新課改下中學(xué)語文高效課堂教學(xué)初探

張芳

摘 要： 在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造平等和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使他們在探究和理解知識時發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識，并在學(xué)生進(jìn)行知識探究時用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的成就感，樹立學(xué)習(xí)自信心。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文 轉(zhuǎn)變觀念 主體地位 主動探究 加強(qiáng)練習(xí)

新課標(biāo)對中學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)中教師不僅要提高學(xué)生的語文綜合能力，還要讓他們在分析和解決問題時具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。要使中學(xué)語文實現(xiàn)高效教學(xué)，教師必須在課堂學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生的探究意識，使他們在探究過程中拓寬思維面，激發(fā)創(chuàng)新意識。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使他們的探究具有明確的目的性，提高學(xué)習(xí)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

隨著新課改的推進(jìn)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在學(xué)習(xí)過程中積極和教師互動，實現(xiàn)生動活潑的課堂教學(xué)。教師要運用自由開放的教學(xué)模式教學(xué)，給予學(xué)生充分的自由和空間，讓他們進(jìn)行積極的思考，有效完成教師布置的教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時，教師要從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識開始，讓學(xué)生在課堂上積極探究、討論，提高他們對語文知識的理解能力。教師要用自身的人格魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行知識探究，提高對語文知識的理解和領(lǐng)悟能力。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率

在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)課堂，就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，深入探究新課改的要求，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為主體，設(shè)計出符合學(xué)生的課堂教學(xué)，使學(xué)生在積極的探究中獲得語文能力的提高，使語文教學(xué)順利進(jìn)行。

1.營造和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生語文思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)中，只有學(xué)生在輕松、活躍的狀態(tài)下才能積極思考。課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有較大的影響作用。在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在輕松的狀態(tài)下進(jìn)行積極思考，促進(jìn)對語文新知識的理解和掌握。

2.運用問題引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在語文教學(xué)中，教師可以通過多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們深入分析語文課文，體會和感悟文章的真諦。在教學(xué)中，教師可以采用問題引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)方向，通過對課文的仔細(xì)閱讀和思考，使問題獲得有效解決。在運用問題進(jìn)行設(shè)疑時，教師要深入把握教材內(nèi)容，使問題有效反映教學(xué)內(nèi)容的重難點，使學(xué)生通過解決問題有效掌握知識，提高教學(xué)效率。

3.以人為本，發(fā)揮學(xué)生的自主探究作用。新課改要求教學(xué)要做到以人為本，重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中學(xué)語文教學(xué)中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極探究中實現(xiàn)高效教學(xué)效率。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時，教師不是脫離課堂，而是作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者存在的。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時關(guān)注，并對他們遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生分析問題的思路更清晰、深入，提高語文學(xué)習(xí)效率。教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時，可以從以下方面進(jìn)行：（1）在對課文內(nèi)容探究過程中，和已有知識和經(jīng)驗產(chǎn)生矛盾沖突時進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，有效掌握知識。（2）在教學(xué)中，教師給予學(xué)生足夠的自由和空間進(jìn)行知識探究和體驗，激發(fā)學(xué)生從多角度對知識進(jìn)行理解。但是不忽略教學(xué)的要求和方向，在學(xué)生形成不正確的理解時，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生沿著正確的方向進(jìn)行探究，提高自學(xué)探究效率。（3）在學(xué)生自主閱讀時，教師要對他們的情感和語氣進(jìn)行指導(dǎo)，必要時進(jìn)行示范閱讀，讓學(xué)生運用切合情境的語氣和語調(diào)閱讀。

4.正確運用評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要得到教師的肯定，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時，教師要對他們?nèi)〉玫奶骄砍晒M(jìn)行表揚和激勵，使學(xué)生形成自主探究的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)他們更積極地對語文知識進(jìn)行探究分析。教師對學(xué)生的及時評價，猶如給學(xué)生注入了強(qiáng)心劑，能夠激發(fā)他們巨大的內(nèi)動力，使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)和探究。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師既要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，又要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的評價，使學(xué)生通過多元、及時的評價正確認(rèn)識自己，改正學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點，在積極的探究過程中發(fā)展語文思維能力。

5.加強(qiáng)實踐練習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合能力?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姺椒ǖ拇_比知識更重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法能否靈活運用，對中學(xué)生而言，需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；增加積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。從基礎(chǔ)到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒地訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步形成現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

總之，在中學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在興趣的指引下積極地吸取新知識，通過對知識的運用促使新舊知識之間建立聯(lián)系，構(gòu)建語文知識體系。隨著新課改的推進(jìn)，教師要努力探究教材內(nèi)容和新課改的要求，努力進(jìn)行教學(xué)改革，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使語文教學(xué)課堂真正成為提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的場所，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。