加強(qiáng)精細(xì)化管理，打造特色校園文化

黃舉勝

摘 要： 學(xué)校精細(xì)化管理是超越競(jìng)爭(zhēng)者、超越自我的需要，是學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要途徑。強(qiáng)化精細(xì)化管理，關(guān)鍵在校園文化建設(shè)，將精細(xì)化管理的理念引入校園文化建設(shè)中，從而使精細(xì)化理念真正貫徹落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中。

關(guān)鍵詞： 校園文化 精細(xì)化 管理方法

精細(xì)化管理是一種建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上的更高層次的管理理念與實(shí)踐模式，表現(xiàn)為更加關(guān)注實(shí)踐精神和行為的引領(lǐng)，也是“用心工作、愛心服務(wù)、真心育人”的教育思想的具體體現(xiàn)，能更有效地提升學(xué)校管理水平。校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中長(zhǎng)期積淀下來(lái)的一種聚合力，是一所學(xué)校特有的精神烙印。在精細(xì)化管理中形成“規(guī)范”和“秩序”，在文化管理中超越“規(guī)范”和“秩序”，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是學(xué)校教育管理的理想追求和最高境界。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的陶養(yǎng)和教化

學(xué)校文化反映了學(xué)校內(nèi)部的主流價(jià)值觀、態(tài)度和行為方式。我們首先與學(xué)校建設(shè)結(jié)合，使學(xué)校管理文化建設(shè)水乳交融，以對(duì)人的陶冶、潤(rùn)澤與成全為精細(xì)化管理的最終實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校本著讓學(xué)生視線所到的地方都具有教育性的原則，按照“墻壁說(shuō)話、提示相伴、名人面對(duì)面、藝術(shù)熏陶”的方針，對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體科學(xué)規(guī)劃。

1.學(xué)校門口設(shè)置文化宣傳櫥窗。包括學(xué)校榮譽(yù)、教師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采、學(xué)生活動(dòng)、家校連心橋、公示欄等欄目，將學(xué)校的教育教學(xué)成果及學(xué)校開展的活動(dòng)和學(xué)生的風(fēng)采及時(shí)向全校師生展示，這更加激發(fā)了全體師生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了凝聚力。宣傳欄作為對(duì)外宣傳的重要陣地，拉近了學(xué)校、家庭和社會(huì)的距離，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，并取得了社會(huì)的大力支持，為學(xué)校發(fā)展贏得了良好的口碑。

2.美化校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。綠色校園讓師生感受微風(fēng)拂面、信步林蔭道的愜意，校路兩側(cè)設(shè)置有許多名人名家雕像及名言名句，起到勵(lì)志啟志的作用。此外，充分利用教學(xué)樓走廊與樓梯過(guò)道空間，“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”，給學(xué)生提供展示自己才華的平臺(tái)，懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報(bào)、手工作品、繪畫作品等，這不僅為學(xué)校添色，更給師生潛移默化的文化熏陶。

3.班級(jí)的個(gè)性化布置，凸顯班級(jí)文化精神。各具特色的班牌、班訓(xùn)，是班級(jí)師生交流的載體，充分展現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌。班級(jí)里設(shè)置的“圖書角”、“生物角”、“讀書格言”、“作文交流平臺(tái)”等欄目，為班級(jí)學(xué)生營(yíng)造了良好向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.優(yōu)化圖書館和閱覽室功能管理，真正成為師生的精神家園。學(xué)校加大圖書館和閱覽室的建設(shè)力度，規(guī)范圖書管理和使用，多渠道豐富報(bào)紙雜志、圖書的種類和數(shù)量。學(xué)校通過(guò)自購(gòu)、社會(huì)捐贈(zèng)等途徑，添置了許多適合廣大師生閱讀的書籍。如《給教師的一百條建議》、《魏書生班主任工作漫談》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，陶冶教師思想情操；又如班級(jí)設(shè)立圖書角，實(shí)行開放借閱，有《讀者》、《青年博覽》、《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)故事》系列、中外世界名著系列等，為學(xué)生提供充足的精神文化。

總之，校園環(huán)境處處精心設(shè)計(jì)，從校園內(nèi)的宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)牌、雕像、圖書館、閱覽室、教室走廊上懸掛的藝術(shù)作品等不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提倡和力行的處處皆教育、事事皆教育、時(shí)時(shí)皆教育的理念融進(jìn)了整個(gè)校園環(huán)境，教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。

二、創(chuàng)新制度管理機(jī)制，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

精細(xì)化管理的實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的進(jìn)程，精細(xì)化的程度是需要不斷提高的。因此，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)管理重心前移，強(qiáng)化、優(yōu)化年段組、處室的管理職能，使管理工作直面師生和零距離接觸教育教學(xué)，防止管理信息失真導(dǎo)致管理工作費(fèi)時(shí)低效。

