小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

金華

摘 要： 在社會飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅無法滿足人才培養(yǎng)的需求，而且會增加課堂教學(xué)的無味和枯燥。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，很容易被新奇的東西吸引，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合社會和小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、思維能力等，所以需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法。本文對體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué)法 實(shí)踐應(yīng)用

引言

隨著社會的發(fā)展，我國學(xué)校教育教學(xué)制度，也在不斷發(fā)生著變革，為了適應(yīng)時代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)活動進(jìn)行改革，采用新的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種新的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力等。本文對體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，使其更好地在教學(xué)中實(shí)施，為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果服務(wù)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施價值

體驗(yàn)式教學(xué)在重點(diǎn)在于體驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)活動環(huán)境，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中激發(fā)自己的思維，對問題進(jìn)行反思，形成自己有效的理論，并將這些在體驗(yàn)教學(xué)中獲得的理論知識，應(yīng)用在實(shí)踐中[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的同時獲取知識。當(dāng)前學(xué)校教育實(shí)施改革，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，可以充分在體驗(yàn)情景中發(fā)揮學(xué)生的想象力等。體驗(yàn)式教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過體驗(yàn)式教學(xué)使得學(xué)生的問題分析能力、解決能力，以及觀察能力、思維能力等都得到了提高。所以體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施，在提高學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要的作用，具有可行性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)施策略

（一）結(jié)合生活知識

隨著教育教學(xué)制度的改革，小學(xué)生的教材中的內(nèi)容，更多的是貼近生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，與生活密切相關(guān)，為了更好地開展教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，需要結(jié)合生活知識有效地進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，結(jié)合生活應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、同時從生活中挖掘數(shù)學(xué)。例如為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過生活中的數(shù)字（小區(qū)門牌號、單元樓號等）進(jìn)行數(shù)字編碼，保證可以根據(jù)這些編碼快速找到對應(yīng)的房子。

（二）設(shè)置情境

在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)，有些數(shù)學(xué)需要細(xì)心觀察，需要親身體驗(yàn)，例如測量。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性[2]。在教育改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容，為了更好地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力，需要為學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。例如長方體、正方體的面積計算，此時創(chuàng)設(shè)的情境，可以是老師拿著一個紙盒包裹，將這個紙盒的長寬高設(shè)立成abc，讓學(xué)生通過計算紙盒的表面積，知道郵寄包裹時需要使用的紙箱的大小。這樣不僅可以增長學(xué)生的生活知識，還可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)

知識的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式中，需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如在小學(xué)高年級的百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生先對衣服纖維含量中的40%、小區(qū)綠化面積30%、家庭收入50%、純度98%等進(jìn)行感知，進(jìn)而對百分?jǐn)?shù)有初步的概念，并提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。然后設(shè)計百分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生動手計算。例如計算家庭月收入，占年收入的比例等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多內(nèi)容是可以設(shè)立情境、實(shí)踐教學(xué)的，為了強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的效果，需要在教學(xué)中加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

結(jié)語

教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法與當(dāng)前社會的發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀不適應(yīng)，而傳統(tǒng)教育也與當(dāng)前的社會人才培養(yǎng)目標(biāo)不符，為此需要進(jìn)行教育教學(xué)改革。小學(xué)是正式學(xué)校教育的第一階段，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。體驗(yàn)式教學(xué)是當(dāng)前社會發(fā)展的產(chǎn)物，是一種新的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)在提高教學(xué)效率、質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極的作用，為此上文對體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施加以分析，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

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