開放的英語教學， 促進學生的全面發(fā)展

史慧紅

開放式英語教學，作為一種教學思想，一種教學模式，一種教學行為，是英語新課程標準帶給英語教學的重大突破。它旨在改變傳統(tǒng)教學模式，以寬泛的教學環(huán)境和靈活的教學方法，開放的時間空間，促使學生創(chuàng)造性地自主學習、自由發(fā)展，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和語言綜合運用能力?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，開放的課堂，廣闊的天空，更能促進學生全面發(fā)展。在多年的摸索實踐中，開放式教學已成為教師和學生的“良師益友”，那么應從哪些方面開放小學英語課堂呢？

一、教學內(nèi)容的開放

毋庸置疑，課堂是教學的主陣地，那么它最重要的武器就是“活起來的教材，“活”化教材，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，向生活開放，讓身邊的事活生生地走進課堂，根據(jù)教學需要發(fā)掘和拓展教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，讓教材厚實、現(xiàn)代、有生命力、有魅力。例如在PEP五年級教材UNIT2中涉及異國的節(jié)日，這時教師就可適時地根據(jù)學生的需求介紹異國的文化風俗，除了可以講解Halloween 萬圣節(jié)前夜，Thanksgiving感恩節(jié)等節(jié)日的由來，還可以調(diào)動學生的多種感官，多元智能去親手制作南瓜燈，策劃萬圣節(jié)的小惡作劇，制作感恩節(jié)的食譜，等等。學生聽、說、做，樣樣津津有味，激起求知欲望的同時，全面發(fā)展英語綜合運用的實踐能力，從不同的側面愛上英語、了解英語、運用英語。

二、教學時間空間的開放

課堂是學習英語的主渠道，幾乎是唯一陣地，高效的課堂是關鍵，但課外也是不可忽視的，這就要求教師在布置作業(yè)上多下些工夫，怎樣才能創(chuàng)造性地設計作業(yè)呢？除設計一些筆頭作業(yè)外，還可以有聽音、朗讀、背誦、表演，或者是一些有創(chuàng)造性的留有空間的作業(yè)，如查找資料、自學相關的純英繪本、階段閱讀、自行設計課堂活動等。以學定教，以學生為主體，不只是在課內(nèi)，可以也必須延伸到更廣闊的空間，只有想不到，沒有做不到，敢想才能敢做，才能收益最大化。

三、教學方法的開放

作為一名小學英語教師，其更應該努力采用學生們喜聞樂見、靈活新穎的教學方法，讓課堂更充滿趣味，充滿活力和激情。

1.歌曲和童謠

每次課前一歌，或說一首英語童謠，做一下熱身活動，讓他們的心盡快從剛剛課下的喧鬧中收回來。唱歌的時候，他們可以加上自己隨心所欲的動作，當然，歌曲的選擇要尊重相關性的原則，學生非常喜歡這項活動，精力馬上投入課堂。

2.引導激活學生的思維，放飛想象

每節(jié)課中，我總是在適當?shù)臅r候不忘問問學生你們還想知道些什么？有哪些疑問？下節(jié)課的知識你想怎么學？采用什么方法你們才愛學？例如我在教PEP五年級下Unit1 PartB 一課時：

When do you play sports？ I often play sports at 4：00.

What do you do on the weekend？ I usually watch TV.

根據(jù)孩子們給我的建議，我沒有領著他們機械地讀，而是把幾個靈活機動的短語空出來，讓他們自由想象。這就促使他們積極思考以往學過的知識基礎和知識網(wǎng)絡，并構架相應的思維導圖，分析運用總結新知，與生活實際相結合，給了他們大量發(fā)展思維的空間，集中應用的空間，提高能力的空間。

3.小組合作，小組比賽

課堂上采用小組合作或者比賽的形式，更能激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情?？梢园讶喾殖蓭状蠼M，哪組表現(xiàn)好就加一顆星，哪個同學表現(xiàn)好也可以為組里掙星。這關系到組里的榮譽，小組的組員之間顯示了他們的團隊合作精神，氣氛異常熱烈。當然，還可以有其他的獎勵措施，每周評選“英語小明星”，“最佳同桌”，“最佳合作小組”，“最有競爭力的小組”等，好孩子永遠是鼓勵出來的，不是一味批評出來的。

4.開展豐富多彩的課外活動。

愛玩是孩子們的天性，課外活動是孩子們施展自己才華的舞臺。老師如何引導孩子們“玩”呢？也要講究方法，有的同學喜歡畫畫，就參加英語手抄報小組；有的同學喜歡唱歌，就參加英語合唱小組，有的同學喜歡文學，就參加英語劇表演小組，等等。有了廣闊的發(fā)揮空間，可以不斷促使英語水平明顯提高。

四、教學評價的開放

評價主體要開放，傳統(tǒng)的教學評價往往是教師為主，老師說學生聽，久而久之，會導致學生反感，情緒低落，不利于學生主動參與學習活動。而開放式的評價，可以讓他們說一說、評一評，師評、互評等方式相結合，讓學生充分參與評價的全過程。另外，評價用語要豐富、生動，不要總是千篇一律，“You’re good.” “Very good！”，學生聽起來早就沒有激情，而且不知道具體好在何處?？梢該Q換“Wonderful！” “Excellent！” “You are very knowledgeable.” “You speak English very well.” “Good handwriting！” “You are very good at acting.”等，生動具體的評價用語能讓學生更充滿熱情地投入這個豐富多彩的有無窮魅力的課堂中。

以上就是我在開放式英語教學上的點滴體會，不免膚淺，但通過在英語課堂中實施開放教學的嘗試，培養(yǎng)和提高了學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，拓寬學生學習知識、發(fā)展能力的空間和途徑，從而促進學生的全面發(fā)展。正如一位教育學家所說：“英語教學模式將會徹底改變，今后將通過課堂上采用游戲、場景對話、詩歌、表演觀看動畫片等方式，讓學生產(chǎn)生對英語課學習的興趣，同時樹立學生的自信心，增強參與活動的意識和同學間合作學習的能力，這是中小學新標準實施后與現(xiàn)行教學模式最大的不同?！?/p>