高考政治意義類主觀題解答例析

周會琴

近幾年，高考越來越以能力考查為導(dǎo)向，注重考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。隨著高考改革的深化，高考政治主觀題對考生的能力要求不斷提高，開放性試題在高考政治試卷中的比重也不斷增加。其中，意義類主觀題注重對考生能力的考查，且立意深刻、視角獨特，有利于考生思維能力的拓展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在考試過程中，考生往往會因思維的局限性，抓不住解題要點，拿不到高分。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！币虼?，要想提高高考政治意義類主觀題的得分率，就必須在夯實基礎(chǔ)知識的同時，掌握好答題的方法和技巧。

一、意義類主觀題的設(shè)問方式

在解題過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考政治意義類主觀題的設(shè)問一般有三種方式：①宏觀切入，涉及某個模塊知識：運用……相關(guān)知識，分析某事物（某做法）的重要性、意義（作用）；②中觀切入，涉及某單元知識：運用……相關(guān)知識，分析某行為（某做法）的意義（作用）；③微觀切入，涉及某一具體原理或觀點：運用……相關(guān)知識，分析某行為（某做法）對……的意義。

二、意義類主觀題的解答方法和技巧

解答意義類主觀題時，首先應(yīng)該認(rèn)真審題，然后在審清題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的設(shè)問方式選擇不同的方法。下面就對上述三種設(shè)問方式分別進行例證。

1.宏觀切入。

對于這種設(shè)問方式，我們首先要明確設(shè)問對象和范圍；其次，根據(jù)設(shè)問對象和范圍，采用主體分析法，即按照設(shè)問對象和范圍，由小到大、由點到面、由直接到間接、由微觀到宏觀、由近及遠地回答，確保條理清晰。

例.（2014年高考天津卷文綜思想政治部分）閱讀材料，回答問題。

在黨的群眾路線教育實踐活動中，天津市某縣創(chuàng)新工作思路，推出三項措施：一是在縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級建起服務(wù)中心，使村民在家門口就能辦成事，也為群眾監(jiān)督、評價黨政干部開了一扇窗口。二是建起縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村干部和普通黨員聯(lián)戶的工作體系，全縣各級黨員干部共聯(lián)系服務(wù)群眾40多萬戶次，收集解決問題8 700多個。三是建立信息管理系統(tǒng)，對全縣1.9萬名黨員聯(lián)系服務(wù)群眾的情況進行查詢和管理，提升了黨員干部服務(wù)群眾的科學(xué)化、信息化水平。

運用《政治生活》知識說明該縣上述措施的積極意義。

解析：本題要求考生運用《政治生活》知識說明該縣上述措施的積極意義，由于沒有限定作用客體（對象），所以可按照由小到大、由點到面的思路進行分析。由此可得，對于黨，有利于密切黨群關(guān)系，鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)；對于政府，有利于轉(zhuǎn)變職能，建設(shè)服務(wù)型政府，維護人民利益；對于人民，有利于保障和維護人民當(dāng)家作主的權(quán)利和地位。

參考答案：①有利于人民群眾行使監(jiān)督權(quán)，維護人民群眾的切身利益；②有利于政府貫徹對人民負責(zé)的原則，更好地履行政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府；③有利于加強基層黨組織建設(shè)，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，提高黨的執(zhí)政能力。

例.（2014年高考山東卷文綜）電子商務(wù)的快速發(fā)展，深刻影響著人們的日常生活，成為拉動我國經(jīng)濟增長的新引擎。閱讀材料，回答問題。

下表為2009年、2011年、2013年我國電子商務(wù)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。

注：電子商務(wù)是利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進行交易的各類商務(wù)活動的總稱。

據(jù)材料，運用經(jīng)濟生活知識，分析我國電子商務(wù)發(fā)展的經(jīng)濟意義。

解析：本題要求運用經(jīng)濟生活知識分析上述經(jīng)濟現(xiàn)象的意義，由于沒有限定作用客體（對象），所以可運用主體分析法。因此，對于個人，有利于就業(yè)、增收、拉動消費；對于國家，有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；對于社會，有利于優(yōu)化資源配置，促進社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展。

參考答案：有利于拉動消費；有利于擴大就業(yè)；有利于帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；有利于優(yōu)化資源配置；有利于促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整；有利于促進社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展。

2.中觀切入。

對于這種設(shè)問，我們首先應(yīng)根據(jù)材料信息，確定考查范圍和答題層次，然后根據(jù)答題層次確定解答思路，最后結(jié)合設(shè)問按照對象，由小到大、由點到面、由直接到間接、由微觀到宏觀、由近及遠地進行回答。

