多媒體技術(shù)在小學語文教學中的作用及應(yīng)用

焦紅霞

摘 要： 隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)水平的快速提升，計算機已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域占據(jù)了至關(guān)重要的地位，為人類的生產(chǎn)帶來了非常便利的條件。在計算機基礎(chǔ)上發(fā)展起來的多媒體技術(shù)在日常工作中得到了廣泛應(yīng)用，尤其是在教學領(lǐng)域的使用頻率更加頻繁。多媒體技術(shù)利用其他科技所沒有的超文本和超媒體手段，將人的思維方式和教學教材有機結(jié)合，并有組織、準確地呈現(xiàn)在學生的眼前。在小學語文教學中，合理、廣泛地使用多媒體技術(shù)，是目前教育體系改革中的重要內(nèi)容之一。本文總結(jié)了多媒體技術(shù)在語文教學中發(fā)揮的重要作用及正確應(yīng)用理念，希望能給語文教學的改革帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學語文教學 作用 應(yīng)用

當今社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學過程中的主流技術(shù)，對教學水平的提高具有很大作用。它主要能夠?qū)⒔虒W過程中需要用到的文字、聲音、視頻、圖形、圖畫和動畫等多媒體信息通過自身擁有的相應(yīng)軟件進行處理，再以綜合文件的形式展現(xiàn)出來，以此實現(xiàn)人工無法做到的課程教案。多媒體技術(shù)還能根據(jù)計算機的一些功能對現(xiàn)實社會中的實物進行模擬，給學生更加直觀的知識結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)的這種功能不僅能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式中的一些局限方式，更能為語文教學提供更大的發(fā)展空間。但是，在給教學帶來許多便利條件的同時，多媒體技術(shù)也存在諸多缺陷，對學生的學習產(chǎn)生不利影響。本文通過對多媒體技術(shù)在語文教學中的作用和現(xiàn)存問題的分析，為其合理應(yīng)用提出正確的改革措施。

一、多媒體技術(shù)在小學語文教學中的作用

多媒體技術(shù)作為當代教學中的主流技術(shù)，為學生的學習和老師的教學帶來了極其便利的條件，正確認識多媒體技術(shù)在教學中的作用，會為我們的學習和工作提供更大的發(fā)展空間。為了使更多人認識到其特殊性，以下分析多媒體技術(shù)在小學教學中的作用：

（一）能夠激發(fā)學生語文學習興趣。

小學生年齡較小，身心尚未成熟，對乏味的書本知識毫無興趣，對外來事物充滿好奇感和新鮮感，如果在教學過程中激發(fā)其好奇心，學生自然就會產(chǎn)生樂學的情感，從而進入學習生活中。因此，激發(fā)學生的學習興趣成了小學語文教學中的首要任務(wù)。多媒體能夠形象生動地展現(xiàn)課本中固定、死板的內(nèi)容，能將聲音與圖像有機結(jié)合，為學生呈現(xiàn)一定的立體感，使知識活化。多媒體技術(shù)對于學生來說是一項神秘的科學技術(shù)，他們會對教學情境充滿好奇心，從而提高語文學習興趣。

（二）多媒體能夠創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學生的情感。

小學階段，學生的思維還沒有達到應(yīng)有的水平，理解能力較差，因此，只有充分激發(fā)他們的情感，才能使他們對課文內(nèi)容有更深入的了解，并真正融入到相應(yīng)的語境中。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖片、文字、視頻等形式有機結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)生動感人的教學情境。比如在二年級下冊《丑小鴨》一文中，由于文章內(nèi)容較多，對于二年級的學生來說，理解起來肯定會有一定的困難，但是利用多媒體可以很好地避免這一問題。老師可以在網(wǎng)上搜取相關(guān)視頻，找課余時間給學生播放，學生可以在觀看該故事視頻的過程中對課文產(chǎn)生深刻的了解。同時，多媒體可以為學生創(chuàng)設(shè)更多書本上沒有的教學情境，培養(yǎng)他們的愛國主義、團結(jié)互助精神。

（三）多媒體能夠為學生提供更多課本之外的知識，開闊視野。

每個學校的課堂教學時間都是有限的，在我國，各大中小學每節(jié)課最長時間一般為四十五分鐘，在這么短的時間內(nèi)，傳統(tǒng)教學過程中，老師只能對課本中提到的知識進行簡單講解，無法抓住次要之分，不僅造成時間浪費，而且教學內(nèi)容過于淺薄、稀少，影響了學生對知識的廣泛獲取。多媒體由于具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，能對傳統(tǒng)教學模式中的不足之處進行很好的改善。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體能夠在短時間內(nèi)播放更多人類需要的信息，將與課本內(nèi)容相關(guān)的社會知識和最新事例引入到課堂中，補充課本中無法了解到的信息，從而加大課堂信息量，使學生能夠在有限的時間內(nèi)汲取更多的知識，開闊視野，豐富課外知識。