1.狠抓落實(shí)，全方位打造高效的德育管理隊(duì)伍。學(xué)校實(shí)行年段包干負(fù)責(zé)制，分層管理落到實(shí)處。行政人員掛鉤班級(jí)，及時(shí)對(duì)師生思想狀態(tài)到教育教學(xué)工作實(shí)行全程、多方位跟蹤管理；年段領(lǐng)導(dǎo)組十分重視班級(jí)管理，經(jīng)常走進(jìn)班級(jí)，樹立典型，解決問(wèn)題；走進(jìn)學(xué)生，深入了解學(xué)生的愿望、需求和思想動(dòng)態(tài)等學(xué)習(xí)生活工作問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生排憂解難。此外，學(xué)校重視班級(jí)管理在學(xué)校工作中的重要地位，制定班主任工作激勵(lì)機(jī)制，努力提高班主任的工作待遇，評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升和中層的提拔優(yōu)先從班主任中考慮，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地做好班主任工作。

2.實(shí)施管理工作“精細(xì)化”，努力營(yíng)造良好的校風(fēng)。學(xué)校管理工作要做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。學(xué)校各項(xiàng)管理督查的目的主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、有效性，保證工作計(jì)劃的順利實(shí)施。因此，我們要做好及時(shí)的信息反饋和定期的分析研究，及時(shí)公布檢查結(jié)果，并及時(shí)督促有關(guān)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行整改，而且對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)在全校表?yè)P(yáng)，樹好典型，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣的管理才會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)校的德育工作，形成優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣。

此外，為增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效，學(xué)校開展了以“實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的討論活動(dòng)，在班級(jí)管理層面上形成了“人人都管事，事事有人管，管事憑效果，管人憑考核”的精細(xì)化的主體管理模式和長(zhǎng)效工作機(jī)制，增強(qiáng)了班級(jí)管理工作的針對(duì)性、有效性，營(yíng)造了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

三、精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，豐富校園文化內(nèi)涵

精細(xì)化管理要提高學(xué)校的原創(chuàng)性和生成性，走“內(nèi)涵式發(fā)展”的道路。各項(xiàng)教育活動(dòng)是學(xué)校最基本的工作要素，也是精細(xì)化管理與學(xué)校文化的物化形態(tài)。在以學(xué)生為中心的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下，生成了具有學(xué)校特色教育活動(dòng)細(xì)節(jié)，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵。

1.通過(guò)開展“書香校園”、“人文校園”等活動(dòng)，提升校園文化品位。學(xué)校向?qū)W生推薦必讀和選讀書目，既讓師生共同參與，又引起廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在校園讀書節(jié)、讀書交流會(huì)、征文比賽、演講比賽等活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，發(fā)展個(gè)性。

2.精心組織德育活動(dòng)，培養(yǎng)校園文化精神。豐富多彩的校園活動(dòng)是師生幸福成長(zhǎng)的不竭源泉，學(xué)校通過(guò)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，搭建學(xué)生展示才華的平臺(tái)，如校園科技文化藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、愛心募捐、志愿者活動(dòng)等，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，還對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣起到促進(jìn)作用。同時(shí)，通過(guò)以評(píng)比每月學(xué)校文明班級(jí)、周衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)為抓手，班級(jí)之間有序地開展豐富多彩的活動(dòng)，各具特色。如漢字書寫比賽、普通話比賽、學(xué)雷鋒積極分子評(píng)選；“五祖拳”健身操比賽、定點(diǎn)背向投籃、跳繩比賽，五人六足比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和向心力，還可以讓學(xué)生更好地約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、加強(qiáng)校本課程管理，彰顯校園文化特色

課程改革為學(xué)校管理創(chuàng)新提供了良好的契機(jī)。校本課程的開發(fā)設(shè)計(jì)和實(shí)施是新課改的一大亮點(diǎn)，也是使一校一品的辦學(xué)特色深入人心、永續(xù)精進(jìn)的重要保證。校本課程要真正實(shí)現(xiàn)“以校為本”，才能彰顯特色，形成持久的辦學(xué)影響力，學(xué)校要充分利用和發(fā)展校本資源。校本課程的開發(fā)、設(shè)置要從學(xué)校辦學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，課程的實(shí)施與發(fā)展都要依靠學(xué)校自身?xiàng)l件。因此，校本課程為深度校園文化的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教育中充滿創(chuàng)造性、藝術(shù)性的生成，學(xué)校管理不僅需要周到細(xì)致，而且需要張弛有度，需要為師生的自主和諧發(fā)展?fàn)I造更大的空間。在精細(xì)化管理中創(chuàng)造特色校園文化，需要長(zhǎng)期的積累、持之以恒的堅(jiān)持。我們堅(jiān)信：用今天對(duì)工作態(tài)度的“精心”、對(duì)工作過(guò)程的“精細(xì)”，就一定能換來(lái)明天育人成果的“精品”。

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