讓文字飛起來(lái)

親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)們、老師們：

大家上午好！

我點(diǎn)評(píng)的題目是《讓文字飛起來(lái)》，我覺(jué)得“飛起來(lái)”是這次作文大賽的亮點(diǎn)，也是作文比賽的賽題，更是我們這么多評(píng)委專家所提出的一種關(guān)于作文的想法。剛才幾位專家老師都已經(jīng)談到了他們對(duì)于“飛起來(lái)”的看法和想法，蔡老師聽(tīng)了非常激動(dòng)。蔡老師來(lái)做一個(gè)概括：他們說(shuō)的就是文章當(dāng)中“言”和“文”之間的關(guān)系。

如果你寫出來(lái)的文章，連作家也看不明白，那么這種文章叫“言不達(dá)意”：你沒(méi)能把你要說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。那么比這個(gè)層次稍微好一點(diǎn)的文章呢，就是“言能達(dá)意”。這個(gè)題你怎么看，就怎么表達(dá)，而且我們都能讀出來(lái)，也能感受出你的意思，這叫“言能達(dá)意”。第三種境界，就是“飛起來(lái)”，這就是“言簡(jiǎn)義豐”。語(yǔ)言很簡(jiǎn)樸，甚至很簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但是它的意韻很豐富。甚至言近志遠(yuǎn)，就是文章的言語(yǔ)表達(dá)很淺近，但是能讓讀者聯(lián)想到很多、很遠(yuǎn)、很深的東西。

我再說(shuō)說(shuō)這次作文競(jìng)賽兩道賽題的特點(diǎn)。

第一個(gè)特點(diǎn)，這兩道賽題是大家想不到的賽題，但又適合寫作。我昨天做了一個(gè)調(diào)查，問(wèn)“這個(gè)題目你們想到?jīng)]有？”答沒(méi)想到。那“這兩個(gè)題目是否難寫？”答不難寫。第二個(gè)特點(diǎn)，兩道題是虛實(shí)相結(jié)合，一道以虛為主，一道以實(shí)為主，但是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。第三個(gè)特點(diǎn)，這兩道題形成了互補(bǔ)的關(guān)系，給了大家一個(gè)選擇的自由。第四個(gè)特點(diǎn)，這兩道題是相當(dāng)優(yōu)秀的題目。從同學(xué)們寫出的作文來(lái)看，就證明這兩道題是好題。命題時(shí)，所有命題的專家都對(duì)自己嚴(yán)格要求，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，同學(xué)們都是經(jīng)過(guò)初賽、現(xiàn)場(chǎng)復(fù)賽，層層選拔，才來(lái)到南京參加決賽的，因此你們都是有一定寫作功底的。如果你們最后的決賽，作文寫得不好，我們認(rèn)為，不是你們作文水平差，而是我們的題目限制了你們的發(fā)揮，是我們題目出得不好。我們是帶著這樣一種責(zé)任感在命題。最終大家寫出來(lái)的文章沒(méi)有一篇跑題，而且我們閱卷后發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的文章挺多。看你們的作品，基本上都是文字通順、故事完整，你們都是好的寫手。但這次特等獎(jiǎng)人數(shù)有限，只有20名，太少了。所以沒(méi)能得到特等獎(jiǎng)的同學(xué)，不等于你的寫作就差。告訴自己，你也不差，要相信自己。我希望大家多關(guān)注《初中生世界》這個(gè)平臺(tái)，這是能讓你們很好地發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。初中生的世界，你想，我們的世界有多大，這個(gè)平臺(tái)就有多大。我們能不關(guān)注自己的刊物、自己的平臺(tái)、自己的世界嗎？你們要多寫作，多投稿，把這個(gè)刊物當(dāng)做自己成長(zhǎng)的平臺(tái)。

最后蔡老師點(diǎn)評(píng)一下獲獎(jiǎng)作文。我的點(diǎn)評(píng)題目是《讓文字飛起來(lái)》，那么文字能“飛起來(lái)”的原因是什么？我總結(jié)了一下，認(rèn)為主要源于以下幾點(diǎn)：

