合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略淺析

莊仕軍

摘 要： 合作學(xué)習(xí)對(duì)于提升學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要意義，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，以及有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采取有針對(duì)性的措施，諸如要避免將分組流于形式，而要做到優(yōu)質(zhì)分組；要努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)環(huán)境；要在課堂教學(xué)中做到積極引導(dǎo)等，從而使合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 意義 實(shí)施策略

1.引言

合作學(xué)習(xí)法是一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作，并能夠與他人交流思維的一種過程和結(jié)果，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。數(shù)學(xué)作為一門講求思維縝密、要求有清晰的邏輯思維能力的學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥乏味，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，使得數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中會(huì)遇到一些不應(yīng)該出現(xiàn)的情況，而這些問題的出現(xiàn)影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于初中數(shù)學(xué)老師來講，如何在教改的潮流下兼顧素質(zhì)教育和提高課堂教學(xué)質(zhì)量并讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是他們需要重點(diǎn)思考的問題。以小組為形式的合作學(xué)習(xí)在課程改革的今天被越來越多的教師關(guān)注并應(yīng)用到教學(xué)中，該教學(xué)方式的有效應(yīng)用在解決如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題中產(chǎn)生了良好效果。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，筆者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，本文主要闡述了合作學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略和實(shí)施意義。

2.合作學(xué)習(xí)與意義

2.1合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）興起于上世紀(jì)七十年代的美國，在七十年代中期至八十年代中期中取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。作為一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略在改善課堂教學(xué)氛圍和提高學(xué)生成績方面具有十分顯著的效果，合作學(xué)習(xí)很快便引起了世界各國的關(guān)注。我國在上世紀(jì)的九十年代把合作學(xué)習(xí)引入教學(xué)中，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)在我國取得了較好的效果。

2.2合作學(xué)習(xí)的意義

合作學(xué)習(xí)在提倡素質(zhì)教育的今天使教育教學(xué)的功能得到了提升，并產(chǎn)生了積極影響。

2.2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式之前首先要將學(xué)生分成四到六人的學(xué)習(xí)小組，并使每個(gè)小組都有共同的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。“人多力量大”就是強(qiáng)調(diào)人們之間的合作關(guān)系和團(tuán)結(jié)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。小組合作強(qiáng)調(diào)除了個(gè)人努力外還要提高全組人員的能力，以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，兼顧彼此。小組合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠使學(xué)生在長時(shí)間的磨合和交流中培養(yǎng)彼此之間的合作意識(shí)。

2.2.2有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

合作學(xué)習(xí)能夠使一些處于被動(dòng)學(xué)習(xí)位置的學(xué)生在同組員的激勵(lì)和監(jiān)督下轉(zhuǎn)變已有學(xué)習(xí)方式，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中。此外，教師在課堂上將問題交給小組思考和討論，使學(xué)生主動(dòng)參與到教育教學(xué)中，無論參與程度高還是低，學(xué)生總會(huì)或多或少地得到一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在小組討論時(shí)，如果教師能夠及時(shí)從旁指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生不能完全解決的問題加以引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更進(jìn)一步。這種提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式同時(shí)也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育的重要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，現(xiàn)代教育不僅是“傳道授業(yè)解惑”，而且需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在小組討論的過程中，由于成員之間思維的不同，相互之間的啟發(fā)能夠使對(duì)方的思維發(fā)展到一個(gè)新的領(lǐng)域，從而以不同視角看待問題。

3.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

為了在初中數(shù)學(xué)課堂中開展合作學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取一定策略，保證合作學(xué)習(xí)的順利開展。

3.1分組要優(yōu)質(zhì)

教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)前首先需要對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組。合作分組不應(yīng)該流于形式，教師要對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)個(gè)性做全面考慮，在此基礎(chǔ)上的分組才能保證每一個(gè)小組之間在成員構(gòu)成上達(dá)到優(yōu)質(zhì)的組合，從而便于各組之間的公平競爭。在分組的人數(shù)上，教師要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況做人數(shù)上的安排，可以是六人一組也可以是更多，分組的同時(shí)教師指定每組組長，并按照周期輪流擔(dān)任。

3.2創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境

初中生多數(shù)認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂比較沉悶，特別是在聽不懂的時(shí)候更不愿意舉手回答問題也不愿意與他人討論；而有的則認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)跟專業(yè)學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系，雖然是基礎(chǔ)學(xué)科但是感覺沒有學(xué)習(xí)的必要。針對(duì)這些情況，教師在數(shù)學(xué)課堂上開展合作學(xué)習(xí)方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生在自己的小組內(nèi)將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生來講，小組合作的學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生之間在互相交流的基礎(chǔ)上加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而使得每個(gè)學(xué)生都能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

3.3教師要做好積極引導(dǎo)

教學(xué)的目的不僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該包括發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠積極融入課堂教學(xué)中，這就使傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該在課堂上以引導(dǎo)者的姿態(tài)開展教學(xué)，學(xué)生要在教師引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此數(shù)學(xué)教師在課堂上的引導(dǎo)作用發(fā)揮得越充分，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用就能發(fā)揮得越充分。在小組討論中，教師要積極參與到各個(gè)小組的討論中，對(duì)小組進(jìn)行知識(shí)、技能、組織和學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)，從而使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮。

4.結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方式，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且能提高學(xué)生的競爭意識(shí)與合作精神。數(shù)學(xué)教師在開展合作學(xué)習(xí)的過程中要針對(duì)具體情況采取具有針對(duì)性措施，從而使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮。

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