PPT課件在初中數(shù)學(xué)課堂中的作用與靈活運(yùn)用原則

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摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂，而教師最常用的就是PPT課件。PPT課件是一種新型的數(shù)字化的教學(xué)輔助手段，越來(lái)越受到中小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。但是，如何在數(shù)學(xué)課堂中靈活運(yùn)用PPT課件，提高課堂教學(xué)效率？下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與大家探討交流。

關(guān)鍵詞： PPT課件 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 靈活運(yùn)用原則

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中小學(xué)課堂教學(xué)中得到普及和應(yīng)用。目前，PPT課件已成為中小學(xué)課堂教學(xué)的主要輔助教學(xué)手段。那么如何應(yīng)用PPT課件提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果？下面我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，與大家交流探討。

一、正確認(rèn)識(shí)PPT課件在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式“黑板+粉筆”相比，信息技術(shù)環(huán)境下的PPT課件教學(xué)以其獨(dú)有的“圖、文、聲、色”方式將問(wèn)題變抽象為具體，以其形象直觀的形式深受學(xué)生喜愛(ài)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無(wú)法獲得的結(jié)果。事實(shí)證明：適量、適時(shí)、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)PPT課件，節(jié)省教師講解時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一目了然，印象深刻，更好地服務(wù)于教學(xué)。然而它無(wú)法代替教師的備、講、批、輔，無(wú)法代替師生的互動(dòng)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流。因此，PPT課件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該起到輔助教學(xué)的作用。

二、靈活運(yùn)用PPT課件在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

下面以人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》一節(jié)課中使用PPT課件為例。

1.“適量”原則

“適量”指一節(jié)課中不應(yīng)過(guò)多過(guò)濫地使用PPT課件，不過(guò)分追求聲像效果，不片面追求花哨的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果，從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力過(guò)多地停留在多媒體上，而忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不利于豐富學(xué)生的思維和活動(dòng)體驗(yàn)；為此，教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)一定要把握好“度”。本節(jié)課使用PPT課件總共6張幻燈片。

2.“適時(shí)”原則

“適時(shí)”原則指課件在出示時(shí)應(yīng)選擇最有利于學(xué)生掌握知識(shí)，并使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時(shí)機(jī)。課題的揭示、學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)、問(wèn)題的提出、圖片的展示都應(yīng)找合適的契機(jī)呈現(xiàn)，有的放矢。可以總結(jié)為在以下幾個(gè)上課環(huán)節(jié)運(yùn)用PPT課件。

（1）需要轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力或激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)

一節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還沉浸在豐富多彩的課間活動(dòng)中，注意力還沒(méi)有完全回到課堂上，一幅符合學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知背景的教學(xué)情境圖可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生回到課堂上，回到正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察尋找課件中的數(shù)學(xué)信息，使教師組織有效的課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)比較枯燥，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)時(shí)，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的生活知識(shí)制成數(shù)學(xué)課件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的探究欲望。如在《正數(shù)與負(fù)數(shù)》情景引入時(shí)用PPT中圖片與文字方式展現(xiàn)2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女大力士唐功紅在女子+75公斤級(jí)舉重比賽中，不負(fù)眾望，以抓舉122.5公斤，挺舉182.5公斤，總成績(jī)305公斤奪得第18枚金牌，與獲銀牌的韓國(guó)選手相比，她的抓舉重量-7.5公斤，挺舉重量+10公斤。用這種方式引入本節(jié)課貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生興趣盎然。

（2）需要突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)

應(yīng)用數(shù)學(xué)課件能很好地幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。如《正數(shù)與負(fù)數(shù)》中負(fù)數(shù)的概念與意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。課件中一張幻燈片中內(nèi)容是：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！逼渲嘘幣c晴、圓與缺、悲歡與離合都是自然世界、人類(lèi)生活中截然相反的意義的真實(shí)描繪，這些矛盾的東西融為一體，營(yíng)造出和諧而真實(shí)的氛圍。在數(shù)學(xué)世界里，一對(duì)對(duì)具有相反意義的量也是這個(gè)大家庭的成員，它們彼此矛盾而又和平相處，為數(shù)學(xué)世界增添了無(wú)窮魅力，從而以這種方式突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

（3）課堂鞏固練習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究時(shí)

課堂鞏固練習(xí)的習(xí)題、作業(yè)以PPT課件的形式呈現(xiàn)，能節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的知識(shí)以問(wèn)題提綱的課件形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考、探究，得出結(jié)論，還學(xué)生以充足的自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和空間。

（4）落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)時(shí)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)可結(jié)合實(shí)際教學(xué)資源，通過(guò)PPT課件的方式呈現(xiàn)。如學(xué)習(xí)《正數(shù)與負(fù)數(shù)》時(shí)以PPT中的圖片和數(shù)據(jù)展現(xiàn)我國(guó)“五岳”名山的海拔和我國(guó)幾個(gè)盆地的海拔高度，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好河山，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（5）有效整合教學(xué)資源時(shí)

有時(shí)教材提供的教學(xué)情境與農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景有些差距，教師應(yīng)及時(shí)收集資料，與課本教學(xué)資源有機(jī)整合，以PPT課件呈現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。

3.“適當(dāng)”原則

“適當(dāng)”原則指根據(jù)課的環(huán)節(jié)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與PPT課件適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，不應(yīng)“一邊倒”可以總結(jié)為以下方面。

（1）老師的演算講解與PPT課件適度相結(jié)合

對(duì)于呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)或?qū)W生還存在“疑問(wèn)”的知識(shí)性課件，教師則需結(jié)合課件適時(shí)引導(dǎo)、調(diào)控，講解，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，還需要適當(dāng)?shù)匕鍟?shū)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不能一味地成為課件的“放映員”。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)重在于給學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯推理的過(guò)程，而不是邏輯推理的結(jié)果，所以在上課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)是需要老師在黑板上一步步地計(jì)算推導(dǎo)的，而不是一張一張地放映“幻燈片”的。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、操作活動(dòng)與PPT課件適度相結(jié)合

聽(tīng)過(guò)很多多媒體應(yīng)用公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)有些教師是這樣做的：“出示課件—學(xué)生思考—口答交流—師生小結(jié)—鞏固練習(xí)—全課小結(jié)—布置作業(yè)”，環(huán)節(jié)齊全，課也精彩。但細(xì)細(xì)思考，總覺(jué)得缺少了些什么。長(zhǎng)此以往，無(wú)疑剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間和時(shí)間，剝奪了學(xué)生操作活動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生成為多媒體應(yīng)用下新型被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不利于學(xué)生的發(fā)展。為此課件的出示應(yīng)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流相結(jié)合，與學(xué)生的操作活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合。

總之，應(yīng)用數(shù)學(xué)PPT課件進(jìn)行課堂教學(xué)，我們的目標(biāo)是一致的：創(chuàng)建有效高效的課堂教學(xué)；使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；但數(shù)學(xué)課件什么時(shí)候用，怎樣用才能更好地服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想、基本活動(dòng)體驗(yàn)都得以落實(shí)和發(fā)展，還需要我們持之不懈地探索與追求。

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