例.（2014年高考浙江卷文綜）中華美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的筍干老鴨煲、貴州雷山的糯米稻花魚……風(fēng)味美食數(shù)不勝數(shù)。各地美食多就地取材，應(yīng)時而作，搭配姜、蔥、蒜、椒等多種輔材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或釀，精制而成。一道道美食讓人垂涎欲滴。無論是獨自品嘗，還是與家人鄰里、遠客近友共享，都會讓人感受到一方水土的恩遇滋養(yǎng)，嘆服一方人的智慧辛勞，感慨一蔬一飯來之不易，一飲一啄飽蘸苦辣甜酸。近期，一部介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出，無數(shù)食客聞風(fēng)而動，眾多游子平添鄉(xiāng)愁。

結(jié)合材料，運用文化與生活的有關(guān)知識闡述中華美食文化的積極意義。

解析：本題要求運用文化與生活的有關(guān)知識闡述中華美食文化的積極意義，所以我們首先應(yīng)結(jié)合相關(guān)知識確定答題層次，然后結(jié)合材料，按照對象由小到大、由點到面進行回答。

參考答案：文化作為一種精神力量，對社會發(fā)展有深刻的影響。中華傳統(tǒng)美食承載著親情鄉(xiāng)情友情，能夠維系社會生活，促進社會和諧，增強民族認(rèn)同和凝聚力。中華美食文化能夠促進經(jīng)濟發(fā)展。介紹中華各地美食的紀(jì)錄片在央視播出后，無數(shù)食客聞風(fēng)而動，有利于帶動旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。中華美食文化能豐富人的精神世界、增強精神力量、促進全面發(fā)展。品嘗各具特色的家鄉(xiāng)美食，引發(fā)了對家鄉(xiāng)、民族、國家的熱愛，愉悅心情，陶冶情操，激發(fā)精神力量。

例.（2014年高考全國卷Ⅱ文綜）閱讀材料，完成下列要求。

馮洪錢是一名基層獸醫(yī)工作者。1959年，當(dāng)?shù)孛耖g老獸醫(yī)用一味草藥治好了20多頭病豬，這使年輕的馮洪錢深受震撼，他立志傳承發(fā)展傳統(tǒng)獸醫(yī)藥事業(yè)，編撰《民間獸醫(yī)本草》，滿足社會的需要。他訪問過數(shù)百個獸醫(yī)站，拜訪了成百上千位老獸醫(yī)、老藥農(nóng)，廣泛收集民間處方，查閱古醫(yī)書、古農(nóng)書、地方志，追蹤國外最新科技成果，創(chuàng)辦中草藥百草園、中草藥制藥廠，與同事一起先后研制成功精寶素等10多種中草藥制劑，治愈了數(shù)以萬計的疫病牲畜。

經(jīng)過千辛萬苦，歷時半個世紀(jì)，馮洪錢終于在2008年完成了系列著作《民間獸醫(yī)本草》，共計638萬字，插圖2 353幅。書中收錄3 505種中草藥，附方40 000多則?！睹耖g獸醫(yī)本草》“匯古今獸醫(yī)本草之大成，集民間獸醫(yī)經(jīng)驗之精華”，馮洪錢被譽為“當(dāng)代的李時珍”，被評為全國優(yōu)秀科技工作者，并榮獲全國五一勞動獎?wù)隆?/p>

結(jié)合材料，運用實踐與認(rèn)識的相關(guān)知識，分析實踐在馮洪錢創(chuàng)作《民間獸醫(yī)本草》過程中的作用。

解析：本題要求運用實踐和認(rèn)識的關(guān)系分析實踐的作用。根據(jù)所學(xué)知識可知，我們應(yīng)該從實踐是認(rèn)識的來源、動力、檢驗標(biāo)準(zhǔn)、目的四個方面進行分析。

參考答案：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。親身的實踐和他人的實踐為馮洪錢提供了研究課題，為《民間獸醫(yī)本草》的創(chuàng)作積累了豐富的經(jīng)驗材料，驗證了獸醫(yī)中草藥成果的科學(xué)性；獸醫(yī)藥研制及其在畜病治療實踐中的成功應(yīng)用，體現(xiàn)了創(chuàng)作《民間獸醫(yī)本草》的目的和價值。

例.（2014年高考海南卷政治）閱讀材料，完成下列問題。

為了發(fā)展素質(zhì)教育，我國一些中小學(xué)結(jié)合實際開展“一校一品”活動：有的學(xué)校以本地區(qū)的“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡帶動校園文化建設(shè)，開展“美麗”德育活動，彰顯美好品行文化；有的學(xué)校開展生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、身心自強的“四自”活動，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和責(zé)任感；有的學(xué)校開展?jié)h字書法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習(xí)字20分鐘；有的學(xué)校開展“我是創(chuàng)造之星”活動，鼓勵學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計創(chuàng)意作品……

