初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用

楊大林

[摘 ? 要] 學(xué)生在初中階段第一次接觸正規(guī)的物理教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地通過(guò)合適的教學(xué)方式向?qū)W生展示物理世界的瑰麗與神奇，導(dǎo)學(xué)法在這一階段能夠起到較好的作用。在初中物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)法能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，掌握物理思想，為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)導(dǎo)學(xué)法能在一定程度上降低初中物理學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞] 初中物理;導(dǎo)學(xué)法;課堂教學(xué)

在初中物理教學(xué)過(guò)程中科學(xué)正確地使用導(dǎo)學(xué)法能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，課程改革的不斷推進(jìn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生放在和自己平等的位置上。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)主人翁地位必須得到尊重。此外，教師不僅要幫助學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)合適的方式促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，將學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這樣的背景下，導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用就更加有意義。通過(guò)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

一、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法需要注意的問(wèn)題

1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)的教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法需要教師針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)采用最科學(xué)的教學(xué)策略。不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的注意點(diǎn)的要求和學(xué)習(xí)方法的要求等都不一樣，教師完全按照同一方式進(jìn)行教學(xué)就必然會(huì)影響到實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。課程改革的不斷發(fā)展對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，素質(zhì)教育也要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展做好個(gè)性化教學(xué)，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求。

科學(xué)有效的導(dǎo)學(xué)方式不是憑空想象出來(lái)的，其必然有一定的基礎(chǔ)。只有在這一基礎(chǔ)上制定有針對(duì)性的教學(xué)策略才能有較好的教學(xué)效果。在制定教學(xué)導(dǎo)入方式時(shí)，教師要考慮到自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。在教比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，教師可以選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)更加直接的方式進(jìn)行導(dǎo)入;在教比較難懂的問(wèn)題時(shí)，教師則需要考慮到學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解和接受能力，在學(xué)生的能力范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)才能取得理想的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中教師要參考教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)策略以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。

筆者在教光的折射現(xiàn)象和力的相互作用時(shí)就選擇了不同的導(dǎo)入方法。在教光的折射現(xiàn)象時(shí)，因?yàn)榭紤]到學(xué)生在日常生活中或多或少都接觸過(guò)相關(guān)的知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)筆者就直接將學(xué)生在日常生活中司空見(jiàn)慣的內(nèi)容拿到講臺(tái)上，比如筷子在水中看起來(lái)像折斷了。通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離，學(xué)生因?yàn)橄胍私鉃槭裁磿?huì)這樣，因此上課時(shí)也格外用心。

2.引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新

導(dǎo)入法的運(yùn)用不僅在于使用科學(xué)的方法讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，更是為了讓學(xué)生能夠做到溫故而知新。物理知識(shí)之間的聯(lián)系是比較強(qiáng)的，而導(dǎo)入過(guò)程中通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)可以更好地提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握能力。同時(shí)導(dǎo)入的目的就是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。溫習(xí)舊知識(shí)不僅能為新知識(shí)的教學(xué)作鋪墊，同時(shí)還能讓學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中產(chǎn)生新的想法，讓知識(shí)在相互碰撞的過(guò)程中產(chǎn)生火花。在物理教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入法的作用更多的是串聯(lián)新舊知識(shí)，而有時(shí)練習(xí)能夠起到積極的作用。比如，在教電與磁的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者考慮到兩者之間是有聯(lián)系的，因此在教學(xué)過(guò)程中會(huì)將兩者串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行講解，兩者之間關(guān)系緊密，在布置作業(yè)時(shí)，筆者也會(huì)有意識(shí)地突出這一點(diǎn)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的印象。而這些內(nèi)容一節(jié)課是講不完的，因此在第二節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，筆者會(huì)帶著同學(xué)們一起回憶上節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生一直保持對(duì)知識(shí)的熟悉感。

二、如何運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)法

在初中物理教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)法至關(guān)重要?？茖W(xué)地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法能夠有效提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)抱有好感。因此廣大教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容思考如何在物理教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法。

1.做好課堂導(dǎo)入工作

導(dǎo)入法要求教師在教學(xué)正式開(kāi)始之前一定要做好課堂導(dǎo)入工作。一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入能夠有效地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺(jué)地將注意力集中到課堂上。尤其是在初中教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸正規(guī)的物理教學(xué)，因此他們潛意識(shí)中會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的恐懼心理。加之物理學(xué)習(xí)的難度確實(shí)比較大，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中物理教學(xué)意義重大。為了做好這一工作，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到物理學(xué)習(xí)中。

在教質(zhì)量的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了做好課前導(dǎo)入工作，筆者會(huì)在課堂教學(xué)正式開(kāi)始之前讓學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，筆者會(huì)給學(xué)生一個(gè)鐵質(zhì)的長(zhǎng)方體和一把尺子，然后要求學(xué)生依靠這兩個(gè)工具測(cè)算出長(zhǎng)方體的重量。學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)質(zhì)量的一些相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問(wèn)題束手無(wú)策。這時(shí)筆者不會(huì)直接揭開(kāi)問(wèn)題的答案，而是讓學(xué)生們翻開(kāi)書(shū)，正式開(kāi)始課堂教學(xué)。而在這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的幫助下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意力特別集中，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)有意識(shí)地關(guān)注如何解決這個(gè)問(wèn)題，因此課堂教學(xué)重點(diǎn)不用教師突出就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了。此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，筆者還會(huì)有意識(shí)地對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行重點(diǎn)解釋，這樣學(xué)生才能夠建立穩(wěn)固的知識(shí)體系，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升意義重大。學(xué)習(xí)完之后學(xué)生們都已經(jīng)明白了怎樣測(cè)算長(zhǎng)方體的重量，同時(shí)因?yàn)樵谏险n前學(xué)生就對(duì)這一問(wèn)題抱有興趣，因此在教學(xué)完成之后教師可以順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。在學(xué)生計(jì)算完成之后教師還可以用電子秤讓學(xué)生檢驗(yàn)一下自己的計(jì)算結(jié)果。

2.利用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施導(dǎo)學(xué)法

導(dǎo)學(xué)案的利用對(duì)正確地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法能夠起到積極的幫助作用。在導(dǎo)學(xué)案的幫助下，學(xué)生可以提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定程度的了解。同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的使用過(guò)程中教師可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也設(shè)定一定數(shù)量的課后練習(xí)，這些都能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教歐姆定律的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在導(dǎo)學(xué)案的制定過(guò)程中，筆者重點(diǎn)突出了重難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)講解。在課堂教學(xué)過(guò)程中筆者也會(huì)讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提出自己的問(wèn)題，而后筆者會(huì)將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行匯總和集中答疑解惑。在這樣的教學(xué)方式的幫助下，大部分學(xué)生都較好地掌握和理解了歐姆定律的相關(guān)內(nèi)容。

3.合理使用現(xiàn)代教學(xué)工具

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)教育的幫助是巨大的?，F(xiàn)代初中物理教學(xué)要注意科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教學(xué)工具，這樣能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體的發(fā)展和成熟以及電子白板技術(shù)的使用，記憶計(jì)算機(jī)的普及都為現(xiàn)代物理教學(xué)質(zhì)量的提升提供了積極的幫助，教師要合理運(yùn)用這些技術(shù)。

初中物理教學(xué)中科學(xué)地使用導(dǎo)學(xué)法能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供積極的幫助。廣大教師要正確認(rèn)識(shí)和使用導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生的發(fā)展提供積極的幫助。

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責(zé)任編輯 王 慧