影響學(xué)生體育興趣的因素

蘇 鋒

（秦皇島市海港區(qū)海陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)，河北 秦皇島 066000）

興趣是人特有的心理傾向，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。體育興趣是學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行身體活動(dòng)、增強(qiáng)體育意識(shí)的先決條件，是學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的前提。體育興趣具有不穩(wěn)定性，需采取多種手段加以強(qiáng)化，才能使學(xué)生興趣在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到保持，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣。體育課對(duì)大部分中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有興趣的，但是由于體育課的教學(xué)內(nèi)容的方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡習(xí)理。為此，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題。鑒于此，體育老師在體育課的教學(xué)中應(yīng)改善手段和方法，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

1 對(duì)學(xué)生體育興趣不高的探析

1.1 自身身體素質(zhì)的影響

有些學(xué)生身體素質(zhì)不好,運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng),上體育課時(shí)不能達(dá)到老師的要求及基本的鍛煉標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)中逐漸落后于其他同學(xué),導(dǎo)致自信心不足,對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣降低,甚至對(duì)體育產(chǎn)生排斥心理。這部分學(xué)生主要是身體特別肥胖或者瘦小,或者是身體上有某種缺陷,這些客觀因素都會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)中,培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣,重點(diǎn)是要是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得身體素質(zhì)的提高和心理需求的滿(mǎn)足。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣降低時(shí),尋找學(xué)生缺乏興趣的癥結(jié),并采取相應(yīng)的激勵(lì)措施以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

1.2 有過(guò)不好的運(yùn)動(dòng)史

有些學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平都處于中上水平,但是由于曾經(jīng)有過(guò)不好的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷,心理上對(duì)所有運(yùn)動(dòng)或者某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥感,自信心不足,不敢進(jìn)行類(lèi)似的體育運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的積極性不高,直接影響體育學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.3 受中國(guó)傳統(tǒng)重文輕武思想的影響

縱觀中國(guó)歷史,在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里,重文輕武的思想占據(jù)統(tǒng)治地位。封建社會(huì)的這種思想影響久遠(yuǎn),現(xiàn)代很多家長(zhǎng)仍持有這種思想,認(rèn)為體育學(xué)習(xí)作用不大,尤其是在現(xiàn)今應(yīng)試教育的影響下,這種思想更是根深蒂固,很多家長(zhǎng)都認(rèn)為文化課程學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的重點(diǎn),體育學(xué)習(xí)可有可無(wú)。這種傳統(tǒng)思想直接影響著很多學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣降低,遵從家長(zhǎng)的要求將體育學(xué)習(xí)的時(shí)間分配給文化課,體育成績(jī)不理想時(shí),缺乏應(yīng)有的緊迫感和羞恥感。在這種情況下,體育教師想完成教學(xué)任務(wù)困難重重。

1.4 教材內(nèi)容和課時(shí)存在著問(wèn)題

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)內(nèi)容的編排一定要適合學(xué)生的年齡特征。游戲是兒童的天性、權(quán)利,是他們身心發(fā)展的客觀要求,在教學(xué)內(nèi)容的編排上結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)游戲的特點(diǎn),將枯燥的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成趣味性強(qiáng),方便、易懂的小游戲,對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō),生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容就是成功的開(kāi)始。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不要過(guò)于復(fù)雜,盡量選擇簡(jiǎn)單易懂,活動(dòng)量不大,針對(duì)性強(qiáng),學(xué)生之間互動(dòng)頻繁的方式,使學(xué)生在游戲中既能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),使身體素質(zhì)得到提高,又可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的滿(mǎn)足感。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能僅限于幾個(gè)小游戲,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)游戲的多樣化,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲,通過(guò)多樣化的游戲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5 教師因素

教師因素也是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素,這其中的教師包括體育教師和其他任課教師。課堂是有教師和學(xué)生組成的,教師和學(xué)生是課堂上不可缺少的兩個(gè)角色,在體育教學(xué)中教師的角色具有兩面性,教師不僅應(yīng)扮演好教授者的角色,將各種體育知識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給學(xué)生,還應(yīng)該扮演學(xué)生的角色,與學(xué)生處與同等地位上一起參加游戲,進(jìn)行練習(xí),拉近教師與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生見(jiàn)你作為伙伴、朋友,愿意與你溝通和交流,在平等的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,與他們一起解決問(wèn)題。

2 提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性的措施

2.1 開(kāi)展思想教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性

讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性,才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來(lái),在學(xué)校開(kāi)展廣泛的思想教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,體育學(xué)習(xí)不只是為了提高身體素質(zhì),更是與一個(gè)人的精神面貌緊密相連。應(yīng)建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn),將體育教育提升到與文化課同等的地位上,在改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念的同時(shí),加大對(duì)體育學(xué)習(xí)的宣傳力度,使學(xué)校,學(xué)生家長(zhǎng)都能改變傳統(tǒng)的重文輕武的片面觀點(diǎn),真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性,成為體育教學(xué)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

2.2 改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,加大素質(zhì)教育的改革力度,使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高

傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)行的以文化課考試成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)主要依據(jù)的選拔制度,嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的發(fā)展,文化課的分?jǐn)?shù)甚至成為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生和教師的在學(xué)習(xí)和教學(xué)上的功利性過(guò)強(qiáng),學(xué)生把大部分課余時(shí)間都分配給文化課,體育學(xué)習(xí)的時(shí)間被瓜分殆盡。要提高體育教學(xué)效果就必須從根本上改變這種應(yīng)試教育的升學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)制定靈活的升序選拔制度,不拘一格選拔人才,促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.3 以學(xué)生為主體創(chuàng)建新穎的教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等,包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說(shuō)明、概括、評(píng)價(jià)等作用,學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體,有什么樣的教法,就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法,或者為了建立某種新的學(xué)法,就必須采取相應(yīng)的教法。 創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：一是，要堅(jiān)持內(nèi)因(學(xué)生)與外因(教師)的辯證統(tǒng)一；二是，要堅(jiān)持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；三是，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心，以教學(xué)組織為主線，以教學(xué)策略為龍頭；四是，要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確地運(yùn)用。體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。

總之，要想成為一名符合時(shí)代要求的體育教師，就必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)學(xué)新理論知識(shí)，了解體育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、信息,提高從事教學(xué)和科研的能力。

[1]李薇,李進(jìn).體育心理學(xué)[M].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2007.

[2]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2003.

[3]王宗理.學(xué)生的心理探究[J].黃河體育科技,2007.