《探索圖像的拍攝藝術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

王建紅 于剛

新學(xué)期，山東省初中信息技術(shù)教材進(jìn)行了全新改版，采用了基于項(xiàng)目教學(xué)的教材體例新模式。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師需要針對(duì)項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，完成項(xiàng)目作品。不管是教師，還是學(xué)生，對(duì)這種教學(xué)模式都覺得有點(diǎn)陌生，有點(diǎn)不知所措。因此，泰山出版社對(duì)各地市的信息技術(shù)教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)。筆者作為基層信息技術(shù)教師，在省市專家的指導(dǎo)下，嘗試進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐與探索，并在新教材培訓(xùn)會(huì)上進(jìn)行了展示。以下是筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思供大家交流、探討。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練使用手機(jī)拍攝、加工照片。

過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)用濾鏡、字幕等增強(qiáng)專題表達(dá)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分享作品，增強(qiáng)信息交流。

● 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：合理地使用濾鏡、字幕。

難點(diǎn)：照片的拍攝技巧與加工處理。

● 教學(xué)方法

項(xiàng)目式教學(xué)。

● 課前準(zhǔn)備

“足記”APP安裝、智能手機(jī)。

● 拍攝道具

拍攝道具有花兒、水果、玩具、貝殼、體育器材（如乒乓球拍、乒乓球、跳繩）、音樂器材（如扇子、笛子、小鼓）等。

● 教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入

師：“世界那么大，我想去看看。” 2015年，這句話引起了無數(shù)人的共鳴。不知道大家有沒有趁著暑假，來一場(chǎng)說走就走的旅行？同學(xué)們到什么地方去旅游了？風(fēng)景美嗎？有沒有拍照片？用什么拍的？拍照技術(shù)怎么樣？（教師展示自己拍攝的照片）攝影作品，其實(shí)不能簡(jiǎn)單地用好，或者不好來評(píng)價(jià)。也不能籠統(tǒng)地說，這張照片拍得真清楚，這張照片上的風(fēng)景真美，這張照片上的妹妹很漂亮。攝影是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不過，大家一般都是從專題、色彩、構(gòu)圖等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：從主題、色彩、構(gòu)圖等方面，對(duì)教師提供的四張旅游照片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：主題突出、構(gòu)圖合理、色彩和諧、畫面簡(jiǎn)潔，這是大家評(píng)價(jià)攝影作品最基本的標(biāo)準(zhǔn)，也是拍攝照片必須遵循的最基本的原則。打開你的手機(jī)相冊(cè)，看一看，你以前拍的照片，是不是符合這些最基本的標(biāo)準(zhǔn)？如何拍出有思想性、有藝術(shù)性、有感染力的照片呢？這節(jié)課，就讓我們一起體驗(yàn)微項(xiàng)目——探索圖像的拍攝藝術(shù)。

2.項(xiàng)目要求

師：剛才我們欣賞的這組照片，記錄了旅途中看到的風(fēng)景、遇到的人。其實(shí)，生活也是一場(chǎng)旅行，每個(gè)轉(zhuǎn)角都有新的風(fēng)景。我們也可以用照片把它們記錄下來。

學(xué)生活動(dòng)：開展創(chuàng)意攝影作品征集活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生們拿起手機(jī)“定格生活之美”，從導(dǎo)演的視角，記錄自己的生活，用獨(dú)特的“電影語言”來表達(dá)自己的所思所想，最終評(píng)選最有創(chuàng)意的作品。作品具體要求：①有專題；②有至少三張照片；③有字幕；④要在QQ平臺(tái)發(fā)布。

3.項(xiàng)目指導(dǎo)與實(shí)施

師：下面我們一起來分析如何完成這個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目要求的第一條是“有專題”，所以我們首先就要確定專題。

（1）確定專題

師：攝影其實(shí)是在講故事。當(dāng)你取景構(gòu)圖按下快門的那一瞬間，心中總有一個(gè)想法，這個(gè)想法就是照片的專題。專題是一個(gè)作品的靈魂，不管是拍攝花草樹木，還是日常生活，好的攝影作品一定會(huì)有一個(gè)明確的專題。一個(gè)優(yōu)秀的攝影師需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠從最平常的事物中，發(fā)現(xiàn)不平凡的東西。那么，我們今天的拍攝專題是什么呢？看到這邊桌子上的物品了嗎？水果、玩具、貝殼，還有同學(xué)們制作的手工花……這些都可以成為鏡頭的焦點(diǎn)。所有在場(chǎng)的同學(xué)也都可以成為你作品中的主角。我們就來看一看，大家有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過這些最平常的事物，最熟悉的人，發(fā)現(xiàn)不一樣的故事？

