小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)淺談

陸建平

摘 要：低年級(jí)寫字教學(xué)比較單調(diào)，在教學(xué)中要用多種方法教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，嚴(yán)格要求，才能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成能力，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；多種方法；習(xí)慣；能力

小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)比較單調(diào)，還由于學(xué)生年齡小，自控能力差，如果天天向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，久而久之，學(xué)生就喪失了上寫字課的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生最好的老師。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，必須重視寫字課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，把“要學(xué)生寫好字”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生要寫好字”。這樣，就會(huì)收到事半功倍的效果。

一、用多種手法創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生喜歡上寫字課

良好的開端是成功的一半，因此，良好的課堂情境的創(chuàng)設(shè)，就顯得尤為重要。課前適時(shí)地介紹一些古今中外的書法家小時(shí)候勤奮寫字故事，能讓學(xué)生樹立寫好字的思想；把書法作品制成多媒體課件，展示給學(xué)生，也能激發(fā)孩子們上寫字課寫字的興趣；還可以用今天要開展小書法家的評(píng)選工作等課堂組織形式。都能為課堂教學(xué)的展開營(yíng)造良好的氛圍，為順利地完成教育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，順利地完成寫字教學(xué)

1.注重范寫

每次上寫字課，教師給學(xué)生講字的寫法的時(shí)候，要及時(shí)地范寫，讓學(xué)生對(duì)正確規(guī)范的書寫姿勢(shì)和書寫方法在頭腦中形成可參照的對(duì)象，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的。對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等看個(gè)清楚，不僅使學(xué)生對(duì)寫字重點(diǎn)感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過程中的輕重、快慢等書寫技法。多范寫給學(xué)生看，讓學(xué)生做對(duì)比，找出自己書寫的不足，以便在書寫的過程中改正。

2.重視臨帖

要讓學(xué)生寫好字，光憑教師的講解和示范是不夠的，還要發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行大量的練習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能寫出一手漂亮的字。在這個(gè)艱巨的過程中，仿照字帖進(jìn)行書寫就顯得尤為重要了?？梢越Y(jié)合學(xué)生的寫字實(shí)際情況，選擇一些字帖讓學(xué)生描紅、仿寫。當(dāng)然在學(xué)生臨摹的時(shí)候，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的輕重都要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。要結(jié)合語(yǔ)文課的教學(xué)，臨摹與語(yǔ)文課本同步的字詞，既能練字，又能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)

寫字與評(píng)價(jià)要始終結(jié)合在一起。在教學(xué)中，可以利用多媒體設(shè)備把學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)在大屏幕上，采用練評(píng)結(jié)合的方式，使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。教師也可以及時(shí)得到學(xué)生書寫的信息，能及時(shí)矯正學(xué)生不正確的書寫行為，促使學(xué)生把字寫好。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)，讓他們能看到自己的進(jìn)步，進(jìn)一步樹立寫好字的信心、決心。

4.多開展些與寫字有關(guān)的活動(dòng)

每學(xué)期，都要求學(xué)生把自己寫的字收集起來，到期末進(jìn)行一次展覽，讓他們進(jìn)行對(duì)比，明白自己的進(jìn)步，增強(qiáng)寫好字的興趣；定期舉行寫字比賽，把優(yōu)秀的作品張貼出來，供大家學(xué)習(xí)，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣有較大的促進(jìn)作用；可以在學(xué)習(xí)園地開辟一塊寫字專欄，將學(xué)生的作品貼在上面，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多；還可以利用每周一節(jié)寫字課的時(shí)間，課前準(zhǔn)備好一張16開的米字格書法紙，并定好規(guī)格，課上讓學(xué)生把自己的作品寫好，讓學(xué)生評(píng)議選出班級(jí)“小書法家”。

三、各學(xué)科教師協(xié)作要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鞏固寫字課的效果

寫字要嚴(yán)格要求?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。保持正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的健康發(fā)育。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。不論采用哪種形式的方法，學(xué)生寫字的姿勢(shì)、正確的習(xí)慣都要不厭其煩地要求。為了鞏固寫字教學(xué)的效果，還需要各學(xué)科教師的努力協(xié)作，不論哪一科，書寫時(shí)都要求認(rèn)認(rèn)真真，嚴(yán)格按照寫字課的要求書寫，不能為了書寫的速度，而忽視了書寫的質(zhì)量。每一科在作業(yè)的布置上要精心選擇和設(shè)計(jì)，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)不布置，作業(yè)的時(shí)間要合理。只有這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，寫字的習(xí)慣就能養(yǎng)成，進(jìn)而形成能力，寫字課的目的也就達(dá)到了。

總之，寫字是一項(xiàng)復(fù)雜持久的能力訓(xùn)練，在教學(xué)中，只要遵循低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，孩子們就能感受到寫字課的快樂，正確地按照要求書寫，時(shí)間長(zhǎng)了，就養(yǎng)成了習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中就能寫出正確、端正、整潔、美觀的漢字。