創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

王亞梅

摘 要： 創(chuàng)新能夠推進(jìn)前進(jìn)的步伐，是發(fā)展的關(guān)鍵，是進(jìn)取的靈魂。教師在教學(xué)中要打破常規(guī)，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不認(rèn)為是在進(jìn)行枯燥的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的體驗(yàn)，深入淺出，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)情趣。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，已成為人們必須具備的一種基本素質(zhì)。新的教育理念在時(shí)代的呼喚下應(yīng)運(yùn)而生，不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)，大力闊步地推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的綜合能力得到充分的提高是當(dāng)前教師的首要任務(wù)。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，更注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、潛能的挖掘、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，要求從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，采取有效的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生在其樂(lè)融融的情況下獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，借鑒現(xiàn)代教學(xué)的特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)。

一、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要注重“活”。只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法；華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理。

二、尊重每一位學(xué)生，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)

不是每一個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)，數(shù)學(xué)老師不能從分?jǐn)?shù)上下結(jié)論，尤其不能歧視那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們只要講究學(xué)習(xí)方法、付出努力，大家都能成功。學(xué)生李某，初中剛?cè)雽W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)不及格，一直以來(lái)對(duì)這門(mén)學(xué)科存在恐懼心理。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，該生實(shí)際上有學(xué)習(xí)潛力，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致成績(jī)不理想，信心不足。于是平常注意對(duì)他多加鼓勵(lì)，定期傳授、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合實(shí)際情況為他制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)努力，該生后來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)躍居中上，由此可見(jiàn)，教師的鼓勵(lì)支持是學(xué)生找回自信、努力進(jìn)取的良方。

三、注意新知識(shí)的導(dǎo)入，培養(yǎng)好奇心

導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，導(dǎo)入質(zhì)量直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心。興趣是一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人只有對(duì)某種事物感興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索。學(xué)生有打破沙鍋問(wèn)到底的精神，喜歡深入思索事物的來(lái)龍去脈，并能用兒童的好動(dòng)好奇心把握特殊的微相。如我在教學(xué)“全等三角形”的時(shí)候，第一節(jié)課是理解全等形，接著是根據(jù)已知條件畫(huà)圖，他們都會(huì)畫(huà)。在講全等形的判定時(shí)我就用上一節(jié)課畫(huà)的圖讓他們尋找全等形的規(guī)律把重點(diǎn)放在培養(yǎng)自己動(dòng)手、自己總結(jié)的創(chuàng)新上。

四、要根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用，改善教學(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，沒(méi)有一種是絕對(duì)的好或壞。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象多樣化，所以良好的教學(xué)方法應(yīng)是最適合條件的、最能發(fā)揮作用的方法。傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，方法單一。而為了有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要多啟發(fā)、多討論和多活動(dòng)。啟發(fā)即以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)，師生互動(dòng)，有利于學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生多動(dòng)腦筋，發(fā)展智力。討論即通過(guò)生生互動(dòng)，交流想法，增進(jìn)學(xué)生的感情，開(kāi)拓他們的思維。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，生動(dòng)又有趣

讓信息技術(shù)使課堂“活”起來(lái)，多媒體課件以其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)備受現(xiàn)代教育的青睞。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，通過(guò)運(yùn)用幾何畫(huà)板，PowerPoint，Athorware，F(xiàn)LASH等軟件制作課件，演示生動(dòng)直觀的動(dòng)態(tài)圖形效果，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如可以利用幾何畫(huà)版演示兩圓的位置關(guān)系、圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)的角度認(rèn)識(shí)圖形。

六、利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線(xiàn)條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜歡聽(tīng)趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，如數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中所作的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷，既了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。

七、建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

任何一項(xiàng)創(chuàng)新性工作的推進(jìn)，都必須有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系加以維持與保障，數(shù)學(xué)教學(xué)工作自然也是如此。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)有極重要的意義。首先，應(yīng)對(duì)考試這一評(píng)價(jià)方式有一個(gè)適當(dāng)?shù)母淖?。?dāng)然，目前的狀況我們沒(méi)有到一個(gè)必須改變考試這一選拔性制度的程度，但要有其他評(píng)價(jià)方式輔助評(píng)價(jià)。比如學(xué)生參加實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)與程度，學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果與業(yè)績(jī)。其次，對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)的考核不應(yīng)單純以考試成績(jī)?yōu)榛荆矐?yīng)當(dāng)看到其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及自己在教學(xué)活動(dòng)方面所取得的成果與業(yè)績(jī)，這種做法對(duì)拒絕高分低能的狀況有別樣的意義。再次，在考試試題的選擇方面，應(yīng)注意試題內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，注重在試題選擇方面逐步滲透一定的創(chuàng)新思想，這樣在以考試為指揮棒的前提之下，也能適時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新教育。最后，在課堂觀察方面應(yīng)進(jìn)行改革，傳統(tǒng)課堂觀察只注重教學(xué)效果、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等因素，在新一輪的改革背景之下更應(yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。我們要切實(shí)采用注重過(guò)程、淡化結(jié)果的觀察方式，注重課堂上師生間的良性互動(dòng)，而不是表面的熱鬧與喧囂，畢竟，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是潛在的、隱形的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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