試探歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

邢雪芹

摘 要： 文章就歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)歷史教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為中學(xué)歷史課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是歷史課的創(chuàng)新能力是在學(xué)生了解歷史基礎(chǔ)知識(shí)、理解歷史現(xiàn)象、分析歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建能促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)組織形式。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。

要達(dá)到上述目標(biāo)，只有把學(xué)生放在知識(shí)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生一步步地走完發(fā)現(xiàn)知識(shí)的歷程，就會(huì)懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈及適用范圍，應(yīng)用起來(lái)才能得心應(yīng)手。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，是中學(xué)歷史教師義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)行初中歷史教科書設(shè)置了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“學(xué)習(xí)與探究”、“活動(dòng)建議”等，這為我們提供了進(jìn)行創(chuàng)新教育的最佳素材，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。這就要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將創(chuàng)新教學(xué)引入歷史教學(xué)之中，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師指導(dǎo)作用。如何有效利用這一素材將是歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、要明確“探究”與“活動(dòng)課”的定位

作為素質(zhì)教育主體陣地的課堂及主渠道的學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新是重中之重。歷史作為一門人文科學(xué)，有其得天獨(dú)厚的條件。中學(xué)歷史教師要承擔(dān)起教育創(chuàng)新這一神圣使命，就必須與課外教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展歷史課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受與自己密切相關(guān)的歷史，打破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的條條框框。充分利用“探究”與“活動(dòng)課”的特點(diǎn)。

1.實(shí)踐性。

“探究”與“活動(dòng)課”就應(yīng)該突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求他們積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，如“訪談”、“調(diào)查”、“搜集材料”等，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，理解和鞏固知識(shí)。如學(xué)習(xí)《先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)》一課時(shí)，我要求學(xué)生參照漢代造紙工序，嘗試制作一張紙，原材料不限。同學(xué)們主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，從實(shí)踐中，他們知道了最初的紙是怎樣制造出來(lái)的，認(rèn)識(shí)了紙的發(fā)明對(duì)人類文明的發(fā)展所起的巨大作用。這樣就把遠(yuǎn)離學(xué)生時(shí)空的書面知識(shí)放到眼前，在實(shí)踐中理解和鞏固了知識(shí)。

2.主體性。

“探究”和“活動(dòng)課”面向全體學(xué)生，可以自由分組或個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)，也可通過(guò)“采訪”、“討論”等多種形式。真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，形成以學(xué)生為中心的體系。鼓勵(lì)每一位學(xué)生盡可能有自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，互相爭(zhēng)論，最后達(dá)成共識(shí)，使不同水平學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高，形成敢想、敢說(shuō)、敢爭(zhēng)的精神，自然萌發(fā)創(chuàng)新欲望和激情，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

3.開(kāi)放性。

“探究”與“活動(dòng)課”要面向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特殊需要，學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，從各自實(shí)際情況出發(fā)探討問(wèn)題，得出自己的結(jié)論，充分展示學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)了《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》后，要求學(xué)生用所學(xué)歷史知識(shí)，并聯(lián)系其他歷史讀本或影視文學(xué)作品的描繪，寫一篇題為《我看秦始皇》的短文。學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，搜集秦始皇的相關(guān)資料，展開(kāi)爭(zhēng)論，有的說(shuō)是千古一帝，有的認(rèn)為是暴君，并且有理有據(jù)，很有說(shuō)服力。讓歷史知識(shí)沾染上學(xué)生的個(gè)性色彩，而具有個(gè)性色彩的歷史知識(shí)相對(duì)共性來(lái)說(shuō)就是開(kāi)放性。

4.創(chuàng)造性。

著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是探究與活動(dòng)課價(jià)值和目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)，它為學(xué)生創(chuàng)造品質(zhì)的形成提供了更為寬松、和諧的空間。

二、發(fā)揮“探究”與“活動(dòng)課”的效能

1.充分利用探究與活動(dòng)課進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

歷史是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，它融歷史知識(shí)和思想教育與一體，是提高現(xiàn)代公民素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

2.“探究”與“活動(dòng)課”可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。

新的歷史教材，從內(nèi)容上降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)生活的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更為廣闊的空間。如學(xué)習(xí)《中華大地的遠(yuǎn)古人類》一課，讓學(xué)生親自動(dòng)手打造石器，這讓學(xué)生十分興奮，后來(lái)一位學(xué)生在班上開(kāi)辟的“歷史學(xué)習(xí)留念板”上這樣寫道：“我試著打制石器，可那石頭并不好打，我的手都被磨破了，看來(lái)原始人真不容易呀?！彼麄兺ㄟ^(guò)自己動(dòng)手操作，真切地感受到原始人生活的艱辛。

3.用“探究”與“活動(dòng)課”培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，只有“樂(lè)之”的人才能真正全身心地投入。有一次我辦了一期“收集歷史文物的展覽”，學(xué)生特別高興，剛一下課，就圍著我問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡。這個(gè)問(wèn)，老師你看我的這碗是不是景德鎮(zhèn)的瓷器？那個(gè)說(shuō)，老師你看我這個(gè)古錢幣是什么朝代的？他們對(duì)歷史產(chǎn)生了極大興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。由原來(lái)被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，由要我學(xué)變成了我要學(xué)。在興趣的吸引下，學(xué)生輕松接受了歷史知識(shí)，明白了歷史規(guī)律。

此外，開(kāi)展“探究”與“活動(dòng)課”還必須處理好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系，使二者有機(jī)結(jié)合，相得益彰，這樣才有利于教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，說(shuō)到底還是教師教法的轉(zhuǎn)變，只有采用新活動(dòng)、新探究、新教學(xué)，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維和行為習(xí)慣，使他們終身受益。