如何提高體育課堂教學(xué)的有效性

李軍

1.體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)

情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、憤怒、恐懼、厭惡、悲傷、憂郁等。任何活動(dòng)都是在情感的影響下進(jìn)行的，尤其是體育活動(dòng)，特別是青少年的行為在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智支配情感而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教學(xué)論專家鮑良克所說：“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性、情感環(huán)境決定學(xué)生在教學(xué)中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑?！笨墒乔楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響教學(xué)效果，尤其是體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師要經(jīng)常手把手地教學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生的情感交流更直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生的巨大變化。良好的情感如：熱愛之情，可表現(xiàn)為一種傾向，形成一種動(dòng)力。期待之情是教師對(duì)學(xué)生的深切期待，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。愉悅之情是教師帶著愉快情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。寬容之情是縮短師生心理距離、消除師生間隔的良藥。

師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師、信其道”進(jìn)而“樂其道、學(xué)其道”。要營(yíng)造出這種情感氛圍關(guān)鍵在于教師。正所謂情之所至，金石為開，實(shí)踐證明，教師的情感因素對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)自身良好的情感品質(zhì)，在教學(xué)中以情感人、以情動(dòng)人、以情育人，使學(xué)生在最佳情感環(huán)境中更好地獲取知識(shí)、掌握技能、接受教育，也是教好與學(xué)好的保障。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩

一套基本體操，一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的，又要有行進(jìn)間的；既要有單人的，又要有雙人或集體的；既要有一般練習(xí)，又要有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣學(xué)生才會(huì)感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)要具有青少年特點(diǎn)

青少年由于年齡不同，在生理和心理上存在顯著差異，這就決定了青少年的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有獨(dú)特性。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別不大，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別、毫無特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，不符合教學(xué)規(guī)律和中學(xué)生的生理特點(diǎn)。青少年的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，再結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同要求。

4.教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一地理解為直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，因地制宜地組織學(xué)習(xí)材料，使教材中的圖案、文字表達(dá)方式符合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生通過自己的探索明確原理，掌握方法。

5.加強(qiáng)校本教材的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

在實(shí)際教學(xué)中，由于受安全因素影響，現(xiàn)使用的體育教材中的部分內(nèi)容，教師在體育課上不敢教授，如單杠、雙杠、體操中的部分項(xiàng)目等。主要是因?yàn)檫@些內(nèi)容練習(xí)起來難度較大，比較危險(xiǎn)，容易出現(xiàn)意外的運(yùn)動(dòng)損傷。校方和教師害怕出現(xiàn)傷害事故，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此不做過多要求。今后這方面的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)減少，但是體育教師應(yīng)該積極開動(dòng)腦筋，加大校本課程開發(fā)力度，引入一些學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目作為補(bǔ)充，比如武術(shù)、羽毛球等能使學(xué)生終身受益的項(xiàng)目，作為校本教材引入課堂，從而進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

體育教師在選擇教材要注意教材的多樣化，重點(diǎn)突出；要注意不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的影響，處理好各水平階段的縱向銜接，以及與相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的橫向聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)連貫性和逐步提高；在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造性思維，以提高學(xué)生自我解決問題的能力。

6.加強(qiáng)單元集體備課，合理安排板塊教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

體育課堂中，學(xué)生人數(shù)過多等因素勢(shì)必會(huì)影響體育課堂教學(xué)效果。備課組可以針對(duì)現(xiàn)有教材，選取部分教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課的方式，形成若干個(gè)教學(xué)單元。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，每個(gè)教師根據(jù)實(shí)際情況，相互交叉安排教授的內(nèi)容，這樣就能很好地解決學(xué)校器材和場(chǎng)地不足的問題。

同時(shí)，通過采取板塊式教學(xué)模式，每個(gè)教師在一定的板塊內(nèi)進(jìn)行有效教學(xué)，是解決目前學(xué)校場(chǎng)地不足和提高課堂教學(xué)有效性的一種很好的手段。如在四塊籃球場(chǎng)上，通過板塊式教學(xué)，兩塊場(chǎng)地上籃球，一塊場(chǎng)地上排球。一塊場(chǎng)地上武術(shù)，只要教師精心設(shè)計(jì)，通過不同的板塊進(jìn)行教學(xué)，就能使得學(xué)校場(chǎng)地器材的安排更科學(xué)合理，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效性和有效性。

7.備課時(shí)認(rèn)真安排歡樂、興趣因素的內(nèi)容

要使體育課充滿笑聲，必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，吃透教材，抓住學(xué)生的個(gè)性心理特征，研究學(xué)生的興趣愛好。興趣是學(xué)生求知的動(dòng)力，一旦學(xué)生有了求知欲望，就會(huì)主動(dòng)探索，自覺學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，教師在備課時(shí)，在課的各階段要適當(dāng)安排有趣味的練習(xí)，使課堂真正成為學(xué)生的樂園，讓學(xué)生在玩中樂、樂中玩。其次教師要和學(xué)生活動(dòng)在一起，主動(dòng)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，把課備在學(xué)生感興趣之處，符合學(xué)生的口味。另外，教材的搭配要體現(xiàn)科學(xué)性，組織教法要體現(xiàn)出新穎性，場(chǎng)地器材的布置要體現(xiàn)出形象化和情境化，重視學(xué)生接受能力，這實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的需要。

8.安排練習(xí)時(shí)有趣

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。