學(xué)生活動(dòng)：小組成員共同討論，確定一個(gè)專題，并用簡(jiǎn)練的語言描述出來。

各小組交流，并確定本組的專題。

（2）拍攝照片

師：專題確定了，根據(jù)作品項(xiàng)目要求第二條，至少有三張照片。也就是說，接下來我們就要開始拍攝照片了。

學(xué)生活動(dòng)：圍繞組內(nèi)確定的專題，至少拍攝三張照片；探索手機(jī)的拍照功能，以達(dá)到最佳的拍攝效果；互相欣賞作品，交流拍攝技巧。

教師針對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的照片，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，發(fā)現(xiàn)問題，交流拍攝技巧。例如，在拍照時(shí)光線有點(diǎn)暗，這時(shí)候應(yīng)該怎么做；拍照前，如何對(duì)相機(jī)的亮度、對(duì)比度進(jìn)行設(shè)置。

（3）處理照片

師：人們常說，攝影是一門遺憾的藝術(shù)。不管手機(jī)的拍照功能多么強(qiáng)大，不管我們掌握了多少拍照技巧，有時(shí)候拍出來的照片，還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。有些問題，我們可以通過后期處理來解決。例如，照片太暗，我們可以在后期調(diào)整亮度；畫面不簡(jiǎn)潔，主體不突出的，我們也可以在后期裁一裁、剪一剪，改變構(gòu)圖，調(diào)整亮度，裁切。這些操作大部分手機(jī)自帶的圖像編輯功能就能實(shí)現(xiàn)。除此之外，很多手機(jī)上也安裝了一些照片處理軟件，如美圖秀秀、天天P圖等，也可以對(duì)照片進(jìn)行處理。接下來，我們就嘗試?yán)檬謾C(jī)自帶的圖像編輯功能或美圖秀秀，對(duì)剛才拍攝的照片進(jìn)行處理。

學(xué)生活動(dòng)：選擇照片，通過裁切、使用濾鏡，改善圖像質(zhì)量，增強(qiáng)表現(xiàn)力。探索其他的照片處理功能。相互欣賞作品，交流照片處理技術(shù)。

師：選擇有代表性的作品，進(jìn)行處理前和處理后的對(duì)比，看一看主題是否更加突出，并交流所用到的技術(shù)。

學(xué)生進(jìn)行操作、交流。

（4）添加字幕

師：除了之前我們提到的拍攝技巧和剛才體驗(yàn)的照片處理外，還有什么方法可以更有效地突出作品的主題呢？請(qǐng)欣賞圖片。圖1是一張很普通的照片。再看圖2這一張照片，同樣的照片加上了文字“時(shí)光太瘦，指縫太寬。”是不是有點(diǎn)小清新的味道？而圖3這一張照片，“五分鐘后，行動(dòng)開始！”是不是有點(diǎn)警匪片的感覺了。

學(xué)生欣賞、對(duì)比圖片。

師：同樣的圖片，加上不同的文字，說出了不一樣的故事。所以，為了更有效地突出專題，我們可以嘗試為照片加一點(diǎn)文字。這也是我們項(xiàng)目中要求的字幕。很多手機(jī)自帶的圖像編輯功能就能添加文字，另外像美圖秀秀這樣的照片處理軟件也可以加文字。不過，這兩張照片的字幕很有特點(diǎn)，上面是中文，下面是英文或日文。雙語字幕，再加上黑邊、寬屏，看上去就像是電影截圖。這么文藝范兒十足的電影大片，是用一款名叫“足記”的軟件創(chuàng)作的。怎么樣，想不想讓你的照片也有這種大片的效果？下面我們就請(qǐng)“足記”閃亮登場(chǎng)。啟動(dòng)后，用微信、QQ可以直接登錄。點(diǎn)擊首頁最中間的藍(lán)色相機(jī)，就可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照了。另外，我們還可以從“相冊(cè)”選以前拍的照片。接下來，它會(huì)對(duì)你選擇的照片進(jìn)行裁切，添加字幕。另外，足記也提供了不少的濾鏡效果，大家可以嘗試一下。

