如何有效提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)水平

楊艷慧

摘 要： 寫(xiě)好作文就需要孩子們有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。如何讓學(xué)生的作文有內(nèi)容，作文不空洞，是所有語(yǔ)文教師都必須面對(duì)的重要問(wèn)題。這一問(wèn)題需要從小學(xué)開(kāi)始抓起。作為語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)的小學(xué)作文教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。作者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，心理和生理都不成熟，容易受生活環(huán)境、家庭條件等外部因素影響，再加上他們?nèi)狈?duì)身邊人事物的細(xì)心觀察和思考，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作困難，無(wú)從下手，究其原因除了缺乏必要的遣詞造句能力以外，更重要的是沒(méi)有內(nèi)容可以寫(xiě)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 觀察能力 寫(xiě)作興趣

孩子們的作文水平是學(xué)生語(yǔ)文水平的集中體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的作文水平。提高學(xué)生的作文水平需要學(xué)生多寫(xiě)多練。寫(xiě)好作文需要學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。如何讓學(xué)生的作文有內(nèi)容，作文不空洞，是所有語(yǔ)文教師必須面對(duì)的重要問(wèn)題，這一問(wèn)題需要從小學(xué)開(kāi)始抓起。作為語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)的小學(xué)作文教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，心理和生理都不成熟，容易受生活環(huán)境、家庭條件等外部因素影響，再加上他們?nèi)狈?duì)身邊人事物的細(xì)心觀察和思考，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作困難，無(wú)從下手，究其原因，除了缺乏必要的遣詞造句能力以外，更重要的是沒(méi)有內(nèi)容可以寫(xiě)。所以，學(xué)生為了完成老師布置的任務(wù)，他們只好敷衍了事，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文，自然千篇一律，內(nèi)容虛假不實(shí)，空洞無(wú)力?？梢?jiàn)，小學(xué)作文教學(xué)需要進(jìn)一步改進(jìn)，提高學(xué)生作文水平。下面我結(jié)合多年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)小學(xué)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

孩子們對(duì)寫(xiě)作感到頭痛是因?yàn)槿狈?xiě)作主動(dòng)性。在作文教學(xué)中總是處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性的原因是因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)作興趣。要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)或是主動(dòng)積累寫(xiě)作素材，必須讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣。只有對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)感興趣，才能夠主動(dòng)參與到作文教學(xué)中，才能主動(dòng)克服寫(xiě)作中的為難情緒，積極進(jìn)行作文構(gòu)思、遣詞造句。所以，我認(rèn)為提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的潛在動(dòng)力，是把學(xué)生“要我寫(xiě)”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的重要因素。

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和練習(xí)。提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力必須循序漸進(jìn)，在整個(gè)過(guò)程中需要教師付出足夠的努力。教師要想辦法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生消除對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒。

二、采用激勵(lì)策略，提高小學(xué)生的自信心

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)所作出的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)具有對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性作用。新課程指出教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。由于學(xué)生的起點(diǎn)不一樣，以相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，很顯然是不合適的。相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不利于教師因材施教，更會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。作文教學(xué)需要學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖孕判?。在作文教學(xué)中，提高學(xué)生自信心，能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。教師可以在課堂上把優(yōu)秀作文宣讀給學(xué)生聽(tīng)。這樣做本身就是對(duì)小作者的肯定，是一種積極的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師要對(duì)寫(xiě)作好的學(xué)生給予鼓勵(lì)好和表?yè)P(yáng)，對(duì)于寫(xiě)作有進(jìn)步的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是一種策略，目的是鼓勵(lì)和提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力。所以，教師的鼓勵(lì)是面向所有學(xué)生的，不能針對(duì)優(yōu)等生，教師更要關(guān)注中等生和后進(jìn)生的需求。教師要針對(duì)不同學(xué)生采取不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心。只有學(xué)生的自信心提高了，才有可能提高寫(xiě)作水平。

三、指導(dǎo)小學(xué)生留心觀察，積累作文素材

學(xué)生在日常生活中接觸到很多事和很多人，這些事和人都可以作為學(xué)生寫(xiě)作的素材?？墒?，學(xué)生很少積累這些素材，其原因是學(xué)生缺乏觀察能力，在日常生活中學(xué)生由于不留心觀察身邊的事物，導(dǎo)致沒(méi)有寫(xiě)作素材的積累，在寫(xiě)作任務(wù)中，就會(huì)表現(xiàn)出無(wú)話(huà)可說(shuō)和無(wú)事可寫(xiě)的情況。所以，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生在日常生活中積累足夠多的素材成為作文教育教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要教師教育學(xué)生留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。眾多事物中，我們不可能面面俱到地對(duì)每一樣?xùn)|西都仔細(xì)、認(rèn)真、透徹地觀察。為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力教師要注意以下方面。

首先，結(jié)合實(shí)際選擇觀察目標(biāo)。鍛煉學(xué)生的觀察能力是需要教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要選擇目標(biāo)的，這樣可以有效抓住所要觀察的事物開(kāi)展針對(duì)性的觀察鍛煉。

其次，按順序觀察，注重條理性。學(xué)生的觀察是為了寫(xiě)作需要，所以學(xué)生的觀察活動(dòng)必須有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。教師可以安排一下觀察訓(xùn)練，教育學(xué)生有順序地進(jìn)行觀察，并有條理地進(jìn)行描述。

再次，教育學(xué)生觀察時(shí)要注意事物的特點(diǎn)。教師要教育學(xué)生觀察事物要認(rèn)真并抓住事物的特點(diǎn)。生活周?chē)氖挛锴Р钊f(wàn)別，只有掌握了事物發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，才能真正認(rèn)識(shí)事物，才能把事物的真實(shí)面貌反映出來(lái)，這樣的文章才能感動(dòng)讀者。

最后，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。學(xué)生的觀察要隨時(shí)隨地。教師要教育學(xué)生注意生活實(shí)際，留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把觀察應(yīng)用于學(xué)生的生活實(shí)際中，養(yǎng)成隨時(shí)觀察的好習(xí)慣。這樣可以增加學(xué)生素材積累，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，作文是小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量將直接影響基礎(chǔ)教育的整體建設(shè)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須牢固樹(shù)立教書(shū)育人、以人為本的思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷思索和不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。