第一，“飛起來(lái)”是因?yàn)槲覀冇胸S富的生活。因?yàn)檫@些同學(xué)熱愛(ài)自己的生活，而且注意觀察生活。他們有細(xì)膩的觀察，也有筆下細(xì)膩的描寫。寫毛毛蟲(chóng)的沐以恒同學(xué)，寫菜地里的蟲(chóng)怎么結(jié)繭，怎么變成幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)，最后變成蛾子飛走，這些都源于她生活的積累。我們的孫樂(lè)同學(xué)自己養(yǎng)了一只貓，有一天籠子一打開(kāi)，貓“騰”地一聲“飛”走了，那個(gè)形象她永遠(yuǎn)也忘不了。我們的湯軼同學(xué)，是因?yàn)樗约含F(xiàn)階段生病了，然后學(xué)習(xí)成績(jī)落下來(lái)了，所以很痛苦。然后在那種背景下，在老師同學(xué)的關(guān)注下，又怎么從痛苦中走出來(lái)——她寫了這樣一個(gè)過(guò)程。還有寫《隔壁的聲音》的黃雯同學(xué)，家里住的是老式的公寓樓，晚上睡覺(jué)總是聽(tīng)到各種雜音，這讓她媽媽夜里總是睡不好覺(jué)，因?yàn)橛羞@樣的生活經(jīng)歷，她就有了思考，有了這個(gè)作品。蔡老師從這些作品中發(fā)現(xiàn)，我們要寫好作品，就要觀察我們身邊的生活。不僅要簡(jiǎn)單地關(guān)注，而且一定要好好地觀察、仔細(xì)地觀察，用我們的思想去觸摸生活，你才能有獨(dú)到的想法、獨(dú)到的筆觸。以上幾位同學(xué)觀察的是小生活，我們還可以觀察大生活。我們有一個(gè)同學(xué)寫的是南京大屠殺，寫的是中華要騰飛，寫得也很好。大生活和小生活我們都要關(guān)注。

第二點(diǎn)，是因?yàn)橛胸S富的閱讀。這些同學(xué)熱愛(ài)讀書(shū)，一邊讀書(shū)一邊思考，才有了“飛起來(lái)”的文字。我們通過(guò)交談了解到，寫毛毛蟲(chóng)的沐以恒同學(xué)，她的文章就得益于豐富的閱讀，她的靈感來(lái)自于一篇《一只蟲(chóng)的下午》的文章，受到這篇文章靈感的觸發(fā)，在考場(chǎng)上結(jié)合這個(gè)題目，兩者一碰撞，于是，作品出來(lái)了。孫樂(lè)同學(xué)是受教材中《安恩與奶?！泛完戵坏摹肚艟G記》這兩篇作品思想內(nèi)涵的激發(fā)，然后點(diǎn)化它們，寫出少年老成的文章，很有思想。湯軼同學(xué)，是因?yàn)椤蹲x者》上的一篇文章《給孩子一顆自由飛揚(yáng)的心》得到的靈感。張李欣同學(xué)因?yàn)殚喿x了朱自清的作品。她最喜歡朱自清的《荷塘月色》，喜歡它的風(fēng)格，于是才有了這樣的呈現(xiàn)。黃雯同學(xué)喜歡網(wǎng)讀，有很多網(wǎng)友、筆友，筆友都是夜貓子，往往在作業(yè)做好以后上網(wǎng)。他們交換文字，相互傳閱作品，相互修改作品，相互指導(dǎo)，于是她有了第一次的小說(shuō)創(chuàng)作。所以說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以說(shuō)“胸藏文墨虛若骨，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。同學(xué)們，我們要多讀，讀了，我們的文章就不一樣了。

第三點(diǎn)，因?yàn)橛幸粋€(gè)好的語(yǔ)文老師，有一個(gè)讓學(xué)生崇拜的語(yǔ)文老師，于是才有筆下“飛起來(lái)”的文字。湯軼同學(xué)小學(xué)時(shí)寫的作文總是不符合她語(yǔ)文老師的要求，語(yǔ)文老師總是把她的文章改過(guò)來(lái)改過(guò)去，改得面目全非，她就不喜歡。直到初中她遇到一個(gè)語(yǔ)文老師叫周旋，好像遇到知音一樣。周老師很欣賞她的文字、看重她的文字，因?yàn)槔蠋煹馁p識(shí)她就大膽地寫。語(yǔ)文課上老師一半的時(shí)間都用來(lái)講人生，講發(fā)展。她就特別喜歡。老師的課打開(kāi)了她的思路，激發(fā)了她的靈感，所以能寫出這樣的好文章。我們的孫樂(lè)同學(xué)，她的語(yǔ)文老師叫王芳，她在課堂上一提到作家，就能講出他（她）的故事，而把課文放在一邊，稍后再讓學(xué)生自己慢慢地讀。講故事的形式也給孫樂(lè)同學(xué)帶來(lái)了啟發(fā)。所以說(shuō)有一個(gè)好的語(yǔ)文老師往往是一種幸福，這種幸福一定要好好珍惜、好好抓住，以幫助我們成長(zhǎng)，幫助我們“飛起來(lái)”。

蔡老師還要說(shuō)一點(diǎn)建議。競(jìng)賽寫作與中考寫作有不一樣的地方。第一是篇幅長(zhǎng)短不一樣。第二考試時(shí)間不一樣。第三命題風(fēng)格不一樣?？荚囎魑牡南拗葡鄬?duì)要多一點(diǎn)；還有，對(duì)寫作的評(píng)價(jià)不一樣。

最后蔡老師要表達(dá)一下關(guān)于寫作的想法，就是三個(gè)“有”：第一要有個(gè)性；第二要有思想，沒(méi)有思想“飛”不起來(lái)；第三要有意蘊(yùn)。希望同學(xué)們從這三個(gè)方面去打造自己。

（根據(jù)蔡明老師在本屆大賽頒獎(jiǎng)儀式上的講話錄音整理，有刪節(jié)。題目為編者所加）