如何實(shí)施高效的地理課堂教學(xué)

孟凡強(qiáng)

如何實(shí)施高效高中地理課堂教學(xué)，如何以新的教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展的能力，成為每個(gè)老師和地理工作者必須面對的問題。在此背景下，本文論述了怎樣實(shí)現(xiàn)高效地理課堂。

1.優(yōu)化課前準(zhǔn)備

不打無準(zhǔn)備之仗。要想讓學(xué)生盡快融入課堂，必須進(jìn)行一些必要的知識準(zhǔn)備。因此課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。地理是一門十分注重實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間完成下學(xué)期教材每一章的課題研究，進(jìn)行整體預(yù)習(xí)。例如在講人口問題時(shí)，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族（3—4代）人口增長和遷移的狀況，了解自己家族人口變化的特點(diǎn)，并試著分析產(chǎn)生變化的原因，為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展、分布做充分準(zhǔn)備。還要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對性地自學(xué)，找出疑難問題，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。

2.提高教師的語言藝術(shù)

幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、抑揚(yáng)頓挫的詞語，往往能主宰全局，使學(xué)生的思路緊密地圍繞教師轉(zhuǎn)。地理老師的語言不僅要科學(xué)準(zhǔn)確，而且要自然生動，情感激越才能做到“春雨潤物細(xì)無聲”。如果教師上課一種腔調(diào)到底，則學(xué)生也會疲倦。采用多種方法活躍課堂氣氛，使地理課堂煥發(fā)活力。

3.上課前展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并將其自始至終展示給學(xué)生

展示的途徑可通過導(dǎo)學(xué)案、多媒體等載體，讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”學(xué)習(xí)，使學(xué)生有明確無誤的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及其應(yīng)該掌握的程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要明確具體，不要用模糊語言，而要用“能記住”“能說出”“會運(yùn)用”“舉例說明”“讀圖說明”等可檢測的明確用語。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要側(cè)重“知識與技能”和“過程與方法”。學(xué)習(xí)目標(biāo)不要太多，目標(biāo)要有可驗(yàn)證性，當(dāng)堂訓(xùn)練要能夠與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)。

4.精心備課，編制好導(dǎo)學(xué)案

課堂教學(xué)的效率不高，主要表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上教學(xué)設(shè)計(jì)不精心，例如某些教師備課只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，甚至更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案。這種不精心備課導(dǎo)致教師不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求，教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法，也不能深挖教材和超越教材，更不能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件，因而隨機(jī)應(yīng)變能力是應(yīng)具備的良好教育機(jī)智?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備工夫，精心備好每一節(jié)課。

要想精心備好每一節(jié)課，就不能單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，并且編制好課前預(yù)習(xí)案和課內(nèi)探究案。備教材就要下工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，備學(xué)生就要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。另外，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案既是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤，又是教師教學(xué)的路線圖，所以編好導(dǎo)學(xué)案是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。導(dǎo)學(xué)案分為課前預(yù)習(xí)案和課內(nèi)探究案。課前預(yù)習(xí)案內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、預(yù)習(xí)自測和信息鏈接；課內(nèi)探究案的內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)交流、互動探究、質(zhì)疑反思和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

5.借助多媒體手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師在教學(xué)中要利用一切可以利用的資源，尤其是要積極利用信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。多媒體集文字、圖形圖像、音頻、視頻動畫于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，可使學(xué)生不約而同地把目光集中。它創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氛圍，令學(xué)生耳目一新，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它使課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)立體化、多方位化，給課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。在地理教學(xué)中，如果能恰當(dāng)用好多媒體，則無疑會對教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如在學(xué)習(xí)城市地域結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)，我采用影像方式，讓學(xué)生觀看《唐山我可愛的家鄉(xiāng)》視頻，通過觀看視頻，我和學(xué)生被唐山的巨大變化感染，品味歌詞使我們了解了唐山改革開放30年來的輝煌成就，學(xué)生看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)。由這個(gè)視頻演繹的相關(guān)城市問題被學(xué)生一一提起，學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行了合理的知識建構(gòu)，并能準(zhǔn)確闡述原理，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)教師注重與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己見解的欲望，努力創(chuàng)造和諧向上的心理環(huán)境。

6.注重突出地理學(xué)科特色

地理學(xué)科是一門研究地球表面自然要素和人文要素相互作用及其時(shí)空變化規(guī)律的科學(xué)，它廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代化的科學(xué)領(lǐng)域，地理的思想是人地相關(guān)、統(tǒng)一整體和諧發(fā)展的思想?？梢哉f高中地理本來就是生活知識能力的日常教科書，脫離生活、照本宣科不符合高中生關(guān)注社會、緊跟時(shí)代的思想實(shí)際，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要建立“生活地理”的教學(xué)理念，充分挖掘生活中的地理資源，突出地理課的特色，讓學(xué)生感受地理與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6.1教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過教師對學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識的呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，即教學(xué)內(nèi)容生活化。同時(shí)，在教學(xué)過程中，建立一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過程生活化。通過設(shè)置開放性、實(shí)踐性等課堂訓(xùn)練的形式，使學(xué)生及時(shí)將知識應(yīng)用、驗(yàn)證于日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.2豐富學(xué)生生活實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力。通過對課內(nèi)知識的延伸與拓展，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程，以多種途徑、形式的生活實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出猜想，多方解決問題，促使學(xué)生主動應(yīng)用、驗(yàn)證知識，不斷形成、積累、拓展新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

7.讓學(xué)生學(xué)會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以了解地理特征、原理和成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助地圖可以更好地掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運(yùn)用示意圖，以及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，寓文于圖，則十分簡單的一幅示意圖就會將有關(guān)概念、原理的本質(zhì)體現(xiàn)得淋漓盡致，令人印象深刻、難以忘記。