尋找教育教學(xué)管理的支點

陳勝華

教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥是學(xué)生厭學(xué)的原因之一。英山理工中專課題組以“情趣教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，有效地緩解了學(xué)生厭學(xué)的狀況。

（欄目主持人 姜楚華） E-mail：810394392@qq.com

職教前沿

阿基米德說過，“給我一個支點，我可以撬動起整個地球?！本蛯W(xué)校教育教學(xué)管理而言，這個“支點”往往是管理的一個突破口，一個創(chuàng)新點。找到了它，管理就會事半功倍。筆者從學(xué)校、年級、班級三個層面對此做一些粗淺的探討。

學(xué)校層面。學(xué)校層面的創(chuàng)新管理主要體現(xiàn)為學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)，如文化氛圍建設(shè)、人文關(guān)懷等，具有長期性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。這種創(chuàng)新一般由學(xué)校主導(dǎo)，各部門充實完備內(nèi)容，分篇分章的實施。

如，以“孝”文化為支點的文化建設(shè)，可以分為三個篇章。內(nèi)涵篇：學(xué)生以各種方式搜集與孝文化相關(guān)的資料，理解孝文化的歷史，發(fā)掘孝文化的內(nèi)涵。故事篇：了解二十四孝的故事。尋找當(dāng)今感人的典型材料，并與身邊的人和事進行對照。應(yīng)用篇：孝文化在學(xué)習(xí)、文明禮儀養(yǎng)成教育、職業(yè)選擇方面的實際運用等。

以“感恩”為支點的文化建設(shè)，也可以分為三個篇章。內(nèi)涵篇：理解感恩的內(nèi)涵，明了感恩的意義。故事篇：搜尋感恩故事，開展感恩演講與朗讀等活動。行動篇：開展給每一座山、每一條河取一個溫暖的名字的活動；開展感恩身邊的人和事活動；把感恩之心化成學(xué)習(xí)行為等。孝感電大以此為支點，長期引導(dǎo)，分步實施，以潤物無聲的方式培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。

年級層面。年級層面的創(chuàng)新管理以文明養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)教育為主，運用時要結(jié)合不同年級學(xué)生的實際，增強操作性和針對性。

比如，一年級學(xué)生以“夢”為支點，可以分為三個篇章。尋夢篇：圍繞“我的少年夢”“夢想的失落與重新追求”以及職校生之“夢”的現(xiàn)狀調(diào)查等開展活動。追夢篇：圍繞“我的職業(yè)夢”“夢想從這里起步”等主題開展討論與演講。圓夢篇：探討圓夢的智力因素與非智力條件等。這樣的主題活動能引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并為之奮斗。以“禮儀”為支點，可以開展三方面的活動。內(nèi)涵篇：探討文明禮儀的內(nèi)涵及禮儀與成長成人成才的關(guān)系，推介古代禮儀與現(xiàn)代禮儀等。實踐篇：制訂禮儀行動計劃；總結(jié)并踐行生活中的禮儀、交往的禮儀等?？偨Y(jié)篇：舉辦關(guān)于禮儀的演講、朗誦活動；開展師生禮儀大賽；撰寫與禮儀相關(guān)的心得體會等。

二年級學(xué)生以“賽”為支點開展系列活動。作文競賽，演講比賽，教室、宿舍裝飾比賽，手工、繪畫、唱歌、鋼琴比賽……各種競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三年級學(xué)生以“法”為支點，可以開展知法、守法、用法系列活動。知法篇：學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的法律，并結(jié)合現(xiàn)實案例進行分析。守法篇：開展“法律就在身邊”“學(xué)生與守法”活動。用法篇：開展以法維護公平正義、職業(yè)教育（行為）與法律等活動。職前法律意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生遵法守法。

班級層面。班級層面要以學(xué)生為中心、以班主任的學(xué)養(yǎng)為特色，進行各具特色的管理。

吳婷老師有較深厚的國學(xué)底蘊，她以《三字經(jīng)》為支點進行班級管理。引導(dǎo)學(xué)生每天誦讀《三字經(jīng)》，理解其內(nèi)涵并對照生活、學(xué)習(xí)情況寫感悟；與舞蹈老師商量創(chuàng)編以《三字經(jīng)》為內(nèi)涵的節(jié)目等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中比照，在比照中改變，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，行為習(xí)慣越來越文明。還有一位班主任精通計算機技術(shù)，他以“網(wǎng)絡(luò)”為支點進行班級管理。這位老師建設(shè)了班級網(wǎng)頁，讓每個擁有智能手機、會電腦操作的學(xué)生都成為班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者與維護者。學(xué)校通告、班容班貌、學(xué)生風(fēng)采、批評建議……大到國事討論，小到班級衛(wèi)生。在這里，學(xué)生可以隨時推廣典型，及時指出不良傾向，每個學(xué)生都成為班級建設(shè)的一份子，都是班級的主人。

（作者單位：孝感廣播電視大學(xué)）

（責(zé)任編輯 姜楚華）