初中體育課堂如何生成體育智慧

張保君

摘 要： 在初中體育教學(xué)中要把學(xué)生的體育智慧生成作為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。教師要從備課、授課、體育訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，經(jīng)過長時間的影響逐步使學(xué)生形成體育智慧。所以，初中體育課教學(xué)要大力完善，以促進對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體體育水平，這就需要高度重視，更需要切實可行的體育課堂學(xué)習(xí)策略的實施作為保障。

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育智慧 教學(xué)生成 創(chuàng)新素質(zhì)

在初中體育教學(xué)中，我們要把學(xué)生的體育智慧生成作為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。教師要從備課、授課、體育訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，經(jīng)過長時間的影響逐步使學(xué)生形成體育智慧?？墒窃诂F(xiàn)在初中體育課程中，教師是否都是按照這樣的設(shè)定教學(xué)的呢？答案是否定的?，F(xiàn)階段的初中體育教學(xué)絕大部分都沒有這方面教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。大部分初中體育教師在課堂上還是一味地向?qū)W生講解或傳授課本上的體育知識、技能?；蛘哒f，絕大多數(shù)體育教師的教育理念與行為僅滯留在教給學(xué)生體育知識、技能這個單一層面上，幾乎不涉及體育智慧的教學(xué)內(nèi)容。所以，更形不成教學(xué)和學(xué)習(xí)策略和智慧生成。由此可見，初中體育課教學(xué)需要大力完善，以促進對學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體體育水平。這需要教師的高度重視，更需要切實可行的體育課堂學(xué)習(xí)策略的實施作為保障。

對于體育來說需要智慧的參與，競技體育的結(jié)果不僅是參與者體能優(yōu)劣的表現(xiàn)，更是體能和智慧的結(jié)晶的綜合產(chǎn)物。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育智慧與對學(xué)生展開體能訓(xùn)練同樣重要。智慧蘊含在人的大腦中，它不是經(jīng)驗疊加的產(chǎn)物，也不是體能積累所得，而是一個人在經(jīng)驗、思考與探究的過程中表現(xiàn)出來的隨機應(yīng)變統(tǒng)領(lǐng)體能，以及及時進行問題的處理、對危難的應(yīng)對、對實質(zhì)的思考及對實驗的技巧的表現(xiàn)。在體育教學(xué)中需要智慧的參與，一個人在體育比賽中如何運用自己的智慧實現(xiàn)體育目的的最大化直接表現(xiàn)為一個人的智慧程度。所以，在初中體育教育中，體能訓(xùn)練固然重要，智慧的鍛煉更是舉足輕重，那么，在初中體育教學(xué)中如何更好地進行智慧的鍛煉，成為初中體育教師需要研究的重要課題。對這個問題的思考不僅關(guān)系到學(xué)生是否擁有體育知識、技能的根基，更關(guān)系到學(xué)生智慧能否在體育學(xué)習(xí)過程中生成。

一、體育智慧是初中體育課堂教學(xué)必須生成的產(chǎn)物

初中體育教學(xué)如果只注重對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，那么，結(jié)果并不會十分理想，只會培養(yǎng)出四肢發(fā)達、頭腦簡單的體育個體。所以，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育素質(zhì)，必須對學(xué)生進行體育智慧教育。而初中體育課堂教育策略必須生成體育智慧，只有有效地開展體育智慧的課堂教學(xué)才是合格的體育課堂教學(xué)。教師的教學(xué)要充分地對生成學(xué)生的體育智慧進行必要考量，并應(yīng)用一系列的體育學(xué)習(xí)策略促使學(xué)生進行有效生成。教師要通過體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用體育課堂學(xué)習(xí)策略實現(xiàn)自身的體能和智慧成長。教師的教學(xué)活動要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為載體，是依據(jù)學(xué)生“使用個人才智”的方式，有計劃、有目的、系統(tǒng)地在傳授體育知識、技能的過程中教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略知識、學(xué)習(xí)技能、規(guī)則、方法的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式既能體現(xiàn)體育新課程改革的理念，又能滿足體育教學(xué)有效地適應(yīng)未來社會發(fā)展對人才類型需要的超前意識。

二、體育智慧如何在體育課堂教學(xué)中生成

要促進體育智慧在初中體育課程教學(xué)中的有效生成，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)地方式方法。而要實現(xiàn)教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，最重要的問題是讓體育教師意識到一種新的教學(xué)方式比原有的教學(xué)方式更好、更強、更有效，即更新體育教師的教學(xué)理念，讓教師充分認識到新的教學(xué)理念的先進性和更新教學(xué)理念的重要性。初中體育課堂學(xué)習(xí)策略教學(xué)作為一種新的體育教學(xué)方式，比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式好表現(xiàn)在它更多地強調(diào)了體育知識、技能與學(xué)習(xí)策略的同時獲得；新的體育教學(xué)策略注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)；有效地突出了學(xué)習(xí)策略獲得與創(chuàng)造性思維內(nèi)在關(guān)系的形成。與傳統(tǒng)教學(xué)策略形成鮮明對比，創(chuàng)新素質(zhì)是個體以生理條件為基礎(chǔ)，把外在獲得的信息內(nèi)化成基本的、衍生性的，并與人的社會適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切相連的心理品質(zhì)，是個體思維獨特性的產(chǎn)物。創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新素質(zhì)是生成體育智慧的重要前提。為了實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生興趣，變傳統(tǒng)的封閉的課堂為開放的課堂。為此，教師的課堂教學(xué)不能再像過去那樣嚴(yán)肅冷酷，而要營造輕松愉悅的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，充分進行師生互動。因為只有在輕松愉悅的課堂氛圍下學(xué)生才能夠表現(xiàn)出優(yōu)秀的創(chuàng)新性品質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，鼓勵學(xué)生進行不同嘗試，并進行適當(dāng)跟進，了解學(xué)生成果。對于一些錯誤的意見和舉動教師不要嚴(yán)厲批評，而是要和藹地指出。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，從而有利于智慧的形成。

事實證明，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)有利于初中生體育智慧的形成，而教師采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的前提條件。所以，學(xué)生的體育智慧形成的關(guān)鍵是教師。