“一校一品”活動為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的文化氛圍，受到學(xué)生的普遍歡迎。

運用文化對人的影響的知識，分析開展“一校一品”活動對學(xué)生成長的意義。

解析：本題要求運用文化對人的影響的知識分析上述活動的意義。對于本題，我們應(yīng)結(jié)合材料，調(diào)用相關(guān)知識分析其意義。

參考答案：“一校一品”活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化活動，營造健康向上的校園文化環(huán)境，有利于豐富學(xué)生的精神世界，增強學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.微觀切入。

這種設(shè)問方式重在考查考生的發(fā)散思維，但由于限定了作用主體、作用客體，其實質(zhì)是分析和歸納意義。在考試中，考生如果沒有掌握正確的解題方法就會答非所問，缺乏針對性和有效性。

例.（2014年高考重慶卷文綜思想政治）閱讀材料，回答問題。

材料一

材料二 近年來，中俄文化交流日益活躍。兩國多次成功互辦文化節(jié)、語言年、旅游年等豐富多彩的交流活動，展示了各自的藝術(shù)、語言、服裝和風(fēng)俗；兩國的教育、科學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)相互交融，為我國文化的發(fā)展注入了新的動力。

材料三 目前，中俄關(guān)系是最好的一組大國關(guān)系。俄羅斯總統(tǒng)普京說：“俄羅斯需要一個繁榮穩(wěn)定的中國，中國也需要一個強大成功的俄羅斯”；國家主席習(xí)近平認(rèn)為，中俄共同發(fā)展“將為國際秩序和國際體系朝著公正合理的方向發(fā)展提供正能量”。中俄兩國超越零和博弈、集團政治等舊的思維方式，致力于實現(xiàn)共同發(fā)展與繁榮，為構(gòu)建新型大國關(guān)系提供了一個典范。

運用“經(jīng)濟全球化與對外開放”的相關(guān)知識，分析促進中俄貿(mào)易發(fā)展對中國經(jīng)濟發(fā)展的積極作用。

解析：本題要求考生運用“經(jīng)濟全球化與對外開放”的相關(guān)知識分析對外貿(mào)易對我國經(jīng)濟發(fā)展的積極意義，由于限定了作用主體和客體，其實質(zhì)是要求考生分析對外貿(mào)易是如何促進我國經(jīng)濟發(fā)展的。解題時，我們應(yīng)結(jié)合材料分析對外貿(mào)易促進我國經(jīng)濟發(fā)展的途徑。

參考答案：①可以提高我國資源配置效率，促進我國經(jīng)濟發(fā)展（生產(chǎn)力發(fā)展）。②有利于中國構(gòu)建互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經(jīng)濟體系。

例.（2014年高考安徽卷文綜）近年來，全國各地積極開展“書香中國萬里行”、“書法進課堂”等文化活動，有力地推進了社會主義文化強國建設(shè)。

讀書開啟民智

為落實中共中央宣傳部、國家新聞出版廣電局關(guān)于深入開展全民閱讀，建設(shè)“書香中國”的部署要求，全國各地開展形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)人們多讀書、讀好書。該活動堅持社會主義先進文化前進方向，引領(lǐng)良好風(fēng)尚的形成和發(fā)展，提升了人們的素質(zhì)和境界，推進了社會主義精神文明建設(shè)。

結(jié)合材料，運用“發(fā)展中國特色社會主義文化”的知識，說明我國開展全民閱讀活動的意義。

解析：本題要求運用“發(fā)展中國特色社會主義文化”的知識分析全民閱讀的意義，所以我們首先應(yīng)根據(jù)設(shè)問要求確定答題層次，如建設(shè)文化強國、加強社會主義精神文明建設(shè)、提高公民思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)等，然后結(jié)合材料，按照對象，由小到大、由點到面、由直接到間接、由微觀到宏觀、由近及遠地進行分析。由此可得，開展全民閱讀活動有利于提高公民思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)；有利于加強社會主義精神文明建設(shè)，培育文明風(fēng)尚；有利于建設(shè)社會主義文化強國，增強文化軟實力和民族凝聚力。

參考答案：有助于提高人們的辨識能力，選擇健康有益的文化生活。有助于建設(shè)社會主義精神文明，堅持社會主義先進文化前進方向。有助于加強思想道德建設(shè)，提高公民的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。