大學(xué)生誠信教育在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的探索

郭紹華等

【摘 要】誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識，正確引導(dǎo)大學(xué)生誠信就業(yè)。目的在于分析當(dāng)代大學(xué)生的誠信缺失的原因，探索誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的必要性及可行性，完善和健全職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠信教育；職業(yè)生涯規(guī)劃教育

黨的十八大報告指出：“就業(yè)是民生之本?！彪S著大學(xué)生人數(shù)的急劇增加，就業(yè)難成為社會大眾普遍關(guān)注的問題，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是提升高校人才培養(yǎng)水平和服務(wù)社會能力的重要途徑，所以高校都在努力加強對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。誠信作為公民基本道德規(guī)范，既是每個人的立德修身之本，又是整個社會賴以生存和發(fā)展的基石，如果將其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中起到重要的引導(dǎo)作用。幫助大學(xué)生們在未來的職業(yè)生涯中樹立正確的人生觀和價值觀，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識，所以我們需探索大學(xué)生誠信教育的有效途徑，構(gòu)建完善的高校誠信教育機制，提升誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的地位，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以滿足社會發(fā)展需求。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與誠信教育的關(guān)系

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與誠信教育的相關(guān)概念

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生通過對自身條件和社會環(huán)境進行有效的分析，確定實現(xiàn)自我價值滿足社會需求的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo)制定現(xiàn)階段具體的學(xué)習(xí)和工作計劃，并采取具體的行動來提高自身競爭力，選擇適合自己的職業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的全過程。誠信是人類共同追求的一種美德，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石，是支撐人類社會正常運轉(zhuǎn)的道德規(guī)范，是每一個人立足社會必須具備的基本道德品質(zhì)。加強當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任心，完善其道德人格，提高其道德素質(zhì)，是誠信教育的出發(fā)點和歸宿。

1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與誠信教育的重要關(guān)系

誠信教育是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中必不可少的思想道德建設(shè)。高校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾?，其不僅應(yīng)重視人才知識水平和能力的培養(yǎng)，還應(yīng)加強學(xué)生道德水平的教育，提高大學(xué)生的誠信水平。大學(xué)生是我國社會人力資源中的重要組成部分，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中滲透大學(xué)生誠信教育，是落實高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育理念的需要，大學(xué)生正處于人生觀、價值觀趨于成熟的關(guān)鍵時期，誠實守信是關(guān)系到其道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，以及在未來職業(yè)生涯中的工作態(tài)度和處事方法。但目前部分大學(xué)生當(dāng)中卻出現(xiàn)了誠信缺失的不良現(xiàn)象，在大學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)得尤為突出，如這種現(xiàn)象不但影響了大學(xué)生群體的形象，也影響著整個社會的誠信度。所以誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中起至關(guān)重要的作用。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為大學(xué)生誠信教育提供載體。大學(xué)生是精神文明建設(shè)的主力軍，許多高校都將誠信教育作為大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要部分，誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的體現(xiàn)是高校組織誠信教育的有效途徑，不但能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識自我、自我定位、自我規(guī)劃，還能引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀和就業(yè)觀，將誠信教育貫穿于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的整個過程中，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

2 大學(xué)生誠信缺失的原因分析

2.1 大學(xué)生自身認(rèn)識的片面造成就業(yè)誠信缺失

大學(xué)生責(zé)任感的缺失、法律意識的淡薄是大學(xué)生誠信缺失的主觀原因，也是最本質(zhì)的原因。由于某些大學(xué)生自身素質(zhì)不高，在求職的過程中為取得更好的就業(yè)機會，求職材料造假已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。大學(xué)生的就業(yè)選擇時間緊、就業(yè)渠道少等原因造成大學(xué)生對就業(yè)形勢缺乏整體的宏觀把握，使得大學(xué)生往往并不考慮單位公司是否適合自己而草率簽約，大大增加了大學(xué)生違約幾率。許多大學(xué)生僅將違約視為尋求更好工作機會，對其造成的影響缺乏認(rèn)識，對社會誠信氛圍營造缺乏責(zé)任意識。

