《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)框架設(shè)計(jì)

周會(huì)林

摘 要： 《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是以會(huì)計(jì)專業(yè)為基本單位，以校園網(wǎng)為平臺(tái)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，以會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證為目標(biāo)，整合會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)訓(xùn)練資源，構(gòu)建以滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展需求、滿足教師組織教學(xué)要求的公共平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù) 框架設(shè)計(jì)

根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)（教職成<2012>5號(hào)）》，加快開(kāi)發(fā)職業(yè)教育數(shù)值化優(yōu)質(zhì)信息資源，并結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革，南京財(cái)經(jīng)學(xué)校會(huì)計(jì)系立足教學(xué)實(shí)際，建設(shè)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)以學(xué)校云中心為依托，按照江蘇省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革的要求結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，主要目標(biāo)是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實(shí)施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系。

一、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的框架設(shè)計(jì)思路

《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)（教職成<2012>5號(hào)）》提出，到2015年，職業(yè)院校配備夠用適用的計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備設(shè)施；90%的職業(yè)院校建成運(yùn)行流暢、功能齊全的校園網(wǎng)；85%的職業(yè)院校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園。在此基礎(chǔ)上，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)有了良好硬件和運(yùn)行基礎(chǔ)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程建設(shè)著重體現(xiàn)“邊建邊用，雙向共享，規(guī)范管理，持續(xù)更新”的思路。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫(kù)的整體思路主要包括如下四個(gè)方面。

1.邊建邊用

在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源課程研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，堅(jiān)持建設(shè)與使用同步進(jìn)行的原則，力求建為所用。

2.雙向共享

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)不僅包括面向會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)資源，而且包括面向?qū)W習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生的資源。

3.規(guī)范管理

在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)之初就需要制定與建設(shè)有關(guān)的諸如《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)管理辦法》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)專項(xiàng)資金管理實(shí)施細(xì)則》等配套制度，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)的管理，從而保障教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)質(zhì)量。

4.持續(xù)更新

由南京財(cái)經(jīng)學(xué)校建設(shè)的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》數(shù)字化資源庫(kù)擬將持續(xù)更新與完善貫穿資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用推廣的全過(guò)程，并隨著教學(xué)需求變化和會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)發(fā)展一直延續(xù)下去，爭(zhēng)取達(dá)到每年更新比例不低于5%的目的。

二、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的框架設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“既定人才培養(yǎng)方案—擬訂會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)—撰寫資源建設(shè)方案—構(gòu)建資源庫(kù)平臺(tái)層次—?jiǎng)澐仲Y源類型—搭建每個(gè)平臺(tái)的二級(jí)欄目—設(shè)置素材資源子庫(kù)的思路”的順序?qū)Y源庫(kù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將資源分為指導(dǎo)性資源、學(xué)習(xí)性資源、拓展性資源、支持性資源，分別適應(yīng)教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者教學(xué)、學(xué)生持續(xù)能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)及社會(huì)人士搜索信息等需求。

2.課程平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)

從學(xué)校教育資源建設(shè)實(shí)際出發(fā)，圍繞以下幾方面進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，一是課程開(kāi)發(fā)資源類，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字化教材、技能大賽題庫(kù)等，為教師把握職業(yè)資格要求、課程教學(xué)要求、設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和服務(wù)。二是教學(xué)素材資源類，包括多媒體素材、教學(xué)課件、教學(xué)軟件、優(yōu)秀教學(xué)錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施案例、技能大賽項(xiàng)目教學(xué)展示案例等，為教師設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供支持。三是企業(yè)實(shí)訓(xùn)資源類包括：技能等級(jí)證書考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、虛擬場(chǎng)景及虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。四是教學(xué)評(píng)價(jià)資源類包括：教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系、WPS測(cè)試系統(tǒng)、試題庫(kù)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、技能大賽項(xiàng)目庫(kù)等資源，滿足教師、學(xué)生及企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的資源需求。

3.教學(xué)資源類型分類設(shè)計(jì)

（1）媒體素材庫(kù)：媒體素材庫(kù)是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，收錄各種視頻、音頻及動(dòng)畫等資源，主要收錄會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、微課、教學(xué)視頻、講座錄像等。包括文本庫(kù)、課件庫(kù)、視頻庫(kù)、音頻庫(kù)4個(gè)子庫(kù)。文本庫(kù)收錄各類文本資源，包括會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程電子教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題庫(kù)、階段測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷。課件子庫(kù)收錄會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的課件素材，下設(shè)教師課件單元和課件素材單元。教師課件單元收錄各類相關(guān)課程的參考課件、本校及校外教師個(gè)人編制的課件；課件素材單元包括各類課件素材及課件制作工具。視頻子庫(kù)收錄各種視頻資源，如微課資源、專業(yè)教師課堂實(shí)錄等。

（2）測(cè)試與考核題庫(kù)：利用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程測(cè)試平臺(tái)，采用軟件組卷、軟件閱卷和成績(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。測(cè)試內(nèi)容以會(huì)計(jì)崗位操作能力測(cè)試為主，按知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程綜合測(cè)試等不同要求建立題庫(kù)，滿足學(xué)習(xí)者即時(shí)測(cè)試的需要，實(shí)現(xiàn)“即時(shí)分點(diǎn)測(cè)試、定期總結(jié)測(cè)試、期末綜合測(cè)試”等多種測(cè)試功能；同時(shí)，對(duì)學(xué)生整體答題情況進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)，幫助教師有的放矢地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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課題項(xiàng)目：第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題（課題編號(hào)：ZYB98）。