提高九年級化學課堂教學效率的幾種途徑

王楨

摘 要： 九年級學生面臨升學，化學作為考試中的一門重要課程，在中考中有較大的分數(shù)比例，而部分學生對化學學科不感興趣，這就會直接導致在中考中丟掉一部分分數(shù)，那么如何提高九年級化學課堂教學效率，讓學生在中考中保持自己的成績，考入理想高中呢？這就要求我們在教學過程中深入了解學生，了解他們對化學學科的真實看法，然后有針對性地對學生的興趣進行引導，激發(fā)學生對化學學科的興趣，從而沉下心來進行化學學習，提高九年級化學課堂教學效率，使學生在中考中取得較好成績。

關鍵詞： 九年級 化學課堂教學 高效課堂

九年級學生面臨中考，這導致學生的學習負擔和心理壓力比較大，并且由于學生的層次不同，興趣不同，相應的導致課堂教學效率低。在多年的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學科成績的好壞直接與學生的學習興趣高低有關。在學生中考前的重要時間段，化學教師如何提高化學課堂教學效率呢？

一、走進學生內心，加深對學生的了解

對學生的教育不僅僅發(fā)生在課堂上，教師要了解學生的內心動態(tài)，九年級學生處在一個非常尷尬的階段，很多學生在這個階段進入了我們常說的“叛逆期”，如何讓學生在“叛逆期”平穩(wěn)過渡，是教育工作者思考的一個大問題，也是學生要經(jīng)歷的一個重要的人生歷程。

在多年的教育實踐過程中，我不僅把他們當成學生，同時把他們當成自己的朋友，不論他們比我小了多少，我總是在教學過程中努力成為他們喜歡的老師，努力成為他們的好朋友，并在教育過程中同他們聊天，聊他們感興趣的事情，生活中的，學習中的，甚至有時候同他們天馬行空地聊，在與他們聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)每一個學生的喜好，然后根據(jù)學生的特點在教學過程中進行有意引導。對任何事情的興趣并不是天生的，教師應當學會對學生的興趣進行引導，在課堂中慢慢讓學生知道化學的重要性，提高他們對化學的學習興趣，從而使學生愿意進行化學學科學習，提高化學課堂教學效率。

二、營造良好的教學氛圍，提高學生對化學的學習興趣

在教學過程中，我們要有針對性地對學生進行興趣的同化，努力讓所有的學生對化學感興趣，從而提高化學課堂教學效率。

對任何事情的興趣都是從好奇開始，雖然九年級學生的好奇心已經(jīng)少了許多，但是我們依舊可以利用他們的好奇心，化學是神奇的，很多化學現(xiàn)象都非常有魅力，我們要利用好化學的魅力，將這些融入課堂中，營造出良好的課堂氛圍，從而對學生的興趣進行同化，使他們能夠自主地對化學進行了解。在教學過程中，我非常注重教學氛圍的營造，根據(jù)每節(jié)課的不同內容，設計不同教學課件，找到每節(jié)課的精彩內容，通過精美圖片讓學生體會各種化學現(xiàn)象的美。比如，在講解分子和原子的時候，我加入了原子彈爆炸的視頻片段，讓學生看到那慢慢升騰的蘑菇云，讓學生知道我們屹立于世界民族之林的重要武器就來自于化學，使他們在受到震撼的同時加強對化學學科的重視，從而提高對化學學科的興趣。

三、認真對待試驗課，加強學生對化學知識的融匯

化學試驗課是加深學生對化學知識的理解的一個重要手段，也能讓學生最直觀地體會到化學的趣味，精心布置化學試驗，把握好化學試驗課的過程，可以極好地使學生對化學知識進行融匯，從而提高化學課堂教學效率。

化學試驗是加深學生對化學知識的理解的重要平臺，也是提高化學教學效率的重要途徑，在多年的化學教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，上好一堂試驗課，能讓學生對書本知識做到快速融匯，因為試驗是直觀的，我們在布置試驗的過程中，可以將書本中的內容全部貫穿。我認為，化學試驗課應當比書本上的比重大一些，完全可以將書本中的知識融入試驗課中，滿足學生的新奇感，在試驗課中突出書本所講知識，從而很好地加深學生對書本知識的認知。在做試驗的同時，應當將課本的內容設置成一個個小小的“陷阱”，也就是將課本知識轉化成試驗內容中的一個個問題，讓學生在做試驗的過程中解答問題，讓學生體驗自己從“陷阱”中走出來的快感，慢慢地讓學生養(yǎng)成在做試驗中了解課本內容的習慣，使他們學習的化學知識在做試驗的過程中相融匯。

四、認真反思，及時總結，提高化學課堂教學效率

每一節(jié)課都是不同的，每一節(jié)課都有亮點，教師應當學會反思，及時總結，將自己在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，為以后更好地做好教學工作打基礎。

我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，及時把握學生的學習動態(tài)，通過作業(yè)、試驗過程發(fā)現(xiàn)他們的不同，發(fā)現(xiàn)他們掌握知識的不同層次，在教學過程中巧妙設問，將問題一點點加深，這樣學生回答問題的過程即是一個循序漸進的過程，第一個問題簡單，大多數(shù)學生都能回答出來，第二個問題加深，一半的學生能答出來，第三個問題很難，只有幾個學生能回答出來，在問題的回答對比過程中，對學生加以夸獎，并激勵學生在學習過程中自主加深，從而提高教學效率。

總之，提高九年級化學課堂教學效率，需要教師要不斷學習新的教學方法，更新教學理念，利用信息化手段輔助教學，對教學內容反復研讀，精心設計實驗，認真?zhèn)湔n，精心選擇。通過生動形象的講解，培養(yǎng)學生對化學的興趣，從而讓他們自主地進行化學學習，提高化學課堂教學效率。