讓小游戲成為小學(xué)英語教學(xué)實(shí)施的推進(jìn)劑

杜三妹

摘 要：游戲活動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中對促進(jìn)小學(xué)生英語素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用依然面臨著一些問題，要解決好這些問題就要提出一些有效的游戲運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小游戲；小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)施；推進(jìn)劑

玩游戲是小學(xué)生的天性，在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有趣的游戲活動(dòng)，既符合小學(xué)生心理的需要，也對促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升具有重要的作用，因此，對相關(guān)的問題進(jìn)行研究是非常必要的。

一、英語游戲的含義分析

這里所說的英語游戲是指在英語教學(xué)的實(shí)施中，以具有英語元素的游戲形式開展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，英語游戲也可以看成是一種教學(xué)的方法。英語游戲的開展，要有許多英語的元素，這些英語的元素既包括單詞和句式，也包括英語語法等等。英語游戲是以英語活動(dòng)作為游戲活動(dòng)的主要內(nèi)容，以游戲這種形式作為英語活動(dòng)的主要載體來開展英語教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)階段正是玩游戲的階段，傳統(tǒng)的小學(xué)英語的教學(xué)方式，更多強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的傳授。教師在教學(xué)中處在絕對的支配地位，教學(xué)的開展也很少關(guān)注學(xué)生的感受，經(jīng)常是以那種機(jī)械講授的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的主體地位沒有得到充分的尊重，教學(xué)缺乏實(shí)效性，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏有效的交流與合作，教學(xué)機(jī)械、呆板，缺乏情趣，教學(xué)的氣氛壓抑，學(xué)生在教學(xué)中只能被動(dòng)地接受填鴨式的知識(shí)傳授，難以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率不高，教學(xué)的效果欠佳，英語游戲的實(shí)施則大大不同，結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)的開展，可以大大激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)正是小學(xué)生夢寐以求的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語游戲活動(dòng)的開展可以創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓課堂教學(xué)充滿情趣，學(xué)生在游戲中享受學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)，英語素質(zhì)也得到了很好的培養(yǎng)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小游戲的策略

1.教學(xué)中采用的游戲一定要具有趣味性

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)經(jīng)常是流于形式，一些游戲的選擇過于成人化。對小學(xué)生來說，很難激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師在運(yùn)用小游戲開展英語教學(xué)時(shí)就要注意游戲的選擇一定要突出趣味性。游戲的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，要讓學(xué)生對游戲的內(nèi)容感興趣，就需要教師在選擇游戲時(shí)，盡量精挑細(xì)選，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的設(shè)計(jì)需要以及學(xué)生的學(xué)況恰當(dāng)選擇活動(dòng)的內(nèi)容。游戲的運(yùn)用要注意實(shí)效性與多樣性，以此促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。例如，教師在講《人的五官》這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)娃娃臉的游戲，在黑板上畫一個(gè)娃娃臉的形象，教師用英文單詞畫一些小的紙片，小紙片上寫著“eyes，nose，mouth”等等單詞，讓學(xué)生閉上眼睛找娃娃臉的相應(yīng)部位來貼。在這樣的游戲中，學(xué)生在快樂的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)，這就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容的興趣，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效果。

2.小游戲的選擇要與教學(xué)的目標(biāo)相一致

小游戲的運(yùn)用，不是教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)，游戲的運(yùn)用只是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù)的，因此，在教學(xué)實(shí)施中教師要注意教學(xué)目標(biāo)的選擇一定要與教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)相一致。要知道教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才是英語課堂教學(xué)的重中之重，小游戲的運(yùn)用只是一種輔助性的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)之前，教師對教學(xué)目標(biāo)要展開深入的研究，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，精心選擇與之相一致的游戲內(nèi)容，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

3.運(yùn)用游戲的時(shí)間要力求合理

毋庸置疑，在小學(xué)英語教學(xué)中，小游戲的運(yùn)用對促進(jìn)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，但是應(yīng)該指出的是游戲畢竟是游戲，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的。如果游戲活動(dòng)開展的時(shí)間過長就會(huì)讓學(xué)生過于貪戀游戲，而減少了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣的游戲教學(xué)不僅不能收到良好的教學(xué)效果，還會(huì)影響課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師在教學(xué)中，要注意合理地安排游戲的時(shí)間。在一節(jié)音樂課中，游戲的時(shí)間一般不要超過全節(jié)課的三分之一，加入游戲的活動(dòng)時(shí)間為10分鐘，教師可以利用前2分鐘，給學(xué)生介紹游戲活動(dòng)開展的規(guī)則和方法。在學(xué)生明確了游戲的規(guī)則和方法后，再進(jìn)一步開展游戲活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)大約需要5到6分鐘，等學(xué)生將活動(dòng)進(jìn)行完后，教師在抽出2分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，這樣的游戲時(shí)間安排相對合理，可以有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，對促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提升具有重要的作用。因此，本文對小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用小游戲的問題展開了嘗試性的探討，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中小游戲的有效運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

謝小潔.淺析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013.