提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略研究

王麗

摘 要： 教學(xué)質(zhì)量是評估教學(xué)實踐活動的主要依據(jù)，小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量是由多種因素決定的，為了充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)作用，必須采取科學(xué)措施提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生具有天生的創(chuàng)新能力，為此，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要采取科學(xué)有效的措施創(chuàng)新教學(xué)模式，注意激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的體育教學(xué)氛圍。教師要積極改革這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生參與實踐，創(chuàng)新教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 意義分析 存在問題 質(zhì)量提高措施

小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)活動的重點學(xué)科，制訂合理的教學(xué)與課程計劃能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)體育知識與實踐技能，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)也十分有益。教學(xué)質(zhì)量是評估教學(xué)實踐活動的主要依據(jù)，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是由多種因素決定的，為了充分發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的作用，必須采取科學(xué)措施提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)體育教學(xué)的意義分析

1.1可以健全學(xué)生的人格

小學(xué)生正處在人格形成的重點階段，在這一階段，他們不能很好地辨認是非黑白，一旦形成自己的價值觀，就很難改變，因此，在小學(xué)教育階段，要根據(jù)學(xué)生特點，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式。體育教學(xué)屬于小學(xué)教學(xué)的重點科目，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生真正愛上體育，對于學(xué)生的全面發(fā)展大有裨益。就這一層面而言，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性能夠健全學(xué)生人格。

1.2可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力

小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力相對較差，往往很難調(diào)節(jié)自己的情感，無法正確處理學(xué)習(xí)困難，根據(jù)這一問題，需要鼓勵學(xué)生多參與體育活動。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，緩解學(xué)生壓力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與主動性，這對于學(xué)生日后發(fā)展非常有益，也能提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

2.現(xiàn)階段下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)觀念落后

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師往往多采用傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，整個教學(xué)活動都是教師主導(dǎo)，學(xué)生處于被動地位，教師單純講課，不注重把握學(xué)生對體育技能與體育知識的了解，嚴重制約學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這種落后的教學(xué)觀念不僅無法促進學(xué)生發(fā)展，而且會限制體育教學(xué)效果的增強。

2.2教學(xué)氛圍沉悶

小學(xué)生的年齡較小，很容易受到教師與周圍環(huán)境的影響，由于體育教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然學(xué)生可以聽話地參與，但是往往怕受到教師批評，不敢選擇自己喜歡的活動，也不敢提出自己的觀點，致使教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)習(xí)積極性差，教學(xué)效率無法提高。

2.3教師與學(xué)生之間缺乏互動

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的地位是不同的，學(xué)生難以自由自在地進行師生、生生交流，在教師帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身運動之后，再讓學(xué)生進行簡單練習(xí)，一節(jié)課就結(jié)束了。在課堂中，教師根本沒有留出足夠的時間讓學(xué)生參與互動和交流活動，不了解學(xué)生的想法，無法根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整授課模式，嚴重制約體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小學(xué)生具有天生的創(chuàng)新能力，為此，在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師要采取科學(xué)有效的措施創(chuàng)新教學(xué)模式，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

例如，在“30米換物接力跑”的教學(xué)活動中，首先要明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)，即注重培養(yǎng)學(xué)生奔跑能力，讓學(xué)生掌握接力跑的姿勢，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力。為了讓學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚興趣，可以將競賽的模式引入教學(xué)活動中，利用小學(xué)生的好勝心提高學(xué)生對于此類課堂的興趣，注意鍛煉學(xué)生的起跑姿勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2營造出和諧的體育教學(xué)氛圍

學(xué)生是體育學(xué)習(xí)活動的主體，而教師僅僅是引導(dǎo)者，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要采取科學(xué)措施營造和諧的體育教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是小學(xué)體育教學(xué)活動的精髓。為此，教師必須調(diào)整好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對學(xué)生，多微笑，用善意的舉動讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，營造和諧、民族、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。

例如，在“原地高抬腿跑”教學(xué)活動中，首先要讓學(xué)生理解原地高抬腿跑的重要意義，這是一種很好的訓(xùn)練手段，屬于田徑項目的基礎(chǔ)練習(xí)，有利于提高學(xué)生的身心素質(zhì)。在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，再為學(xué)生講解相關(guān)動作要領(lǐng)，并與學(xué)生一起鍛煉。

3.3與學(xué)生開展良性互動

傳統(tǒng)教學(xué)方式都是以教師說教為主，教師是主動者，學(xué)生只能夠被動接受，雖然二者處在一個空間，但是很少有交叉點。鑒于此，教師要積極改革這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生參與實踐，創(chuàng)新教學(xué)模式。

例如，在講解球類運動時要注意學(xué)生的具體情況，了解學(xué)生喜歡的球類運動，應(yīng)用分層教學(xué)模式開展教學(xué)。對于鐘愛足球的孩子，可以將他們列為一組，進行練習(xí)；對于喜歡羽毛球的孩子，可以兩兩一組讓他們練習(xí)……采用這種多樣化的教學(xué)方式，考慮到每一層次學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，繼而增強教學(xué)效果。

4.結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)活動屬于一項基礎(chǔ)性教學(xué)，教師必須注意這門課程的意義，提高小學(xué)體育教學(xué)活動的有效性既可以鍛煉學(xué)生的身體，對于學(xué)生日后的發(fā)展更是非常有益。在日常教學(xué)活動中，教師要注重分析影響小學(xué)體育教學(xué)有效性的各類因素，深化學(xué)生對體育活動的認知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生總體素質(zhì)。而學(xué)校則需要為學(xué)生提供各方面的支持，與教師配合，提高小學(xué)體育教學(xué)活動質(zhì)量。

參考文獻：

[1]江麗英.緊貼小學(xué)生實際，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（02）.

[2]高嶸，張建華，毛振明.對我國基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革問題的反思[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2007（01）.

[3]韓玉山.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的探索研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（07）.

[4]李巧珍.讓體育課成為學(xué)生的快樂樂園[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2011（04）.