淺議高中地理筆記

常杰 黃琳 胡燕曉

摘 要： 做好高中地理筆記，可以提高學生學習地理的興趣，提高聽課效率，以及鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。在地理新課標的指導下應更注重培養(yǎng)學生以地理的思維分析問題和解決問題的能力，本文針對如何做好地理筆記和如何完善地理筆記，使其發(fā)揮最大作用，提出幾點看法。

關鍵詞： 高中地理 筆記 完善方法

筆記，簡單說是用筆所做的記錄，是對自己的一種提醒，好的筆記往往會達到事半功倍的效果。地理課程注重學科基本能力的培養(yǎng)，怎樣將知識存進腦子，在必要的時候拿出來的知識遷移能力最重要。筆者主要針對高中地理筆記進行分析。

一、高中地理筆記的意義

（一）地理筆記是對教材內(nèi)容必要的補充。高中地理教材是考慮全國大多數(shù)學生的需要組織編寫的，目前大致有人教版、湘教版、魯教版和中圖版四個版本，版本的內(nèi)容不可能滿足所有地區(qū)所有人的要求，這就要求教師在教學過程中根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行適宜調(diào)整。同時教材的編寫具有滯后性，書上的案例往往不具有實時性，可能當前的形勢已經(jīng)發(fā)生改變，這就需要教師在課下多做了解，在課堂上對相應的知識做出適當補充和說明。這樣，學生記筆記才能保證不漏下知識點。

（二）筆記是集中學生注意力的有效方法。高中生學習地理的時間十分有限，這樣課堂上學習地理的時間就顯得尤為寶貴。課本上的知識往往比較淺顯，為了讓學生在做題的過程中更好地運用所學的知識，就需要老師對課本以外的知識及做題的技巧方法作相應補充，這些方法和技巧往往是解題的關鍵點，筆記可以讓學生有事可做，客觀地改善課堂紀律狀況，使學生集中注意力。

二、地理筆記的類型

（一）課堂筆記：課堂筆記是指學生在課堂上針對教師講解的課程知識點或解題方法技巧的記錄。按照習慣的不同，記錄的位置也不同，有的學生記在課本知識點的旁邊，有的學生有專門的筆記本，不管采用哪種方式，都可稱之為課堂筆記。課堂筆記在地理筆記中占很大比重。

（二）錯題筆記：錯題筆記是指學生在課下做題時出現(xiàn)錯誤并找到自己的出錯點及出錯原因后所做的筆記，這樣的筆記往往具有警示性。自然地理部分讀圖的題目較多，學生在整理錯題時可以自己動手畫圖，加深印象，分析題目做錯的原因，認真細心的學生可在錯題下記錄分析過程，以免時間久了忘記，錯題筆記可以鍛煉學生分析問題與解決問題的能力，使其在探究分析的過程中不斷提升。

三、如何記好地理筆記

（一）養(yǎng)成做地理筆記的好習慣。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，好的習慣一定要堅持。要想養(yǎng)成記地理筆記的習慣，首先要端正態(tài)度，正視記地理筆記的意義，主動地完成才能達到想要達到的效果。研究發(fā)現(xiàn)，記筆記最難的是起初的一個星期，要讓自己適應這種狀態(tài)，不斷說服自己堅持記錄，逐漸將記地理筆記變?yōu)橐粋€習慣，這也可以鍛煉一個人的意志。

（二）課堂上注意聽講。聽講不是單純地聽老師說話，而是要在聽老師講解的過程中思考、過濾，老師說的話不一定都是重點，學生要學會篩選。學生學的不僅是教材上的知識，而且要學習老師將課本上的知識應用于新問題的方法，要知道老師是如何分析、從幾方面分析問題的，如人教版高中地理必修二中農(nóng)業(yè)區(qū)位和工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素。針對錯題筆記，在老師講解習題、試卷時應仔細聽，找出自己做題時的想法與老師的思路區(qū)別在哪里，找出做錯的原因，課下認真思考，分析原因并記錄，避免犯同樣的錯誤。

（三）記筆記應選擇性的記錄。筆記是輔助學習的有效方法，重要的是將筆記與課本合二為一。不是盲目地記錄，而是要在思考之后區(qū)分主次，有選擇地記錄。課堂筆記，不是老師說什么都一字不差地記錄，有的小知識點，比如高中地理必修一第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)第一部分的相互聯(lián)系水體只要掌握幾個關鍵的知識點就好，沒必要將老師的話全部記錄，全部記錄既跟不上老師的腳步，又會錯過重要知識點。高中地理學習過程中會遇到好多判斷、解決問題的方法和竅門，如在學習判斷熱力環(huán)流高低壓的問題時只記錄老師教的口訣即可，如“凸低為高，凸高為低”，還有在學習等壓線部分的“大于大的，小于小的”的判斷方法，要在充分理解后記錄，理解其高低大小表示的內(nèi)容。而針對錯題筆記則是針對平時易錯點、難點進行梳理后選擇自己認為合適的方式記錄下來，并用不同顏色的筆勾畫，使得筆記一目了然。

（四）勤于動手。新課標下的高中地理側(cè)重于學生能力培養(yǎng)，而驗證一個人能力的最好途徑就是實踐。高中地理地圖冊是很重要的學習工具，在進行地理練習時，能讀懂圖則是解題關鍵。理解知識點要在學習過程中自己動手畫圖，加深印象，使地理圖像深刻地印在自己的腦子中，如高中地理必修一中的氣候類型分布圖、氣壓帶、風帶圖及其季節(jié)性移動圖、洋流圖，等等，都是學生在學習中重點需要掌握的，而自己動手則會達到事半功倍的效果，比單純地看書要記憶深刻得多。這樣在做題時，腦中的圖形呈現(xiàn)，可以加快做題速度。

四、如何完善地理筆記

首先，要重視地理筆記，筆記是自己的勞動成果，不能課程結束后就扔到一邊，這樣對學地理起不到任何效果，反而白白浪費了時間。課本和筆記是一個整體，二者是互補關系，而不是互斥的關系，端正態(tài)度才能學好地理。

其次，人的記憶能力有時間限制，地理筆記作為課堂上對知識理解與錯題記錄的載體，筆記是很好的記事本，這說明地理筆記具有實時性。由于人的記憶能力及記憶方式有差別，不同的人接受不同的知識需要的時間不同，那么要想讓知識永遠變成自己的財富，反復看、反復琢磨是必不可少的步驟。

最后，新地理課程標準下，注重學生能力培養(yǎng)?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”。不斷努力終會取得自己想要的結果。學習地理不是一天兩天的事，要注意平時積累，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題或是解決問題用到地理知識時，要及時補充筆記，使自己的地理筆記不斷充實，最終成為自己的“地理百科全書”。

五、結語

通過以上論述，筆者得出以下幾點結論：一是高中地理總被認為是一門很難的學科，其實不然，學習地理的關鍵是要掌握方法，將筆記與課本結合起來，對培養(yǎng)學生判斷問題、總結方法、實踐探究具有重要作用。二是地理筆記是高中地理學習中不可或缺的環(huán)節(jié)，記好地理筆記與高效使用地理筆記是學生高效學習地理知識的有效途徑。

參考文獻：

[1]李云吾.做筆記：學習地理的有效方法[J].地理教育，2009（2）：66.

[2]陳繼革.怎樣記好地理筆記[J].地理教育，2006（1）：68.