如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

常春雷

摘 要： 在新課程教學(xué)改革階段，更強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，特別是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，就是要追求課堂教學(xué)的最高效率，課堂教學(xué)效率的提高，可以在很大程度上減少多余的機(jī)械性訓(xùn)練，用最少的學(xué)習(xí)時(shí)間獲得最大的學(xué)習(xí)收益，能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革逐步深入，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式方法都在發(fā)生著變化。教學(xué)改革的目的是要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用新課程的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師最關(guān)心的就是從傳統(tǒng)的教學(xué)向新課程改革的過(guò)程中，如何才能提高教學(xué)效率，更好地實(shí)現(xiàn)新課程理念轉(zhuǎn)化，具體課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)的實(shí)際效果。這已經(jīng)成為廣大一線教師必須面對(duì)和研究的課題。這一問(wèn)題能否有效地得以解決已經(jīng)成為制約新課程改革成效的重要因素。這更是當(dāng)前深化課程改革最根本的要求，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)基本舉措。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，就是要追求課堂教學(xué)的最高效率，課堂教學(xué)效率的提高可以在很大程度上減少多余的機(jī)械性訓(xùn)練，用最少的學(xué)習(xí)時(shí)間獲得最大的學(xué)習(xí)收益，能夠有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)這一系列教學(xué)舉措，能夠不斷地深化新課程改革的力度和深度，為早日實(shí)現(xiàn)新課程改革的最終目標(biāo)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課改階段初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

要想在新課程教學(xué)改革的過(guò)程中提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀了如指掌，只有這樣，才能對(duì)教學(xué)改革實(shí)施中的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，使得教學(xué)措施更有效。下面我結(jié)合對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)劤踔姓n改階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。

1.自主學(xué)習(xí)能力差是這一階段學(xué)生的主要特征

新課程改革的目的是要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，這成為廣大教師在新課程改革階段的普遍共識(shí)。可是，在實(shí)施過(guò)程中，老師們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的學(xué)生由于受長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，習(xí)慣了在教師的強(qiáng)迫下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，一下子要讓學(xué)生擺脫教師的束縛，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)根本不現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力直接關(guān)系到新課程改革的實(shí)際效果，所以在現(xiàn)階段，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的高要求和學(xué)生現(xiàn)階段自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、自學(xué)能力不足之間的矛盾已經(jīng)凸顯，這是每一位初中數(shù)學(xué)教師必須解決的重要問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足主要表現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望低，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中根本找不到問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問(wèn)題，找不出問(wèn)題所在，更不會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，并且易受外界干擾，自主性學(xué)習(xí)和自覺(jué)要求自己的能力低下。

2.學(xué)生不具備主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力

新課程改革必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來(lái)的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究性學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，學(xué)生是否具有自主性的學(xué)習(xí)態(tài)度是重要的一環(huán)，同時(shí)學(xué)生是否具有一定的主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力是非常重要的一個(gè)方面。學(xué)生是否具有自主探究知識(shí)的意識(shí)和能力直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)的實(shí)際效率。讓學(xué)生具有一定的主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力，成為新課程改革中對(duì)學(xué)生意識(shí)和能力的重要要求。新課程教學(xué)改革就是要改變過(guò)去在傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，改變學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。而現(xiàn)狀是相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題及布置的課本習(xí)題毫不在意，整節(jié)課都是無(wú)所事事，或不求甚解。一些學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，當(dāng)教師在講解時(shí)他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求到一個(gè)答案，不注重方法和技巧。學(xué)生不具備主動(dòng)的探究知識(shí)的意識(shí)和能力。很顯然，學(xué)生的這一特點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)效率的提高和新課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力作為新課程改革階段必須完成的重要教學(xué)任務(wù)。要知道，只有學(xué)生具備了主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)和能力才能推進(jìn)和深化教育教學(xué)改革，才能從根本上優(yōu)化教學(xué)的實(shí)際效果，提高教學(xué)的有效性。

二、如何有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提

初中生作為身心還沒(méi)有發(fā)育成熟的青少年，在認(rèn)知、心理、生理、情感、行為、價(jià)值觀等各個(gè)方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響。這些方面就是我們所說(shuō)的非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，這種影響可以使正面的也可以是負(fù)面的，關(guān)鍵是要看教學(xué)如何進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，能夠讓學(xué)生感受到教師和同學(xué)們的溫暖，可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入一種全新的境界，這種非智力因素的正面影響，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，有效優(yōu)化課堂教學(xué)效果

教學(xué)理念的更新帶來(lái)的是教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的更新。新課程教學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重采用豐富多樣的教學(xué)手段，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)設(shè)備的更新，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各級(jí)各類學(xué)校中逐漸普及。多媒體為代表的新的教學(xué)手段集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等功能于一體，不受時(shí)空限制。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，也能將教學(xué)中一些用語(yǔ)言難以讓學(xué)生意會(huì)、感悟的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、形象地領(lǐng)悟。可以使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)實(shí)效。