架起溝通橋梁，成就和諧家庭

鄭海斌

現(xiàn)在大多數(shù)家長在教育孩子方面都有煩惱，只是程度不同。特別初中階段處于青春期的孩子的家長，大部分家長談?wù)摵⒆拥慕逃龁栴}時，表現(xiàn)得很痛苦。尤其那些學(xué)習(xí)成績不盡如人意的孩子家長，恨、愛、氣并生，對孩子的教育束手無策。

一、課例背景

此事件發(fā)生在前幾年我教的初三班中，王同學(xué)，女，14歲，與父母關(guān)系冷淡，拒絕和家長溝通，經(jīng)常和家長冷戰(zhàn)，嚴(yán)重時十幾天不與父母交流。父母管理孩子不注意方法，經(jīng)常剝奪她發(fā)言的權(quán)利，有什么事都不讓孩子申辯，僅得到父母的數(shù)落和指責(zé)。面對孩子的不足與錯誤，父母非打即罵，不注意引導(dǎo)。開始，孩子有什么事還和父母談?wù)?，但得到父母多次打擊后，慢慢不愿意與父母交流。基本不再主動找父母說話，在學(xué)校也不愿和同學(xué)交流，與同學(xué)發(fā)生矛盾，脾氣特別大，成績下滑比較大，一回家就躲進(jìn)自己房間里。時間久了造成家庭關(guān)系冷漠，性格有些孤僻。

二、課例描述

進(jìn)入初三后，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有個學(xué)生成績下滑比較大，平時不愿和同學(xué)交流。通過對該生同村同學(xué)了解，判斷可能是家長家庭管理出了問題。于是我決定和她父母交流一下，走進(jìn)學(xué)生家里，說明來意之后，家長便向我道出滿腹苦水：“孩子現(xiàn)在到底怎么了，我該怎么和孩子交流呀……”說著說著眼淚都快出來了，可憐天下父母心。隨后談話中我發(fā)現(xiàn)他們家在培養(yǎng)孩子過程中出現(xiàn)了問題：首先，家長不了解孩子，對孩子的要求高出孩子的實(shí)際水平，過高期望給孩子帶來心理壓力，父母對孩子的過高期望不切實(shí)際，往往會適得其反，成為孩子沉重的精神包袱。因此，父母要及時了解孩子的發(fā)展水平，對他們提出的要求是他們經(jīng)過努力可以達(dá)到的。這樣才能起到動力作用，增強(qiáng)他們獲得成功的信心。其次，對孩子過分嚴(yán)格管束，把孩子當(dāng)成籠中的小鳥、繩索下的寵物，讓孩子變得拘謹(jǐn)、膽怯，缺乏創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力，束縛孩子自由翱翔的翅膀。從早到晚彌漫著“火藥味”，埋怨、責(zé)罵、不加引導(dǎo)教育，導(dǎo)致親情鏈條出現(xiàn)斷痕，造成關(guān)系冷漠。經(jīng)過交流后，家長意識到自己的問題。改掉以往錯誤管理子女的方式，決心為孩子營造溫馨、和諧的家庭氛圍，為孩子提供健康的生活環(huán)境。隨后半年多我不時和她交流談心，讓她體會到父母的良苦用心，只是方法出了問題，經(jīng)過家校共同努力，她逐漸走出心理陰影，一天天變得開朗快樂起來，和父母的關(guān)系也融洽了。

