新課程下中專思想政治作業(yè)的研究與思考

陳東

作業(yè)是學生學習過程中必不可少的環(huán)節(jié)，就中專學生而言，學生課余時間的主要任務和精力都放在完成作業(yè)上。對理解鞏固所學知識起到至關(guān)重要的作用。要使作業(yè)起到應有的作用，而不致成為學生的“負擔”，教師在作業(yè)類型、方式、設(shè)計等多方面要進行深入研究。

長期以來，思想政治學科作業(yè)概念被狹隘化，似乎只有做在作業(yè)本上，交給老師批改的才叫作業(yè)，而真正體現(xiàn)思想政治學科特點的、在日常生活中運用所學思想政治學科理論知識進行的觀察、思考、分析往往不被學生和老師認為是作業(yè)，使思想政治學習局限于狹隘的范圍內(nèi)，變成機械的過程。失去思想政治學科教學應有的生機與活力。新課改下怎樣把作業(yè)主動權(quán)交給學生，讓他們樂做善做，施展才能，提高能力，做出成績呢？結(jié)合這些年來的教學實踐，我對此做了如下研究和思考。

一、作業(yè)設(shè)計和布置要貼近學生生活

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！遍L期以來，受應試教育的影響，思想政治課教學片面強調(diào)知識傳授和簡單灌輸，忽視學生作為生命個體的特點，遠離學生的現(xiàn)實生活。思想政治課作業(yè)設(shè)計無非就是“什么是”、“為什么”、“如何理解”等。這種“不食人間煙火”的“純理論”式作業(yè)，使學生感到學思想政治沒用，影響思想政治課教學功能的發(fā)揮。新一輪課程改革要求教學回歸生活，為此，在作業(yè)布置方面就必須注入生活內(nèi)容和時代活水，以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生體驗到所學思想政治課是他們?nèi)松夭豢缮俚膬?nèi)容，不學習這一內(nèi)容就無法更好地立足社會，無法正確認識世界和改造世界。這些作業(yè)內(nèi)容學生熟悉，與他們的生活密切相關(guān)，學生能真實感受到自己的日常生活與思想政治有密切關(guān)系，提高思想政治課學習興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學生參與社會經(jīng)濟活動的能力。

二、鼓勵質(zhì)疑，讓學生帶著問題思考

在課堂教學中，教師應該鼓勵學生提出自己的疑問，并且把自己的疑問以合適的方式傳遞給老師。學生質(zhì)疑的內(nèi)容可以涵蓋很多方面，如對當前課文不懂的地方，或者有自己想法的問題，都可以通過交作業(yè)形式傳遞給老師。為了鼓勵學生自主學習、自己思考的能動性，對于學生不知道如何解決的問題，可以從以下方面著手：一是讓學生自己嘗試著寫出問題解決方法，然后老師給予答案。二是學生可以旁聽其他同學是如何闡述自己的解決方案的，在聽的過程中積極思考。在這樣的環(huán)境中，即使不敢提問的學生也可以在一定程度上帶著問題學習，有助于提高學習效率。

三、適時布置時政作業(yè)，拓寬學生視野

教學回歸學生生活，包括學生所處的現(xiàn)實社會生活。同時，思想政治課的一大特點是時效性很強，其生命力在于理論聯(lián)系實際。因此，在教學實踐中，教師應重視學生時政素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，適時布置一些時政作業(yè)。

四、思想政治學科作業(yè)形式

1.傳統(tǒng)式作業(yè)。傳統(tǒng)式作業(yè)可以分為預習類作業(yè)和鞏固類作業(yè)。預習類作業(yè)時效性較強，可以提高學生的自學能力，符合課改精神。教師可以針對教材內(nèi)容提出有針對性的問題，解決問題力爭做到抓住主干知識，讓學生通過問題把握知識脈絡。鞏固類作業(yè)仍可采用傳統(tǒng)模式但教師要對習題進行篩選，做到少而精，避免學生做無用功。批改時針對學生作業(yè)，教師要給予簡潔、親切、實事求是、充滿希望、富有啟發(fā)性的評語，便于學生更清楚地了解自己的優(yōu)缺點，加強師生間的交流互動，調(diào)動學生的學習積極性，使他們從作業(yè)中體會到快樂，中肯恰當?shù)脑u語指出作業(yè)的不足，學生樂于接受。這樣既能保護學生自信，又能糾正其不良傾向，達到事半功倍的效果。

2.糾錯類作業(yè)。面對學生的作業(yè)錯誤，教師究竟如何才能使學生的糾錯有效，使學生通過糾正錯誤作業(yè)這一過程，避免下次不犯或少犯相同或類似錯誤？如何才能養(yǎng)成學生主動糾錯、自主學習的習慣呢？教師對學生進行正確糾錯方法引導是大有必要的。學生出現(xiàn)作業(yè)錯誤時，教師要求學生復習一下與作業(yè)有關(guān)的知識，啟發(fā)學生主動從作業(yè)錯誤中找到錯誤的地方，反思自己發(fā)生錯誤的原因，再進行作業(yè)訂正。

3.批改式作業(yè)。傳統(tǒng)批改作業(yè)模式由教師一手包辦，從批改到講評完全由教師一人進行，基本是教師一人主導課堂，為更好地調(diào)動學生的積極性，可采用教師批改與學生批改交叉進行的方法。

“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。同樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。教學中提倡因材施教，布置作業(yè)要因人而異，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)開放性、多元化的特點。教師應以發(fā)展的眼光多角度看待每位學生，確定不同作業(yè)。對于完成作業(yè)的時間，給予學生相當?shù)淖杂啥?，允許他們在一定周期內(nèi)完成就可以了，不一定非要學生當天完成思想政治作業(yè)。

五、放寬時間，允許學生交流消化

由于中專階段學科比較多，每天的作業(yè)多少參差不齊，應該讓學生學會自己合理安排，把這個主動權(quán)交給學生。學生可以在時間非常有限的情況下自己選擇。如果非要一致要求，往往容易造成學生應付，而不用心做，長久下去，習慣應付，后果非常不好。這樣處理有一個好處就是學生有時間做的時候用心做，真正獲得做作業(yè)的效果。充分相信學生、信任學生，會發(fā)現(xiàn)他們是那么可愛，渴望更好地成長。

六、中專思想政治作業(yè)內(nèi)容應突出協(xié)作性

現(xiàn)代社會進步越來越依賴于團體協(xié)作，科學家單打獨斗的時代已成為過去，任何新的科學創(chuàng)造都是合作的結(jié)晶。在作業(yè)構(gòu)架中，要提供給學生合作探索、運用知識的機會。培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和協(xié)作意識，體會集體協(xié)作在學習過程中的地位，在完成作業(yè)的過程中注重學生的自主探索和合作交流。學生不斷積累協(xié)作活動經(jīng)驗，學會用集體協(xié)作的眼光觀察事物，用集體協(xié)作方法解決問題，認識到未來集體協(xié)作是克服一切困難的利器，從而培養(yǎng)集體主義價值觀。

新課程改革為學生發(fā)展提供廣闊天地。教師進行作業(yè)設(shè)計時不應拘泥于某一固定模式，而應該體現(xiàn)針對性、開放性、時政性、研究性、興趣性和主體性，思想政治課教師要把課程標準所體現(xiàn)的教育思想、觀念落實到教學實踐中，落實到作業(yè)優(yōu)化的教學細節(jié)中，以切實提高教育質(zhì)量。