初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實(shí)踐與研究

孫爽

摘 要：近幾年，隨著新課程改革思想的提出，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)在廣大教師面臨的最嚴(yán)峻的問題。初中數(shù)學(xué)中“問題解決”想法要想得到真正的實(shí)現(xiàn)，就必須對教學(xué)的主體——學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提高，努力開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。而做到這些的關(guān)鍵是，真正地解決數(shù)學(xué)方面的問題，就必須把“問題解決”作為教學(xué)任務(wù)中的重中之重。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問題解決；教學(xué)實(shí)踐

一、“問題解決”教學(xué)出現(xiàn)的原因

1.作為新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要實(shí)踐

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出的重要思想就是教師通過面向?qū)W生進(jìn)行面對面的教學(xué)，通過開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中，不能像傳統(tǒng)意義上一味地按照書本上所說，將所有知識枯燥乏味地灌輸給學(xué)生。這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，還在一定程度上影響了學(xué)生的長期發(fā)展。初中數(shù)學(xué)“問題解決”方法的實(shí)踐，通過從問題思考的角度，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。

2.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在的缺陷

傳統(tǒng)模式的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重的是基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視基礎(chǔ)計(jì)算能力、空間想象能力的培養(yǎng)，隨著西方教學(xué)思想的流入，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，但是整體的收獲成果卻不理想。學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維沒有得到及時(shí)開發(fā)，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的缺陷。

二、體現(xiàn)“問題解決”思想的途徑

1.以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力，必須在教學(xué)的同時(shí)正確地給學(xué)生引導(dǎo)方向，運(yùn)用各種方法來提問學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極探索、不斷進(jìn)取的精神。教師針對不同內(nèi)容、不同深度的問題進(jìn)行發(fā)問或是建立探究小組，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師面對學(xué)生對問題的假設(shè)猜想要進(jìn)行正確的啟發(fā)和誘導(dǎo)，同時(shí)也要把握好方向。

2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

初中數(shù)學(xué)的難度適中，學(xué)生可以通過對一些問題的解決，培養(yǎng)自己的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。教師不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要教會他們發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的能力，每一次的獨(dú)立思考，都是對自己大腦的開發(fā)。學(xué)生在這一過程中，通過對具體問題的不斷思考與探究，發(fā)散性思維會得到很大提高。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家對青少年智力和創(chuàng)造力的要求逐年升高，初中是學(xué)生開發(fā)智力與思維的關(guān)鍵時(shí)期，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考數(shù)學(xué)難題對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不斷培養(yǎng)，讓他們擁有不斷進(jìn)取、勇往直前的精神。解決問題的能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)具備的重要能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)逐步遇到問題并且最后讓問題得以解決與突破的過程。在對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，要重視數(shù)學(xué)教學(xué)研究探索實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

陳鐘錢.問題教學(xué)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].浙江教育網(wǎng)，2007.

編輯 謝尾合