和Web的綜合報(bào)表解決方案，報(bào)表設(shè)計(jì)方式類(lèi)似Excel，采用簡(jiǎn)單拖拽式報(bào)表模板設(shè)計(jì)風(fēng)格，通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)拖拽，既可制作報(bào)表模板，還可以靈活綁定數(shù)據(jù)列，支持跨數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表取數(shù)，處理復(fù)雜的報(bào)表展現(xiàn)、填報(bào)、匯總、統(tǒng)計(jì)分析、打印輸出等功能。生成的報(bào)表可直接打印，保存為PDF，Excel，Word等多種形式，圖表可直觀地展現(xiàn)數(shù)據(jù)的內(nèi)在關(guān)系，形象地展示數(shù)據(jù)的狀態(tài)，為數(shù)據(jù)的分析與決策提供輔助。同時(shí)，報(bào)表還有嚴(yán)格的權(quán)限控制，既可設(shè)置報(bào)表制作管理員的權(quán)限，也可設(shè)置報(bào)表查看人員的權(quán)限。這種報(bào)表解決方案易用而且效率高，可以滿(mǎn)足不同級(jí)別用戶(hù)的需要。

2.5 系統(tǒng)安全性

現(xiàn)代信息管理中，系統(tǒng)和數(shù)據(jù)是否安全一直是信息化建設(shè)的最大問(wèn)題。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)安全性、系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全性、應(yīng)用服務(wù)器安全性、傳輸安全性、身份確認(rèn)逐漸保證各級(jí)安全管理的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在報(bào)表制作的過(guò)程中，通過(guò)權(quán)限控制每個(gè)制作人可以操作的范圍，保證多人工作情況下的數(shù)據(jù)和文件安全。為了防止多人同時(shí)編輯同一文件，導(dǎo)致文件沖突的情況，設(shè)計(jì)了模板加鎖和解鎖的功能，以有效防止文件編輯沖突。

3 結(jié) 語(yǔ)

本系統(tǒng)在設(shè)計(jì)時(shí)主要梳理了教工相關(guān)各業(yè)務(wù)域的數(shù)據(jù)整合和共享情況，確定了數(shù)據(jù)集成和抽取方案，將其在信息門(mén)戶(hù)中以統(tǒng)計(jì)報(bào)表和查詢(xún)等方式展示，系統(tǒng)的建設(shè)促進(jìn)了信息復(fù)用、流通和共享，解決了教職工填寫(xiě)校內(nèi)相關(guān)表格時(shí)重復(fù)填寫(xiě)諸如個(gè)人基本信息、科研信息等問(wèn)題，也為學(xué)校整理數(shù)字校園的校級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供借鑒。但是，隨著業(yè)務(wù)的深入，還涉及一個(gè)問(wèn)題是數(shù)據(jù)的修改和回寫(xiě)，此方面需要繼續(xù)討論解決辦法。進(jìn)一步深入的思考，填報(bào)的報(bào)表還可以與學(xué)校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)合，教工填寫(xiě)完成報(bào)表后可以啟動(dòng)OA中的年度考核表審核流程，實(shí)現(xiàn)一表通系統(tǒng)與OA系統(tǒng)的無(wú)縫鏈接，這樣更能提高數(shù)字校園的一體化水平，提升學(xué)校的整體服務(wù)水平。

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