創(chuàng)設(shè)情境之花，彰顯數(shù)學(xué)魅力

吳奕雯

摘??? 要： 創(chuàng)設(shè)情境是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。教師要不斷探索，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以興趣為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，打造高效課堂，彰顯數(shù)學(xué)魅力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)??? 創(chuàng)設(shè)情境??? 教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處在由具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維逐步過(guò)渡的階段，教師要運(yùn)用課堂教學(xué)讓學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓思維、形成能力。隨著新課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其在探究中發(fā)展，在合作中進(jìn)步。把教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)際生活，在生活中用數(shù)學(xué)，課堂上以課本數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，打造高效課堂。

1.創(chuàng)設(shè)精彩情境，打造高效課堂

1.1.生活情境，讓課堂更豐滿

創(chuàng)設(shè)精彩的生活情境就是數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)需要，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以形象為主題，富有感情色彩的具體情境，吸引學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效的一種教學(xué)手段。教師運(yùn)用合作的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)贊賞、分享、互助，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師拿出面值不同的錢幣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各種錢幣之間的換算關(guān)系。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，帶領(lǐng)學(xué)生去“寶貝商店”購(gòu)物。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)購(gòu)物，頓時(shí)興趣濃厚。教師在教室里設(shè)地?cái)?，掛牌營(yíng)業(yè)，學(xué)生自主購(gòu)物，討價(jià)還價(jià)，在一付一找中學(xué)會(huì)了購(gòu)物，小小的課堂成了自選商場(chǎng)。教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們真切地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)理財(cái)。

1.2.演示情境，讓學(xué)生更自信

生活中處處用數(shù)學(xué)，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)演示情境，讓學(xué)生更自信。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)真奇妙，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。如：教學(xué)《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們幫爸爸、媽媽買過(guò)東西嗎？如果你想買單價(jià)是25元的兒童童話，你會(huì)怎么付款?。空?qǐng)聽(tīng)要求：你必須一次把錢付清又不用收銀員找錢，該怎么付款，你有好辦法嗎？”大家在小組里用用學(xué)具紙錢演示后，討論得出最佳答案，小組代表發(fā)言。有的小組選擇2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是25，也有的小組直接選一個(gè)20和一個(gè)5元。學(xué)生想出了各種辦法，發(fā)展了智力。把數(shù)學(xué)問(wèn)題與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道學(xué)數(shù)學(xué)是有用途的，能用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

2.營(yíng)造互動(dòng)氛圍，彰顯數(shù)學(xué)魅力

2.1.游戲情境，讓課堂魅力無(wú)限

游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力容易，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境，能夠吸引學(xué)生的眼球，減少疲勞，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生極大的興趣。興趣是人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極探索，并產(chǎn)生向往的心情。教師運(yùn)用“互動(dòng)工具”軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口創(chuàng)設(shè)了最佳情境，課堂高潮不斷，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：在教學(xué)《搭配衣服》時(shí)，教師用軟件出游戲規(guī)則：“狐貍小姐今天要去參加動(dòng)物演唱會(huì)大賽，她想把自己打扮得最漂亮，衣柜里的實(shí)在是衣服太多了，怎樣搭配穿才能最漂亮呢？大家來(lái)幫狐貍小姐的忙吧?！苯處熃榻B課件，講解一件上衣和一條褲子，用2種不同顏色搭配的方法。學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)。教師出示：“狐貍小姐又拿出黃、黑2件上衣，紅、藍(lán)、綠3條褲子，能有幾種穿法？你們幫狐貍小姐迅速搭配一下吧，你認(rèn)為哪種穿法最漂亮？”游戲了吸引學(xué)生的注意力，隨著問(wèn)題的逐漸深入，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃，在游戲中學(xué)生得出了“先穿衣服再搭配褲子”或“先穿褲子再搭配衣服”的結(jié)論。游戲是小學(xué)生的最愛(ài)，盧梭認(rèn)為，兒童最好是在生活中，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不脫離生活，不脫離游戲。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才有趣、更易懂。注重游戲過(guò)程，關(guān)注小學(xué)生的主體性和參與性，引導(dǎo)小學(xué)生在玩玩、做做中體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的成功和快樂(lè)。

2.2.媒體情境，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

多媒體把形、聲、光、色、動(dòng)和靜融為一體，打破了時(shí)空的限制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，豐富課堂的信息量，寓教于樂(lè)。改變了過(guò)去教學(xué)中教師僅憑一張嘴，一支粉筆就能在講臺(tái)上盡情表演的“填鴨式”教學(xué)，讓學(xué)生自主探究的能力在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放。如：教學(xué)“10以內(nèi)加減法”一課時(shí)，教師演示課件：草地上原來(lái)有3只小雞在吃蟲子，又跑來(lái)了6只小雞。草地上現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃蟲子？鼓勵(lì)學(xué)生自己討論，在小組中列式計(jì)算。算式：3+6=??????? 為什么？你能說(shuō)出用加法計(jì)算的原因嗎？（想求一共幾只小雞在吃蟲子，就是把正在吃蟲子的3只小雞和又跑來(lái)的6只小雞合起來(lái)計(jì)算，所以用加法。）草地上現(xiàn)在有9只小雞吃蟲子，走了3只？還剩幾只？你怎么計(jì)算呢？給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生小組討論。列式：9-3=？搖？搖為什么用減法？學(xué)生說(shuō)列式的理由：從9里面拿走3，因此用減法。運(yùn)用課件真實(shí)的還原生活，學(xué)生樂(lè)此不疲，主動(dòng)獲取知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，精彩不斷。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境之花，使數(shù)學(xué)課堂精彩綻放。

參考文獻(xiàn)：

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