中學(xué)語文課中信息技術(shù)對學(xué)與教的作用

唐霞

摘 要： 現(xiàn)今社會是信息化社會，在全民廣泛運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)進入學(xué)校對教學(xué)效率提高有非常重要的作用。本文從信息技術(shù)在語文教學(xué)中的推廣和運用，信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，教育信息化對語文教師專業(yè)化水平的提高等方面進行論述，旨在為信息技術(shù)環(huán)境下的語文課教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞： 語文課 信息技術(shù) 校園網(wǎng)絡(luò)

一、語文教學(xué)中信息技術(shù)帶來的優(yōu)越性

隨著時代發(fā)展和科技信息進步，信息技術(shù)作為一門新型教學(xué)工具越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中。信息技術(shù)具有便捷、智能、高效的特點，能為教學(xué)帶來更多形式變化，使教學(xué)變得更生動豐富，學(xué)生借助這種信息化教學(xué)方式變得更樂于學(xué)習(xí)，并且有更多精力和時間投身到實踐性、探索性活動中。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的推廣和運用主要有以下幾種方式：

（一）發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢

新課標(biāo)要求初中生的課外閱讀量應(yīng)達到200多萬字，但是現(xiàn)實情況是學(xué)生的課外閱讀遠遠不足，甚至相差太遠，而且初中生的閱讀意識很薄弱。針對這種情況，發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢就顯得尤其重要。語文教師可以充分利用信息技術(shù)建立班級數(shù)字圖書館，以便發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢。教師可以在每節(jié)課開始之前，提前一周通知學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，利用數(shù)字圖書館查找課堂即將學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作。然后正式上新課時，學(xué)生就可以利用已經(jīng)查找到的資料與教師進行學(xué)習(xí)探討，教師讓學(xué)生展示自己收集的信息，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。當(dāng)學(xué)生與教師產(chǎn)生意見分歧時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與其共同查找更詳細的資料，以便達到統(tǒng)一認知。讓學(xué)生使用數(shù)字圖書館查找資料，有利于增強學(xué)生動手能力和自主閱讀能力，充分發(fā)揮數(shù)字圖書館的優(yōu)勢，是教學(xué)資源的有效擴展。

（二）有效的課程導(dǎo)入

初中語文教材中很多文章都適合進行多媒體教學(xué)，運用多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供聲情并茂的課堂環(huán)境，有利于學(xué)生更好地掌握朗讀技巧及加深對文章內(nèi)容的理解。如教學(xué)《最后一課》這篇文章時，在正式學(xué)習(xí)文章之前，先利用多媒體播放一段北京申奧成功的相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會申奧成功的喜悅，進而激發(fā)愛國主義感情。接著開始進入正式授課環(huán)節(jié)，教師提出今天要學(xué)習(xí)的就是以愛國主義為題材的課文。接下來教師可以輕松地引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，依據(jù)故事情節(jié)劃分文章層次，再結(jié)合生活實際充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，借助多媒體展示作者的人生歷程、故事背景及文章主旨等，進而讓學(xué)生帶著思考學(xué)習(xí)課文。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)開展專題討論

學(xué)完每節(jié)課，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺布置一些課后思考，可采取網(wǎng)絡(luò)課堂或者班級QQ群展示課堂總結(jié)，讓學(xué)生開動腦筋、發(fā)揮想象。學(xué)生可從多個角度入手思考問題，例如：從文章標(biāo)題入手、從文章寫作特點入手、從文章基調(diào)入手，等等。對待同樣的問題可以利用不同知識看待，例如：從歷史角度、從文學(xué)角度、從現(xiàn)實角度，等等。學(xué)生將自己的看法發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，便于師生間溝通和交流，有利于達到知識共享的目的，通過這種共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以更好地理解透課文內(nèi)涵。

二、教育信息化助力語文教師專業(yè)化水平提高

教育信息化有助于提高語文教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。

（一）教育信息化促進語文教師專業(yè)知識更新

教育信息化要求教師首先學(xué)會運用各種搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，對于教師利用互聯(lián)網(wǎng)尋找教學(xué)資源具有莫大的幫助。對教師知識方面的更新主要用到實踐法、交流法、學(xué)習(xí)法及反思法等，像Web2.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要包括博客、百科全書、網(wǎng)摘、教育網(wǎng)站、教室網(wǎng)聯(lián)等技術(shù)，可以很有效地幫助語文教師進行知識更新和交流。還可以加入一些優(yōu)秀語文教師的校園論壇，或者加入語文教師組建的QQ群，都有利于更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

（二）教育信息化促進語文教師專業(yè)技能提高

信息技術(shù)整合應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息化教學(xué)能力，語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，合理安排語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。如制作PPT進行語文教學(xué)，生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在文字編排、圖片插入、視頻鏈接及音樂導(dǎo)入過程中，極大地鍛煉語文教師的信息化處理技術(shù)，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)條件，從而達到教學(xué)效率最大化、教學(xué)效果最大化。

（三）教育信息化促進語文教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成

信息化技術(shù)能否使用得當(dāng)彰顯出教師能否提高教學(xué)效率，熟練的操作信息技術(shù)有助于教師節(jié)約教學(xué)時間，減輕工作負擔(dān)，強化教學(xué)效果，提高教師的勞動創(chuàng)造性。在相對輕松、愉悅、有趣的教學(xué)環(huán)境中教學(xué)，語文教師才能更有時間和精力為增強教學(xué)效果想辦法，只有這樣才能讓教師更熱愛自己的教育事業(yè)，當(dāng)做一輩子愿意追求和奉獻的事業(yè)，達到教學(xué)專業(yè)的頂點。

總而言之，教師專業(yè)化無論是在理論上還是在實踐上都成為全世界教師教育關(guān)注的焦點，是教育改革的重中之重。葉瀾教授曾說：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師的精神解放，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”其實教師的專業(yè)發(fā)展也是相同的道理，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展，那么學(xué)生的自主發(fā)展也無從談起，信息技術(shù)在促進教師專業(yè)發(fā)展上起到非常重要的作用。中學(xué)全面使用信息化教育技術(shù)，思考在教學(xué)中、教師培訓(xùn)上應(yīng)用信息技術(shù)獲得效果和效益，為今后持續(xù)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革、全面推進學(xué)校發(fā)展尋找一條出路。

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