二、當代語文教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用的錯誤觀念分析

在科學技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)被許多學校列入教學改革體系中，尤其是很多小學學校，為了調(diào)動小學生語文學習的積極性，領(lǐng)導鼓勵教師在講課過程中多利用多媒體教學，取得了一定的成就。但是，在此過程中，由于客觀因素的影響，多媒體技術(shù)在小學語文教學過程中仍存在不足之處，對學生的學習造成相當大的影響。下面分析當代小學語文教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中的缺陷：

（一）教師不能正確使用多媒體，對多媒體教學的真正含義了解不到位。

目前，大部分學校為了提高教學質(zhì)量，已經(jīng)將多媒體技術(shù)引入日常教學工作當中。但是，一些教師在教學過程中并未認識到該方式的真正含義，而且不能很好地利用多媒體的優(yōu)秀技術(shù)。根據(jù)調(diào)查顯示，許多小學語文教師在利用多媒體上課時，在課前將幾乎全部的課本內(nèi)容制作到課件當中，沒有充分了解所講內(nèi)容中哪些需要擴充、哪些只是要求學生有初步了解，課堂上按照課件上的內(nèi)容“讀”。學生面對滿屏幕的漢字，毫無學習激情，久而久之，便對語文學習失去興趣。另外，有的老師課前沒有了解課件內(nèi)容，課堂上無法回答學生提出的相關(guān)問題。

（二）盲目使用多媒體，使多媒體技術(shù)的原有功能無法體現(xiàn)。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，教學效果與多媒體的使用時間有很大聯(lián)系。多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖片等集于一體，有相關(guān)視頻的教學當然能提高學生的學習興趣，但如果使用時間過長、多媒體技術(shù)得不到正確使用反而會影響教學效果。教學過程中，一些老師整節(jié)課從頭到尾都在使用多媒體，學生長時間處于觀看視頻或聽聲音的環(huán)境，會產(chǎn)生一定的厭倦心理。有的學生在課堂上將全部精力投入到視頻的故事情節(jié)中，完全忽視了自己利用多媒體的本來目的，在一節(jié)課的娛樂之后毫無收獲，嚴重影響了教學效果。

三、小學語文教學中多媒體技術(shù)的正確應(yīng)用措施探索

多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域中發(fā)揮了重要作用，要想改變我國語文教學的落后現(xiàn)狀，相關(guān)教育部門必須加強管理，提出相應(yīng)的改革措施，尤其是對小學語文教學的改革，因為小學是語言基礎(chǔ)發(fā)展的啟蒙階段，只有開始時有堅實的基礎(chǔ)，才能在日后的學習過程中取得更大進步。下面是針對當代社會小學語文教學中多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中存在的缺陷而提出的相應(yīng)改革措施，希望能給教學工作帶來一定幫助：

從教師的角度來看，其必須清楚認識到多媒體技術(shù)的真正應(yīng)用價值，充分了解多媒體的正確使用方法，按照講課內(nèi)容合理安排多媒體的使用率。首先，課前熟悉自己所講課件的全部內(nèi)容，充分掌握哪些知識需要擴充，哪些體系只需學生初步了解。課堂上按照計劃合理分配時間，這樣不僅可以節(jié)省時間，還可以提高課堂教學效率。其次，老師在講課過程中要根據(jù)課文內(nèi)容的需要設(shè)計適當?shù)膯栴}，提問學生，讓他們充分參與到語文教學過程中。堅決避免整節(jié)課“讀”屏幕內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，這樣會嚴重影響學生對語文學習的興趣，同時會失去多媒體教學的本來意義。另外，學校要力求搞好小學語文多媒體教學，要求老師制作高質(zhì)量的多媒體教學課件，多開展有關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓活動，鼓勵更多老師參加，讓他們更多地了解新時代發(fā)展中對多媒體教學的要求，同時要引導老師將更多有利于學生身心健康發(fā)展的信息引入課堂，以此拓寬學生的視野，傳授課外知識。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)能夠?qū)πW語文教學的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，學校在開展多媒體教學的過程中一定注重發(fā)揮其優(yōu)勢作用，避免不利效果對學生學習的影響，同時要加強多媒體技術(shù)知識的宣傳工作，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。

參考文獻：

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