JavaWeb一體化教學改革中資源管理模式研究

褚龍現(xiàn)++邢立國

摘要：針對JavaWeb課程一體化教學改革中資源管理存在的問題，探索課程資源管理新模式，分析課程資源內容和管理現(xiàn)狀，提出借助軟件平臺進行管理的必要性，重點闡述課程資源管理模式研究的目標、內容、關鍵問題和平臺設計思路。

關鍵詞：JavaWeb；一體化；資源管理；教學改革；MVC

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）17-0102-03

The Study on Resource Management Mode in Integrated Teaching Reform of JavaWeb

CHU Long-xian， XING Li-guo

（Pingdingshan University， Pingdingshan 467000， China）

Abstract： In view of problems in integrated teaching reform of JavaWeb， a new mode of resource management has been explored in this paper， which analyzes the contents of the curriculum resource and points out that it is necessary to manage the resources with software platform. The paper mainly focuses on the research objectives， content， key issues and platform design.

Key words： JavaWeb； Integration； Resource Management； Teaching Reform；MVC

1 引言

IT 企業(yè)對軟件工程人才的需求質量及數(shù)量不斷提升，但是目前應用技術型高校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量和就業(yè)競爭力與市場需求有一定差距[1]，尚未做到“專業(yè)對口，高薪就業(yè)”，這是目前軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的主要問題之一[2]。而專業(yè)人才培養(yǎng)中，課程教學起著至關重要的作用[3-4]，為了大力推進軟件工程專業(yè)內涵式發(fā)展，加快軟件工程專業(yè)建設力度，提高人才培養(yǎng)質量，平頂山學院軟件學院在軟件工程專業(yè)各個專業(yè)方向核心課程教學上提出了一體化教學改革。一體化教學改革核心思想是實現(xiàn)理論實踐一體化、教師教學案例化、學生學習項目化、組織過程職場化、考核方式過程化和資源管理平臺化。

在一體化教學改革實施過程中，課程資源建設是改革的重要組成部分，是教師教學和學生學習的基礎，高效的課程資源管理方式將有效提高教師教學工作效率、擴展學生學習途徑，并最終提高教學質量[5-6]。本文以JavaWeb課程為例首先分析一體化教學改革中教學資源建設和傳統(tǒng)管理方式存在的問題，提出課程資源管理新模式，并研究借助軟件平臺管理教學資源的業(yè)務流程，最終給出設計結果，管理平臺的實現(xiàn)對于軟件工程專業(yè)課程全面實施一體化教學改革起到支撐作用。

2 JavaWeb課程資源

JavaWeb課程是軟件工程專業(yè)（Java工程師方向）的專業(yè)必修課，本課程旨在培養(yǎng)學生應用Java技術開發(fā)Web應用程序的能力。以培養(yǎng)學生掌握實際開發(fā)Web應用的主要技能為主線，重點圍繞Web程序設計基本技能、Servlet編程能力、JSP編程方法和MVC設計模式等內容開展教學[7]。因該門課程應用性強，為了提高教學質量，在教學中實施一體化改革。

JavaWeb授課過程采用理論與實踐相統(tǒng)一、教學做相結合的一體化教學方式，積累了豐富的教學資源，這些資源貫穿于課堂教學、課外實踐到課程考核的全過程。

（1）課堂教學

課堂組織形式為任務驅動、講練結合方式，針對Html、Servlet、JSP和MVC等模塊，教師準備充分的教學案例。授課時先講解相關知識點，接著使用一到多個實踐任務體現(xiàn)知識的應用，最后布置學生實驗內容。涉及教學資源包括教學大綱、教學計劃、教學課件、教學案例和實驗文檔等。

（2）課外實踐

課外實踐主要完成項目作業(yè)，通過“項目組”的組織方式提升學生參與項目實踐的團隊意識及協(xié)作能力。在MVC綜合項目的實施上，采用職場化學習模式，成立項目組，充分發(fā)揮每位學生的主觀能動性，最終實現(xiàn)課程教學目標。涉及教學資源包括項目需求、文檔、小組劃分和指導交流等。

（3）考核方式

課程實施過程化考核，具體采用“3+1”模式，即三個階段性項目加一個綜合項目。階段性項目分別為：界面綜合設計、Servlet編程和JSP開發(fā)；綜合項目為MVC實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)或網(wǎng)站。每個項目完成后開始考核，涉及資源包括項目文檔、源碼、答辯材料和成績統(tǒng)計等。

3 傳統(tǒng)管理模式存在的問題

現(xiàn)有JavaWeb課程的教學資源基本采用手工管理，這種管理方式存在大量問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面[8]：

一是資源共享方式單一，現(xiàn)有教學資源主要集中在授課教師手中，不同授課教師之間資源共享方式主要通過郵件、U盤復制等手段，使得資源更新無法有效傳播，資源利用率不高；

二是學生獲取資源途徑不夠暢通，一體化教學中要求學生課下完成項目任務，并在虛擬職場中展開學習，為此學生需要隨時參考教師手中相關大量學習資源，目前只能通過學生相互間拷貝完成，學習途徑不夠暢通；

三是資源收集和管理效率低下，學生提交課堂作業(yè)、提交課下項目結果、教師公布批改結果等只能通過網(wǎng)絡共享或學生統(tǒng)一收集及方法等方式進行，浪費大量時間，管理效率低下；