2.2 社會環(huán)境影響大學(xué)生誠信教育

由于市場經(jīng)濟運行機制不完善，法制不健全，使得一些人面對各種利益的誘惑，背棄誠信，唯利是圖，見利忘義，如政治領(lǐng)域的貪污受賄、買官賣官；經(jīng)濟領(lǐng)域的制假售假、坑蒙拐騙，這些都嚴(yán)重敗壞了社會風(fēng)氣，在一定程度上侵蝕了大學(xué)生的道德觀念，對他們的誠信品質(zhì)起著潛移默化的影響。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生首先想到的是生活條件的保障，道德追求居其次。有些人便鋌而走險，利用這些卑鄙的手段為自己爭取就業(yè)機會。歸根到底就是大學(xué)生所受到的誠信教育的缺失，由此可見誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要性。

2.3 教育體系不完善

教育體系缺乏創(chuàng)新，由于社會大氣候的影響，過去就業(yè)指導(dǎo)工作的思路、模式和方法已不能滿足現(xiàn)今大學(xué)生的實際需要。所以學(xué)校應(yīng)該豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，增添能與如今的社會環(huán)境相適應(yīng)的課程規(guī)劃。其次，“填鴨式”的教學(xué)方式往往會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響德育教育的實效，如果將誠信教育巧妙地滲透到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，理論與實踐相結(jié)合，就會有更為明顯的效果。

3 探索誠信教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中有效途徑

3.1 創(chuàng)新教育理念，注重理論和實踐相結(jié)合

誠信教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育都不能只靠課本上的理論知識，教育單靠純粹的灌輸和說教很難觸動學(xué)生的心靈，其最好的方法是實踐。對于誠信教育而言，應(yīng)該讓大學(xué)生廣泛地深入社會，深入生活，通過切身地實踐和體驗，分析我國誠信的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。只有通過大量的社會實踐，大學(xué)生才能對誠信有更加深刻的認(rèn)識，相信這會比單純從課本上獲取理論知識更能深入人心。學(xué)校也應(yīng)積極組織校園文化活動和社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中通過親身體驗，學(xué)會做誠信人，做誠信事，使學(xué)生真正地成為誠信的自覺接受者、宣傳者。對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育而言，由于當(dāng)今社會越來越多的用人單位注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗，社會實踐是學(xué)生自我認(rèn)識、理論聯(lián)系實際最有效的方法，所以應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極參加實踐活動，在實踐中檢驗自己的知識能力，了解自己的不足，明確未來的努力方向，規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展。

3.2 堅持教育的科學(xué)性，制定完整的教學(xué)計劃

在教育實施的過程中應(yīng)兼顧階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合的原則，針對大學(xué)生在校不同階段的特點進行指導(dǎo)教育，從大一到大四形成完整的教學(xué)體系，并逐步完善。具體來講，大一階段應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使大學(xué)生對誠信概念和職業(yè)生涯規(guī)劃意識有所了解，并對自身條件大致的認(rèn)識，找出自己的缺點和不足，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中進一步完善自己；大二階段應(yīng)該繼續(xù)加強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的灌輸。同時滲透誠信教育，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的有關(guān)宣傳誠信教育的活動；大三階段可以通過職業(yè)講座、就業(yè)咨詢等形式讓大學(xué)生更多地了解未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，調(diào)根據(jù)自身條件和個人興趣進一步職業(yè)方向和人生目標(biāo)；大四階段通過組織學(xué)生參加各種形式的實踐活動，使學(xué)生對未來即將從業(yè)的工作有所了解，增加實踐經(jīng)驗，深化了解專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。制定一整套教學(xué)計劃是高校實施誠信教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

3.3 整合教學(xué)資源，構(gòu)建完善的教學(xué)體系

教育的過程既是一個信息傳遞的過程，也是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，任何教育都應(yīng)注重其科學(xué)性，它與學(xué)生個體學(xué)校和社會密切相關(guān)，高校必須整合各方力量，充分發(fā)揮教育的整體性功能。首先高校應(yīng)該常常站在學(xué)生的角度思考問題，而不是一味的灌輸理（下轉(zhuǎn)第294頁）（上接第68頁）論知識，注重因人而異、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，可以在內(nèi)部開展關(guān)于誠信教育的校園小活動，讓學(xué)生在了解周圍同學(xué)的誠信故事中感染自己，也可帶領(lǐng)學(xué)生深入單位企業(yè)了解誠信對于單位運轉(zhuǎn)和社會健康發(fā)展道德重要性。其次擴大自身教學(xué)資源，將誠信教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程相結(jié)合并列入教學(xué)計劃，建立一個易被學(xué)生接受的課程體系。完整的教學(xué)體系才能使誠信教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)教育始終。

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[責(zé)任編輯：劉展]