小學(xué)語文目標(biāo)教學(xué)探究

宋磊

摘 要： 語文是語言的藝術(shù)，教學(xué)是塑造人的藝術(shù)。教學(xué)中，我們應(yīng)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使他們樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在生活中求知，在社會中健康成長。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 教學(xué)方法

語文教師要科學(xué)地設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，語文課堂教學(xué)目標(biāo)是語文教師所預(yù)期的課堂教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的某種程度和變化。它是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，關(guān)系到語文教學(xué)方向的確定，關(guān)系到內(nèi)容、原則、程序、途徑、方法、手段等的選擇。確定好語文課堂教學(xué)目標(biāo)，是備好一堂語文課極其重要的環(huán)節(jié)。

一、教師運用活動策略，幫助學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)

活動性策略在小學(xué)語文課堂教學(xué)中是非常有用的教學(xué)策略。所謂活動性策略，就是在教學(xué)活動中，充分挖掘教學(xué)中的活動因素，創(chuàng)造學(xué)生積極主動、自覺參與的課堂環(huán)境。開放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分的活動中主動參與、主動思考、積極探索。小學(xué)生本來就處在好動的年齡段，課堂活動能促進學(xué)生認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、主動發(fā)展，其核心是努力創(chuàng)造一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。可以采取的方法有：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競賽等，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作活動，嘗試錯誤和成功，進而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的認(rèn)知活動，創(chuàng)新活動，各種內(nèi)容的實踐活動，培養(yǎng)并發(fā)展個性特長，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

二、把語文課的目標(biāo)定位在語文學(xué)習(xí)上

語文學(xué)科是學(xué)習(xí)母語的課程，這是毫無疑義的。語文教學(xué)的一大目標(biāo)，是通過課文學(xué)習(xí)母語，如果學(xué)生僅僅獲得課文內(nèi)容，沒有獲得課文語言，那么怎么稱得上是語文課？一節(jié)真正有意義的語文課，應(yīng)該緊緊把握住語文學(xué)科特點，將教學(xué)目標(biāo)緊緊鎖定在語文學(xué)習(xí)上，教師在課堂上提出的問題、設(shè)計的練習(xí)，是從學(xué)習(xí)語文的目的的角度設(shè)計的。

三、要分層認(rèn)定目標(biāo)，貫穿教學(xué)始終，充分發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用

為了充分發(fā)揮認(rèn)定目標(biāo)對教與學(xué)的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用，我們認(rèn)為認(rèn)定目標(biāo)可以按照這樣幾個層次進行。

1.啟動認(rèn)定，粗知目標(biāo)。

在新課開始前組織認(rèn)定目標(biāo)。此時認(rèn)定目標(biāo)，學(xué)生只能是粗略地感知這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)起定向作用。教師要善于利用這一認(rèn)定過程，增強學(xué)生為達(dá)標(biāo)而學(xué)的信心，使之心中有數(shù)。

2.同步認(rèn)定，細(xì)知目標(biāo)。

隨著新課教學(xué)的開展，適時告訴學(xué)生正在學(xué)習(xí)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的目標(biāo)。這是進一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)向和激勵，也可以根據(jù)同步進行的反饋活動調(diào)控教學(xué)。這時的認(rèn)定目標(biāo)，已不是粗略的感知，而是與教學(xué)活動融合在一起的理性認(rèn)識。

3.小結(jié)認(rèn)定，深知目標(biāo)。

在教學(xué)結(jié)束前，結(jié)合教學(xué)小結(jié)，對照教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進行一個評價。這次認(rèn)定目標(biāo)，是從整體上對教學(xué)目標(biāo)的概括，既是對本節(jié)課教學(xué)的再一次導(dǎo)向，又是對必要的矯正、補救活動的激勵。小結(jié)認(rèn)定應(yīng)該實事求是，不走過場。

4.導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

一要扎扎實實搞好語言文字訓(xùn)練，二要按照學(xué)科特點構(gòu)建學(xué)科達(dá)標(biāo)模式，分段達(dá)標(biāo)。前一點是針對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的弊端的。當(dāng)前小語教學(xué)中教師講得多，學(xué)生的語言文字訓(xùn)練少，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

在課堂教學(xué)中，要“留出較多的時間來讓學(xué)生練”，只有多練，學(xué)生才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。但是多練不是指單純地增加練的數(shù)量，而是要講究質(zhì)量。練，不應(yīng)限于書面練習(xí)，要有聽、說、讀、寫四方面練習(xí)。要把講和練有機結(jié)合起來，做到有講有練，講講練練，既教授學(xué)生知識，又培養(yǎng)他們的能力。這是語文老師長期以來的語文教學(xué)實踐經(jīng)驗的完整概括，完全符合學(xué)習(xí)語文的特點和教學(xué)的基本規(guī)律。語文課不僅要有“讀”的實踐，更要有“動口說”和“動筆寫”的實踐。21世紀(jì)，我們更應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行口頭和書面表達(dá)的能力，留出大量教學(xué)時間讓每個學(xué)生都參與語言實踐。

五、準(zhǔn)確地把握知識掌握的度

目標(biāo)教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)定目標(biāo)，即教師通過指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成強烈的目標(biāo)意識，使學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)揮出導(dǎo)向功能，并準(zhǔn)確地把握知識掌握的度。

理解教材要有一定的深度，挖掘出教材深處的含義。只有認(rèn)定目標(biāo)，才能準(zhǔn)確地把握要挖掘到什么程度。如《詹天佑》一課，為了讓學(xué)生強烈地感受到作者的愛國之情和民族自尊心，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課14個生字及14個新詞。（2）培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點的方法。（3）了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。由于教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，目標(biāo)導(dǎo)向功能強，因此教學(xué)效果良好。

總之，在教學(xué)過程中，教師的教育對象是學(xué)生，是能思考、能活動的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)得如何取決于他們的主觀努力和能動作用。教育者的種種努力，都是為了使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動學(xué)。所以教師在教學(xué)中，尤其是在課堂教學(xué)中，一定要為學(xué)生考慮，采取各種教學(xué)手段，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們應(yīng)該建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

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