論實訓室文化建設

萬年松

摘 要： 實訓教學對于全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才具有不可替代的作用。實訓室文化在這個過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。積極健康的實訓室文化的創(chuàng)建對于學校的人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展有非常重要的作用。準確地認識和把握實訓室文化的內(nèi)涵、功能與原則，對于加強實訓室文化建設、帶動實訓室水平提升具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 實訓室文化 內(nèi)涵 功能 原則 構(gòu)成

學校的實訓室是人才培養(yǎng)和教學科研的重要陣地，實訓室文化建設已然成為校園文化的重要組成部分。通過實訓室文化建設能夠提高實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，加快教學改革的進度，在學生素質(zhì)教育和建設學校專業(yè)品牌文化方面都具有重要意義。當前各個學校在實訓室文化建設方面都給予了很多關(guān)注，但是大多注重實訓室硬件與設施的改善，缺乏從整個實訓室文化方面考慮構(gòu)建實訓室文化?，F(xiàn)通過分析實訓室文化的內(nèi)涵和功能，提出實訓室文化創(chuàng)新建設的思路，并把創(chuàng)新思想與實訓室的實際工作相結(jié)合，指導實訓室文化創(chuàng)新實踐。

一、實訓室文化建設的內(nèi)涵

實訓室文化是與實訓室相關(guān)的文化形態(tài)，是以實訓室管理為中心，由管理者、教師和學生共同塑造所形成的以理想追求、敬業(yè)精神、群體意識、團結(jié)協(xié)作及融洽和諧為主題的文化氛圍，是一種高層次的管理。實訓室文化主要將精神文化、行為文化、物質(zhì)文化視為有機組成部分，三者互為影響，共同作用于實訓室的方方面面。

1.實訓室精神文化。精神文化是實訓室文化的核心與靈魂，主導著物質(zhì)文化和行為文化的變化和發(fā)展方向。實訓室文化集中體現(xiàn)在實訓室的理念和精神之中。實訓室精神是實訓室的特色、水平和生命力的源泉與動因。實訓室精神文化通過實訓室成員共有的理想信念、心理狀態(tài)、道德感情、思維方式等形式，引導學生的行為和心理，使其在無形中潛移默化，自發(fā)地接受共同的思想引導、情感熏陶、意志磨煉和人格塑造。

2.實訓室行為文化。行為文化是實訓室文化的精髓，分剛性的行為規(guī)范和柔性的道德規(guī)范兩種表現(xiàn)形式，貫徹和保證著精神文化。剛性的行為文化是實訓室文化的內(nèi)在機制，它以一種有形的、正式的、強制性的行為準則約束實訓室成員的思想和行為，是維系實訓室正常秩序必不可少的保障機制。它主要包括實訓室的教學管理、科研管理、人員管理、設備管理、安全管理制度等。柔性的行為文化是實訓室成員長期的文化行為積淀下，形成的心理、思維、行為方式等具有外顯性文化形態(tài)的總和，包括長期形成的道德規(guī)范、師生之間的禮儀習慣，是一種區(qū)別于其他實訓室的風格。

3.實訓室物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是實訓室文化的載體，構(gòu)成了精神文化和行為文化存在和發(fā)展的基礎，由實訓室的物質(zhì)設施和物理環(huán)境等構(gòu)成。它包括實訓室的建筑設計風格和整體布局；一個經(jīng)過獨特設計，可以體現(xiàn)實訓室精神文化且能激發(fā)工作熱情和創(chuàng)造性的實訓場所。實訓室物質(zhì)文化既是實訓室綜合實力的重要標志，又體現(xiàn)著實訓室文化的發(fā)展水平。

二、實訓室文化建設的功能

1.凝聚功能。凝聚功能是任何群體文化建設一項最基本的功能。實訓室通過制定相關(guān)制度，樹立實訓人員的群體意識，明確在實訓室的權(quán)利義務、職責分工，從而起到凝聚精神、凝結(jié)力量的作用。這種凝聚力量的存在是實訓室順利開展教學、科研的前提基礎，沒有凝聚，實訓室的其他功能均無從談起。

2.導向功能。學校的實訓室充分體現(xiàn)了學校的校園文化，就群體而言，它能深刻地作用于實訓人員的意識活動和行為方式，培養(yǎng)道德品質(zhì)、團隊精神、實踐能力等。因此，實訓室文化建設能對學生的個性塑造起到積極的導向作用。

3.對接功能。學校實訓室要根據(jù)企業(yè)第一線的工作需要建設成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、學生頂崗和職業(yè)素質(zhì)訓導五位一體的校內(nèi)實訓室，提高學生的動手實踐能力。按照職業(yè)標準和現(xiàn)代企業(yè)管理要求營造培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境，讓學生在校園感受企業(yè)文化的熏染，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，體驗學生與企業(yè)員工的雙重角色，使學生能在走上工作崗位后迅速轉(zhuǎn)換角色，實現(xiàn)對接。

三、實訓室文化建設的原則

1.繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的原則。任何類型的文化都是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物。學校的實訓室文化，一方面深深植根于學校的文化傳統(tǒng)，另一方面是專業(yè)建設的產(chǎn)物，同時遵循人才培養(yǎng)與市場需求的一般規(guī)律。因此就形成了我們構(gòu)建學校及專業(yè)特色的實訓室文化的重要基礎。

