我的班級，我的管理，我的孩子們

呂穎超

班主任工作是繁瑣的，同時充滿了不可預知的奇妙。我是一名高中地理教師兼班主任，和一群大孩子一同生活了三年，雖沒有成績上的突飛猛進，卻在其中收獲了真心和感動。我與他們共同成長，共同見證了2班的輝煌。在這三年中，我不斷摸索和學習，力爭做一個最平凡的優(yōu)秀班主任。

一、班主任角色扮演

1.班主任要做四種專家

一是勵志專家，在晨會、在課間、在班會、在晚自習前、在宿舍等一切可能出現(xiàn)的地方，隨時激勵學生，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。二是考試專家，班主任自己的學科專業(yè)水平要到位，學生非常崇拜敬仰學科專業(yè)頂尖的教師，當他們從心底崇拜你時，班級管理自然就輕松了，所謂親其師信其道。三是心理專家，現(xiàn)在的學生都是家里的獨生子女，而且社會競爭壓力逐年增大，所以心理壓力也會增加，這時，班主任的心理溝通和疏導就顯得尤為重要，我們要做學生的朋友，及時了解他們的喜怒哀樂，并力爭成為學生的精神領袖。四是協(xié)調專家，即調動起一切可能調動的人或事物，一同幫助自己進行必要的班級管理、德育教育等，這里主要是協(xié)調和團結本班其他任課教師。力求讓每一位任課教師都能成為學生的人生導師，對學生整個人生負責，每時每刻都教育學生如何做人做事，讓每一位老師的課堂都成為德育教育的主陣地。

2.班主任要做“四員”

即裁判員、教練員、運動員、拉拉隊員。所謂裁判員，即要求班主任在處理班內(nèi)事物或矛盾糾紛時，一定做到公平公正客觀。二是教練員，班主任要以高要求、高標準對待學生，即嚴師出高徒。三是運動員，舉個很簡單的例子，學校舉辦校級教師運動會，學生作為觀眾，很期待看見自己班主任的出場，如果再能取得成績的話，那么你在學生心目中就會有很高地位。冬季長跑，我每年都會和學生一起參加，這是和學生互動的很好機會。最后是啦啦隊員，學生在任何方面取得進步時，班主任都不能吝嗇夸贊的語言，要為學生喝彩歡呼，要大張旗鼓地對學生進行表彰，激勵學生下次更好的表現(xiàn)。

二、班級建設

1.班級文化建設

首先是班級標語，班級前后墻及側墻均可，一定要體現(xiàn)出班級特色而且設計要美觀。我采取的方式是全班四人一組討論，你們希望什么樣的標語，推選出一句最好的標語。各組討論后展示，全班投票表決。我記得高二那年的標語是：贊美，像春天一樣微暖；學習，像呼吸一樣自然。鼓勵老師與學生、父母與老師、父母和孩子之間相互贊美。每一次月考之后都要強調學習的自然性，無論成績好壞，無論心情高興與悲傷，都要把學習當成一種自然習慣。

選擇時要避免偏激的標語，避免高、大、空。而且班級標語要時時解讀，利用各種契機將班級標語和學生生活相結合。

2.班級凝聚力

在班級中將學生的個人利益與集體捆綁，無論你在何處，你的每一句話、每一個行為動作都代表你所在的班集體。我經(jīng)常給學生說的一句話就是：走出班級一步，肩負2班榮辱。

班級生活中的小事可以作為凝聚力教育的契機。課間時候學生要跑操，隨著天氣越來越冷，很多學生對跑操這件事很反感，因此就這件事，我特意開了一次班會，給學生總結了一下跑操的好處：（1）強身健體，貴在永恒；（2）戰(zhàn)勝寒冷，驅逐困難；（3）激發(fā)斗志，增強信心；（4）增強協(xié)作，優(yōu)化團隊；（5）鼓舞士氣，增強凝聚力；（6）提高效率，養(yǎng)成好習慣；（7）緩解情緒，釋放壓力；（8）增強責任意識……這次班會過程中，同學們都是將信將疑，緊接著學校舉行了一次會操比賽，我們班的同學都拿出了12分的精神應戰(zhàn)，比賽結果是全校第三，同學們一下子士氣大增，之后的課間操再沒出現(xiàn)問題。

三、幫助學生樹立正確的價值觀

在一次搜集班會主題和素材時，我在網(wǎng)上看見了關于唐僧精神的介紹，突然眼前一亮，這部眾人皆知的影視作品，也可以用在德育教育中。我們應該學習唐僧的哪些方面呢？

目標明確。唐僧的目標就是向西向西向西。我們不能像豬八戒一樣，豬八戒給自己留有退路，遇見苦難想著可以回高老莊。所以豬八戒是一個沒有目標的典型人物。我告訴學生：沒目標的始終在給有目標的打工。

心懷使命。唐僧所取的經(jīng)文要給人們帶來生活的希望，所以他的動力十足。咱們的學生如果出現(xiàn)沒有動力，學習勁頭不足，這時候班主任就得想方法幫助學生樹立人生目標和使命。

不畏艱險。唐僧一路經(jīng)歷九九八十一難，但是他從不退縮。

抵制誘惑。路過女兒國時，面對國王漂亮的女兒，面對金銀財寶，唐僧的信念絲毫沒有動搖，一直念著阿彌陀佛?，F(xiàn)在社會中的誘惑太多，網(wǎng)吧、游戲、小說、玄幻，等等，只有抵制誘惑，方能到達成功的彼岸。

腳踏實地?？戳恕段饔斡洝返呐笥岩欢ㄖ?，孫悟空多次想帶著唐僧飛躍艱險，或者趁著筋斗云飛到西天，都失敗了，必須腳踏實地，一步步走到西天，方能取得真經(jīng)。學習也是一樣，沒有捷徑可循，要有舍我其誰的霸氣，要有敢于爭先的勇氣，要有唯我獨尊的豪氣。

像這樣的例子還有很多，我們可以用圖片、文字、視頻，在每一個課間、每一個空閑時間對學生進行思想“洗腦”，讓學生堅信：只要想干成一件事情，并為之付出全部努力，就會成功，沒有失敗。

四、小事中的師生互動

在高二時，學校組織支農(nóng)勞動，全年級師生一同下到兵團的團場中，幫助農(nóng)戶摘辣椒。第一天，這家農(nóng)戶想占我們學生一些小便宜，給的工錢不夠。我就和幾個男生去農(nóng)戶家里商量。男主人看我是一個柔弱的女老師，行為有些粗魯和無理。這時，我們班的男生一個個都不愿意了，都要為自己的班主任爭一口氣，半小時的口舌之爭后，一群男孩子為班級要回了剩余的工錢，而農(nóng)戶也心服口服。我看著他們歡呼雀躍，內(nèi)心是感動和滿足的。

進入高三以來，學校大大小小很多次考試，每次考試后學校都要舉行表彰大會。第一次月考后，2班沒有任何獎狀，別的班主任上臺領獎，此時的我沮喪極了，學生都看在眼里。表彰大會過后，我感覺到了他們的改變，課間樓道里少了他們打鬧的身影，教室里多了討論的聲音，老師被學生團團圍住。班級的學習氛圍在發(fā)生變化，孩子們的成績也在發(fā)生變化，沒有辦不成的事，關鍵看你愿不愿意，有沒有誠意。正所謂精誠所至，金石為開，我們成功了。

班主任工作是一項繁瑣但幸福的事，你用心對待每一個學生，學生會給你加倍的幸福感。用心體會，用心工作。我和學生一同成長，一同見證2015年高考的輝煌。