學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)足記軟件，從“相冊(cè)”選擇照片，添加字幕。探索足記的其他功能，如裁切、濾鏡、對(duì)比度等。比較足記與其他圖像處理軟件的功能差異。

師：剛才我們體驗(yàn)了足記這款軟件，你有什么樣的體會(huì)？哪些地方你覺得好用？哪些地方還需要進(jìn)一步改善？

（5）作品上傳

師：下面就進(jìn)入大片展示環(huán)節(jié)，這也是我們的項(xiàng)目所要求的，大家需要在QQ平臺(tái)發(fā)布展示。

學(xué)生活動(dòng)：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)每個(gè)成員的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)人評(píng)出最有創(chuàng)意的一張照片。登錄QQ，從手機(jī)相冊(cè)中選擇照片，將其上傳到群相冊(cè)中，做好展示交流準(zhǔn)備。

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)與交流

每組選一件作品進(jìn)行展示。學(xué)生在展示過程中要說明設(shè)計(jì)過程，遇到過什么問題，這些問題是如何解決的。同時(shí)，其他組的學(xué)生也可提出問題，讓設(shè)計(jì)者解釋設(shè)計(jì)所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)。

5.項(xiàng)目總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們一起探索了圖像的拍攝藝術(shù)，不論你的作品收獲了多少個(gè)贊，每一個(gè)作品都有閃光點(diǎn)，每一份創(chuàng)意也都應(yīng)當(dāng)被珍惜。國(guó)慶長(zhǎng)假就要到了，希望大家多出去走走，也希望大家拍出更多、更好的照片。

● 課后研討

展示課上完后，無論是專家還是聽課教師，對(duì)這節(jié)課都給予了肯定。課后，不斷有教師通過QQ和筆者進(jìn)行交流，提出了一些疑問，促使筆者對(duì)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)一步思考。其中，讓筆者印象最深的一個(gè)問題是：學(xué)?，F(xiàn)在根本不讓學(xué)生帶手機(jī)，怎么進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)？筆者認(rèn)為創(chuàng)造“行”的條件是項(xiàng)目學(xué)習(xí)目前最需要的一種精神。

現(xiàn)在，數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)等可實(shí)現(xiàn)拍攝功能的消費(fèi)類電子產(chǎn)品“飛入尋常百姓家”，學(xué)生對(duì)這些設(shè)備非常感興趣，渴望通過這些工具來表達(dá)自己情感的想法日益強(qiáng)烈。其實(shí)，在信息技術(shù)教材中早就有關(guān)于視頻的拍攝與采集的內(nèi)容，但由于絕大多數(shù)學(xué)校很難為學(xué)生提供足夠的拍攝工具，所以，很多教師一般都把這部分內(nèi)容直接Pass掉，由教師提供現(xiàn)成的素材用于視頻播放和編輯。這學(xué)期，筆者想讓學(xué)生自己動(dòng)手拍攝素材，但想想容易，做起來難。想要在課堂上實(shí)施這節(jié)課，確實(shí)有難度，最大的難題是到哪兒去找拍攝工具。為了解決這個(gè)問題，上課前，筆者進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有部分學(xué)生家中有數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)或拍攝視頻的智能手機(jī)，并且其中大部分學(xué)生愿意把拍攝工具帶到學(xué)校。筆者根據(jù)學(xué)生能夠從家中帶來的拍攝工具的數(shù)量，重新進(jìn)行了分組。由于視頻拍攝工具大多比較貴重，筆者讓能夠帶來拍攝工具的學(xué)生通過請(qǐng)教家長(zhǎng)、看說明書等方法，事先對(duì)拍攝工具的構(gòu)造及常用方法進(jìn)行了解，避免由于學(xué)生誤操作造成設(shè)備的損壞，這就讓拍攝由不可能變成了可能。所以，筆者認(rèn)為作為任課教師要努力地創(chuàng)造實(shí)踐條件，把實(shí)踐由“不可能”轉(zhuǎn)化為“可能”，讓學(xué)生在課堂上“做”起來，只有實(shí)踐了，他們才會(huì)有真實(shí)的體驗(yàn)。