順口溜在初中化學教學中的作用

張雪美

剛開始由于有很多實驗，學生很喜歡學化學，但是隨著知識越來越多，逐漸煩躁，學習成績開始下降。我反復推想，這與學生不習慣背誦記憶有很大關(guān)系。化學的特點是“理科中的文科”，有很多知識點必須先背誦記憶然后才有可能應用，然而學生對背誦記憶興趣索然，不愿在記憶上狠下工夫。為此，我在長期教學實踐中，借鑒、歸納、運用一些順口溜，應用于教學，幫助學生學習記憶化學知識，感受頗深，收獲不少，以下談談自己粗淺的看法。

一、順口溜幫助學生在形象有趣中記憶化學知識

心理學告訴我們，人的記憶都是從形象記憶開始的，形象記憶是人腦中最能在深層次起作用的、最積極的也是最有潛力可挖的一種記憶力。順口溜寓知識于趣味之中，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學生記憶。在初中化學教學中，把順口溜融于化學課堂教學中，可使學生在通俗易懂的語言中歸納和總結(jié)所學化學知識，從而達到形象有趣、輕松牢固掌握記憶之效。如教學第三單元元素時，介紹地殼中含量居前四位的元素：氧、硅、鋁、鐵，用“養(yǎng)閨女貼心”幫助記憶；生物細胞中居前三位的元素：氧、碳、氫，用“氧探親”記憶形象又貼切。又如教學第十一單元復分解反應時需要學生掌握有關(guān)酸堿鹽的部分溶解性，而酸堿鹽的種類很多，不好記，我和學生一起根據(jù)溶解性表歸納口訣幫助記憶：鉀、鈉、銨鹽都易溶；硝酸鹽遇水無影蹤；鹽酸鹽不溶氯化銀；硫酸鹽不溶硫酸鋇鈣銀（鈣銀微溶）；碳酸鹽只溶鉀、鈉、銨；堿類只能溶四種；鉀、鈉、鋇、銨堿可溶（氫氧化鈣微溶）。

二、順口溜讓學生在化繁為簡中學習化學知識

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學教學中，化學實驗是其中很重要的一部分，在中考試題中占有一定比重。然而，化學實驗要領(lǐng)有時是多而雜的，要讓學生機械記下那么多要領(lǐng)步驟，有時學生會有畏難情緒而放棄。如果用順口溜讓學生記憶化學實驗的操作要領(lǐng)，就顯得簡單而輕松，增添學生學習化學的樂趣。如教學第一單元實驗操作介紹粉末狀藥品取用時歸納操作要領(lǐng)：一斜二送三直立；塊狀藥品取用時歸納操作要領(lǐng)：一橫二放三慢豎；液體藥品取用時歸納：一倒二向三緊挨。這樣的順口溜，能將實驗操作要領(lǐng)以序號加關(guān)鍵詞的方法記下來。

又如教學第二單元氧氣實驗室制取時，操作步驟比較復雜，我讓學生把七個步驟：1.查（檢查裝置氣密性）；2.裝（裝藥品在試管中，塞緊單孔塞）；3.定（固定試管在鐵架臺上并把集氣瓶裝滿水）；4.點（酒精燈加熱藥品）；5.收（用排水法收集握氧氣）；6.移（導管出水槽）；7.熄（滅酒精燈）用諧音：“茶莊定點收利息”幫助記憶。這樣的順口溜，感覺有故事情節(jié)在里面，讓復雜的步驟帶有人情味，使記憶簡單又有趣。

有些化學知識既是重點又是難點，且元素化合價種類多很雜，如化合價這一知識點，學生記起來很頭疼，如果不加以加工整合，學生的記憶將事倍功半，最終將放棄記憶。因此，我把化合價歸納成順口溜幫助學生記憶：鉀鈉氫銀+1價，鈣鎂鋇鋅+2價，氟氯溴碘-1價，通常氧為-2價，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全，二四六七錳出現(xiàn)，三鋁四硅五價磷，銅汞二價最常見，單質(zhì)為零莫忘記。

另外，初中化學學習中有不少易混知識點，如果巧用順口溜，同樣能收到相當好的教學效果。如教學第四單元水的組成，在介紹水的電解實驗時，因為學生很容易忘記正極和負極產(chǎn)生的氣體種類和體積比，所以我歸納為：“正氧負氫，氫2氧1?！庇涀☆愃七@樣的順口溜，易混的知識點就容易分開，在考試中，易混知識丟分就不會那么厲害。

三、順口溜讓學生在詩歌音樂中享受學習樂趣

順口溜以其諧音、歌訣等韻律特點為主，若能將化學知識巧妙編成，那是相當美的詩歌曲子，使學生在讀念中感受不同的學習樂趣。如教學化合價時，可以編這樣的順口溜，即《化合價之歌》：氫氯鉀鈉一價銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅磷五價，二四六硫都齊啦。談變價，也不難，二三鐵，二四碳，三二四五氮都有，二四六七錳來占，銅汞二價最常見。氟氯溴碘本負一，特殊情況為正七。這樣的順口溜，背起來朗朗上口，又能清晰地記住各元素的化合價。

又如教學生書寫化學方程式時，剛學化學的學生經(jīng)常寫錯化學業(yè)方程式，為此，我特意教給學生這樣的順口溜：左寫反應物，右寫生成物；中間連等號，條件要注清；寫對化學式，式子要配平；氣體和沉淀，箭號標分明。學生很快背下來，在書寫化學方程式時想起這首《書寫化學式之歌》，心情舒暢，做題又不容易錯，讓學習化學成為一種享受。

在日常教學中，我用心研讀化學知識點，并整理編寫與化學知識密切相關(guān)的順口溜，在課堂教學中運用自如，激發(fā)學生學習化學的興趣。

“無知必無能”。能力的形成離不開對知識的掌握，知識的獲得離不開應有的記憶，沒有起碼的對化學知識的識記，要在中考中“穩(wěn)操勝券”，是不切實際的。同時，興趣是最好的老師，如果學生對學習不感興趣，不管教師花費多大工夫，也會收效甚微。識記化學知識與激發(fā)學習化學興趣的方法是多種多樣的，以上筆者略舉的順口溜學習記憶法只是其中之一，這一順口溜的方法在化學教學中的有效運用，能幫助學生更好地識記化學知識，并激發(fā)和保持學生學習化學的樂趣。

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