三、課例分析

受傳統(tǒng)思想的影響，不少家長認(rèn)為孩子是自己的“私有財產(chǎn)”，忽視孩子的思想，教育孩子時過于專制和粗暴，對孩子造成心理陰影。家長教育孩子時必須注意方法，不可輕易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及時修復(fù)親情關(guān)系，撫平孩子的心靈創(chuàng)傷。許多家長“望子成龍、望女成鳳”心切，為孩子成長傾注了全部心血，可是，由于方法不對頭，結(jié)果不如所愿，無疑與家庭教育方式不當(dāng)有很大關(guān)系。常常表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，缺乏交流。成長中的孩子心智脆弱，特別需要別人的愛、關(guān)心和注意。日常生活中，家長或因?yàn)樘Γ蛞驗(yàn)闆]有引起重視而忽視孩子的需求，忽視與孩子的情感交流。認(rèn)為只要讓孩吃飽穿暖就行了，很少與孩子一起進(jìn)餐、一起聊天，孩子體會不到父母對自己的關(guān)心、愛護(hù)和理解，得不到父母在生活和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)，從而導(dǎo)致父母同孩子之間的隔閡增大。

第二，高控制教養(yǎng)，父母傾向于拒絕和漠視孩子。父母對孩子時常表現(xiàn)出缺乏熱情，要求孩子無條件地遵循有關(guān)規(guī)則，但缺少對規(guī)則的解釋，常常對孩子違反規(guī)則的行為表示憤怒，甚至采用嚴(yán)厲的懲罰措施。這種教養(yǎng)方式下的孩子大多缺乏主動性，容易膽小、怯懦、畏縮、抑郁，有自卑感，自信心較低，容易情緒化，不善與人交往。

第三，濫施懲戒。孩子犯錯誤是難免的，家長要允許孩子犯錯誤，并幫助孩子改正錯誤。讓犯了錯誤的孩子接受懲罰，有助于他們認(rèn)識錯誤并加以改正，但不適當(dāng)?shù)膽土P或棍棒教育會讓孩子因恐懼而變得性格暴躁，甚至對家庭產(chǎn)生厭惡、憎恨情緒，出現(xiàn)頂撞、離家出走甚至輕生現(xiàn)象。

家校聯(lián)系是走出家庭教育誤區(qū)的行之有效的途徑，應(yīng)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取依靠班主任配合是搞好家教的一個重要方法。家長要及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動，防止家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)。

四、反思與思考

開展家庭教育，必須遵循家庭教育基本規(guī)律，只有按規(guī)律施教，才能不斷提高家庭教育質(zhì)量。家庭教育一般要遵循這樣幾條規(guī)律。一是孩子在家庭生活中從小就處于選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，越想干。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是自己的后盾。二是孩子行為受暗示性很強(qiáng)，他們特別能夠模仿與自己親近并在自己心目中有威信的長者的言行。因此，家長必須時刻檢點(diǎn)自己的言行，處處嚴(yán)于律己、身體力行。凡是要求孩子做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是不準(zhǔn)孩子做的，自己應(yīng)帶頭不做，真正成為孩子的師表，用高尚的道德情操和淵博的學(xué)識影響和教育孩子，使其走向正確的人生道路。三是家長在施教過程中必須做到嚴(yán)格要求與疼愛相結(jié)合，對待孩子的行為要是非分明、獎懲有度，在維護(hù)家長權(quán)威的同時，體現(xiàn)長輩的仁愛和充分尊重孩子的個性和權(quán)利，使之既規(guī)范孩子的言行舉止，又不影響身心健康。四是很多家長望子成龍心切，恨不得一下子就把什么知識都傳授給孩子，因而四處求購、八方打聽能讓孩子變聰明的靈丹妙藥，熱衷于所謂的超前教育，這種急于求成的做法對孩子成長成才是百害而無一益的。教育心理學(xué)告訴我們，孩子的身心健康與認(rèn)識能力提高是成正比的，因此，教育子女只能按照其身心發(fā)育情況，采取循循善誘、循序漸進(jìn)的方法。

家庭教育中，要幫助孩子較好地解決不同時期的困惑，遵循家庭教育的基本理論和和方法。態(tài)度決定方向，毅力決定效果和效率。恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，有些方法需要?xùn)練，有些方法需要內(nèi)化，有些方法需要感悟，搞好家庭教育是一個復(fù)雜的、艱苦的、長久的學(xué)習(xí)過程和教育過程。