2.適應時代變化的原則。實訓室是學校的一個子系統(tǒng)，而學校又存在于社會之中，隨著社會的變遷而不斷變更，以求得與社會政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展相適應。因此，學校的實訓室要隨著社會的發(fā)展，不斷擴充其職能，不斷適應和接受社會發(fā)展所需要的各種合理要求。對此，實訓室文化建設的理性選擇是：既遵循自身的發(fā)展邏輯，堅守一些合理的內(nèi)核，更主動地適應經(jīng)濟社會發(fā)展；不僅要適應社會當前和近期的需要，而且要適應可以預見、長期的發(fā)展需要。

3.系統(tǒng)科學整合的原則。系統(tǒng)性就是運用系統(tǒng)論的原理和方法，視實訓室文化本身為一個復雜的、多個要素結(jié)合而成的整體系統(tǒng)，把實訓室文化建設看做是一個系統(tǒng)工程。在實訓室文化建設中堅持系統(tǒng)性原則，深入研究實訓室文化的結(jié)構(gòu)層次，統(tǒng)籌兼顧，不顧此失彼。環(huán)境建設要體現(xiàn)寓無形于有形；思想道德教育的“言教”和榜樣引導的“身教”相結(jié)合，將科學的規(guī)范要求內(nèi)化，于有形中產(chǎn)生無形的情感。

四、實訓室文化建設的構(gòu)成

1.建設理念。它主要包括示范建設的品質(zhì)理念、教學服務理念、企業(yè)合作經(jīng)營理念和社會輻射理念。校企合作共建，體現(xiàn)職業(yè)要求，是職業(yè)教育實訓室建設的精髓，是職業(yè)教育融入地方經(jīng)濟，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的完整體現(xiàn)。

2.物質(zhì)靈性塑造。這主要體現(xiàn)在設備如何布局，技術(shù)能力標注和設備來源渠道標志等方面。它的作用是保障施教者和受訓者協(xié)調(diào)配合完成工作任務，是展現(xiàn)設備作用的方式，即讓設備說話。

3.視覺文化。它包括實訓室色調(diào)、名稱、功能展示、制度建設、知識引導、實訓室形象塑造（企業(yè)合作宣傳展板）等，目的是激發(fā)工作人員的熱情，促進學生求知、求實。

4.運行模式。它包含實訓室的運行模式、經(jīng)營策略、管理方法和實訓教學策略等。它是和地方經(jīng)濟緊密結(jié)合的實施過程中探索出培養(yǎng)高技能人才的經(jīng)營模式，以適應教、學、做一體化教學的需要，實現(xiàn)高技能人才的培養(yǎng)目標。

五、實訓室文化建設示例

實訓室文化建設主要包括實訓室標牌、規(guī)章制度牌、實訓室櫥窗、實訓室簡介、特色文化氛圍展板、實物展示、標語口號、名人畫像及名言、實訓園地等。

1.宣傳櫥窗。主要介紹實訓中心的整體情況，如實訓室的基本情況：面積、設備總值、臺套數(shù)、專兼職人員情況、教學科研服務情況，實訓室開放和為社會服務情況，學生所取得的標志性成果，信息化管理情況，以及體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵特點的介紹，等等。

2.特色文化氛圍展板。有特色實訓項目的實訓室可制作1-2幅展板，內(nèi)容包括實訓項目名稱、學時、所屬課程、適用專業(yè)、實訓目的、設備、原理、步驟、照片、圖形及流程圖等。對于大型儀器設備室或成套設備實訓室，要求根據(jù)本設備特點制定相應的儀器設備操作規(guī)程，并安裝上墻。

3.實訓室簡介牌。各主要實訓室門口，制作一塊展板，簡單介紹本實訓室名稱、服務對象、能開設的實訓項目及管理者姓名等。

4.實物展示。展示實訓室和學生所取得的成果，包括獲獎證書、實訓教材及課件、學生課外開放實訓和科技活動制作出的實物等，也可展示實訓教學用的標本、模型等。

5.標語口號。這指的是實訓室黑板上方的標語口號。學生每次上實訓課都能看到，留給他們深刻印象。標語口號要既簡單明了又含意豐富，書寫要工整規(guī)范。

6.名人畫像及名言。與實訓室的性質(zhì)相對應，努力做到既要有外國的又要有中國的，以有利于愛國主義教育。名人名言對激勵學生熱愛科學、重視實訓有重要作用。名言的基本內(nèi)容要有所側(cè)重，應集中在實訓、觀察、創(chuàng)造性等方面。名言的字體要美觀大方，不能使用繁體字。

7.實訓園地。在實訓室后邊的墻壁上或?qū)嵱枠堑淖呃壤锟稍O實訓園地，多開辟小而精的欄目，如“學習園地”、實訓室通知、開放信息張貼欄、技能明星公布等，起到學習和激勵作用。

綜上所述，實訓室文化建設是一個動態(tài)的過程，隨著學校教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，實訓室文化會在不同階段被賦予不同內(nèi)涵，應該循序漸進、扎扎實實，要靠長期積累。積極健康的實訓室文化將有助于實訓室的高效運行和各種教學、科研任務的順利完成，并為實訓室可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供軟環(huán)境的支撐，為實訓室長遠目標的實現(xiàn)提供有力保障。

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