談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

張立才

摘 要： 隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，生活與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合越來越緊密。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識來源于生活之，更應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于生活中。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的生活化程度，能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的重要舉措。將教學(xué)與生活有效結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力與應(yīng)用能力的提高，從而快速實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)活動 生活化 教學(xué)策略

在日常生活中，蘊(yùn)涵大量的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)來源于生活，又反作用于生活。數(shù)學(xué)知識無處不在，無論是人們的生產(chǎn)還是生活都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活之間有千絲萬縷的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在生活中捕捉數(shù)學(xué)問題的能力，利用生活開闊小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)眼界，從而促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中富有生活體驗(yàn)，更好地將知識與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基本理念分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的生活化，是新課程標(biāo)準(zhǔn)為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的新要求。選擇生活化的教學(xué)方向，也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)自身改革的必然之舉。下面我們分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)理念。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化更關(guān)注學(xué)生已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗(yàn)。新知的學(xué)習(xí)，都是在舊知的知識上進(jìn)行的探究與挖掘。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，更要關(guān)注小學(xué)生的生活積累。要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動及學(xué)習(xí)行為的意義，就要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的準(zhǔn)備。小學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)科知識及生活經(jīng)驗(yàn)就是他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教師要關(guān)注小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，利用已有的知識體系幫助小學(xué)生進(jìn)行新知識體系的構(gòu)建，在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性提高的同時，讓小學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更全面地反思生活。

2.生活化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)提出更高、更豐富的要求。成功的生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要做到兩點(diǎn)。其一，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要生活化，就要盡可能地做到直觀與生活，成功地將課本上抽象的概念與知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦拥男畔?，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，才能讓學(xué)生接受生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。其二，要深入提煉生活內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生做到學(xué)習(xí)致用。在生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生建立起問題意識，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的眼光。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，才能有效地辨別出生活中的哪些現(xiàn)象是數(shù)學(xué)現(xiàn)象，哪些問題可以利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)策略分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及課堂練習(xí)等多個角度改革。每一次變化都是對教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，在筆者看來，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法主要有以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。首先，教師要深入分析教材，在教材中選擇具有生活性的學(xué)習(xí)資料。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，教師要盡可能地選擇那些能夠吸引小學(xué)生的注意力，延長學(xué)生注意力集中時間的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得的能力，給學(xué)生上臺表達(dá)自己想法的機(jī)會。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇要具有促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識了解度提升的作用，還要與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系。

其次，教師要在生活中發(fā)現(xiàn)有利于教學(xué)活動實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。生活中的教學(xué)內(nèi)容，可以取自于學(xué)生的校園生活，家庭生活，也可以取自于學(xué)生的社會生活。校園、家庭與學(xué)校，是小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，從這些方面入手收集一些數(shù)學(xué)教學(xué)資源，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動真實(shí)性的提高。

比如在講解有關(guān)于加法的知識時，可以將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌膶?shí)物，像校園中的樹、家里的枕頭、社會生活中的商場等，讓學(xué)生利用這些實(shí)物總數(shù)的計算學(xué)習(xí)加法知識。這樣取自于生活中，具有生活化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容更有吸引力，有利于小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂活動，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

2.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活化。首先，利用生活化的課堂導(dǎo)入開始一節(jié)新課。一個有效、科學(xué)的課堂導(dǎo)入直接作用于課堂活動的質(zhì)量與效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師可以利用生活化的導(dǎo)入，讓小學(xué)生感覺到自己與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容距離很近，這樣小學(xué)生就十分樂于接觸新的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，會十分積極地融入課堂活動中。比如在講解有關(guān)于統(tǒng)計的知識時，教師可以利用一張?zhí)枪膱D片，讓學(xué)生對雜亂的糖果進(jìn)行分類，不限制分類的依據(jù)。在這樣的活動中，學(xué)生的目光快速為糖果吸引，他們的數(shù)學(xué)活動參與欲望被激發(fā)，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展。

其次，教師要利用生活化的例題開展數(shù)學(xué)教學(xué)。完全利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展教學(xué)活動，很難讓教學(xué)活動滿足小學(xué)生的品味。這是因?yàn)榻滩闹械脑S多內(nèi)容不為小學(xué)生熟悉，學(xué)生對其沒有了解的欲望。這時，教師就可以從生活中選擇一些事例，編一些生活化的例題，讓學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)可觸的范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《克與千克》的知識時，教師可以拿一些生活中的實(shí)物解釋克與千克的區(qū)別，讓學(xué)生具有形象的概念。像一支筆多重，一個桌子多重的呈現(xiàn)，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化與真實(shí)化。

最后，加強(qiáng)課堂練習(xí)的生活化。課堂練習(xí)活動的開展，是為了促進(jìn)學(xué)生課堂所學(xué)知識的鞏固。傳統(tǒng)課本練習(xí)，會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)就是看課本，做課本中的題，產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)改革的今天，教師可以利用一張圖片創(chuàng)設(shè)一個情境，讓小學(xué)生口述題目，讓他們在課堂上解決生活問題。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展，需要高素質(zhì)教育的支持。在教學(xué)發(fā)展的新時期，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)接受新的教學(xué)思想，改革自己的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的建設(shè)，利用定期培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)與接受新的教學(xué)思想，掌握創(chuàng)新的教學(xué)模式。許多教師安于現(xiàn)狀，不進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)方面的自主提高。面對這樣的情況，學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師考核機(jī)制的建立，給教師自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，利用科學(xué)與定期的考核，測試教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力，給教師自我提高的動力。在日常教學(xué)中，學(xué)校的管理者或者教學(xué)工作負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，經(jīng)常聽課與指導(dǎo)，為教師提供一些教學(xué)改革與創(chuàng)新的方法，讓教師知道從哪里入手進(jìn)行生活與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。只有創(chuàng)新型教師隊伍的成功建立，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)改革的成功。

綜上所述，在教學(xué)改革的今天，每一位教育工作者都要認(rèn)識到教學(xué)生活化的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識到數(shù)學(xué)教學(xué)活動的生活化，并不是指課堂活動的熱鬧，而是從生活實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情景中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在生活的層次上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，找到數(shù)學(xué)知識與生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，有利于促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用能力的提高，同時也讓教學(xué)活動更有趣味性。

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