四是管理監(jiān)督實時性差，針對一體化教學過程監(jiān)督檢查仍采用學期初、中、末三次進行，管理人員很難實時了解授課教師相關教學資源準備情況和學生實踐任務完成情況。

為了有效解決上述問題，充分發(fā)揮課程資源建設的重要作用，十分必要研究和應用一體化教學資源管理平臺，實現(xiàn)一體化教學改革目標中的“資源管理平臺化”。

4 教學資源管理平臺研究

4.1 研究目標和內容

管理模式研究目標是優(yōu)化一體化教學各類資源的管理方式，將由傳統(tǒng)的人工管理模式改革為借助管理平臺進行。重點研究教學資源管理流程和課程資源建設，平臺應用后將實現(xiàn)一體化教學從課前準備到課堂實踐，從課下項目到虛擬職場鍛煉，從平時考勤到期末考核全過程資源管理平臺化。最終有效提升教學資源的共享程度，提高教師工作效率，擴寬學生資源獲取途徑，激發(fā)學生學習動力，并促進教學資源建設。

4.2 解決的關鍵問題

（1）一體化教學資源建設的內涵

通過分析JavaWeb課程開展一體化教學情況，明確一體化教學實施過程中涉及的眾多教學資源種類，考慮到平臺的推廣既要理解不同課程教學資源類別不盡相同，還要掌握課程資源建設的內容，深入分析具體教學資源形式，在此基礎上才能實現(xiàn)有效管理。為解決這一問題，一方面作者與各專業(yè)方向負責人溝通，獲取資源需求，另一方面作者通過承擔JavaWeb一體化教學任務，從中研究具體資源建設內涵。

（2）一體化教學資源管理的業(yè)務流程

研究的資源管理新模式與現(xiàn)有課程資源網(wǎng)的一個主要區(qū)別在于管理平臺能體現(xiàn)教學資源管理的實際流程，只有通過研究一體化教學的各個環(huán)節(jié)教學資源的實際管理方法，才能確保研究成果能真正替代手工管理模式。為此，通過監(jiān)督一體化教學開展的各個環(huán)節(jié)，理清各環(huán)節(jié)資源管理流程，為平臺開發(fā)提供依據(jù)。

（3）資源管理中文件上傳問題和數(shù)據(jù)維護問題

資源管理平臺主要是完成對各類教學資源的管理，所有資源需要通過平臺提交，此時需要考慮文件上傳問題，包括資源大小、格式等。另外，資源管理還要考慮數(shù)據(jù)的備份和恢復，保障發(fā)生系統(tǒng)故障時數(shù)據(jù)庫和文件資源不丟失，并能恢復。

5 需求建模與設計

通過對院系教學負責人、教研室、任課教師及學生的需求調研，結合作者教授JavaWeb課程的具體經(jīng)驗，在課程資源管理平臺中應該包含院系、管理員、教研室、教師和學生5種角色，其中教師、學生和管理員是重點。

5.1教師用戶建模

教師用戶主要功能包括用戶信息管理、上傳資料、班級管理、作業(yè)管理、分組管理、過程考核管理、成績統(tǒng)計、多媒體資料管理、優(yōu)秀學生項目展示與學生在線交流等。需求建模如圖1所示。上傳資料和課程多媒體資料管理用例說明如下：

上傳資料：包括一體化教學大綱、一體化教學計劃、一體化教學實施方案、一體化教學項目設計、一體化教學課件、一體化教學實驗設計、一體化教學課外實驗等。要求：a.上傳的格式不做限制，最終顯示的格式要自動轉換為SWF，防止復制粘貼。b.權限設置，對沒有授權的用戶，只能查看，或者下載時，只能是SWF格式。授權用戶，可以下載原格式文件。

課程多媒體資料管理：錄像、圖片、動畫等。錄像主要包括關鍵知識或項目的學習指導、講解過程。圖片主要包括上課學生學習場景，或者教師指導的場景，便于宣傳和展示教學及學生學習的氛圍。動畫主要包括一些經(jīng)典算法的運行原理過程。便于指導學生更透徹地掌握相關知識。

5.2學生用戶建模

學生用戶功能包括信息管理、作業(yè)管理、查看和下載多媒體資料、查看和下載優(yōu)秀項目作品、對任課教師進行評價、與任課教師進行在線交流以及與項目組內部成員進行在線交流等。需求建模如圖2所示。

5.3管理員用戶建模

管理員功能包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)初始化、教師評價管理、教師考核結果管理、數(shù)據(jù)維護、用戶信息管理、作業(yè)管理、多媒體資料管理、優(yōu)秀項目管理和在線交流等。需求建模如圖3所示。

院系負責人功能主要包括查看各種統(tǒng)計信息和課程材料，如學生成績分布、各教師考核統(tǒng)計、教師上傳教學資源和優(yōu)秀學生項目組作品等；教研室用戶在具備普通教師的所有功能基礎上可以對任課教師進行評價以及上傳教師優(yōu)秀案例等。

6 結語

優(yōu)化教學資源管理模式是軟件工程專業(yè)一體化教學改革的重要組成部分，通過研究JavaWeb課程一體化教學改革的資源管理模式，一方面能促進該課程資源建設，另一方面能引導相關課程資源管理規(guī)范化。管理平臺應用將改革現(xiàn)有資源管理模式，最大程度提高資源共享率，改進教師工作效率，為軟件學院教學管理人員提供更好的教學監(jiān)督方式，同時促進一體化教學改革整體目標實現(xiàn)。

參考文獻：

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