淺析體育教學(xué)中健康人格的培養(yǎng)

吉訓(xùn)金

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，對學(xué)生心靈成長和社會道德培養(yǎng)具有積極的意義，體育教學(xué)能在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時塑造健康的人格，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和人生有不可忽略的作用。本文結(jié)合實際，通過探索目前中小學(xué)體育教學(xué)，對如何進行學(xué)生健康人格的培養(yǎng)做出簡要分析。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 體育教學(xué) 人格健康 身體素質(zhì)

隨著社會的不斷進步，人們能否以健康幸福的方式生活絕大部分取決于自身人格的健康狀況，心理學(xué)認為，人格的健康發(fā)展是促進社會健康發(fā)展的主使力量，因此，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，體育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會生存能力和健康人格，是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

一、體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

顧名思義，體育是一種行動的教育，有效進行體育教學(xué)，積極開展體育活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識和團隊意識，在加強身體素質(zhì)的同時對其他技能培養(yǎng)起到一定的作用，在體育活動實際進行中要求學(xué)生克服困難、勇于奮斗，培養(yǎng)學(xué)生正直、堅強、果斷、機敏等良好品質(zhì)，這些道德意志在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯和人生路程中具有重要意義，教師針對學(xué)生體育活動中的實際表現(xiàn)對學(xué)生進行積極教育，這種身體力行的教育方式往往要比書本課堂上更有效果。體育活動不僅以強身健體為目的，更廣泛的目的是讓學(xué)生在體育活動中融入團體、互相幫助，獲得精神道德的升華。因此，體育教學(xué)在學(xué)生健康人格的塑造中占有主導(dǎo)地位。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

體育精神指體育活動中包含的對人類發(fā)展具有啟發(fā)和影響作用，有價值思想的作風(fēng)和意識。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神是體育教學(xué)中高層次教學(xué)的重要內(nèi)容，目前體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘。培養(yǎng)學(xué)生的體育精神有利于其人格朝著健康化發(fā)展，對訓(xùn)練學(xué)生積極的生活態(tài)度、較強的社會生存能力、發(fā)展個性、規(guī)范行為、團隊責(zé)任、合作精神，以及競爭、拼搏、榮譽信念都有極大價值，促使學(xué)生遵從社會法規(guī)，雖然在各種各樣的體育活動中技術(shù)手段、比賽規(guī)則、勝負情形各自不同，但都是圍繞體育精神進行的。學(xué)生投入體育活動時就已經(jīng)開始接受體育精神教育和影響，通過體育精神熏陶，塑造自身人格和道德品質(zhì)。

三、體育精神對學(xué)生健康人格的影響

人格教育旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是心理品質(zhì)趨于完善的過程，個人的健康人格有益于社會進步，社會的健康發(fā)展更能充分體現(xiàn)個人品格的價值。

（一）在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

體育活動是一種社會集體現(xiàn)象，相當(dāng)于一種獨特的社會交往活動，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟體育精神，認識體育實質(zhì)，進而認識人生、認識社會。培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏的意識，讓學(xué)生在生活中學(xué)會相互交往、相互尊重、相互合作，有效增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊歸屬感。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

無論是個人活動還是集體活動，都要讓學(xué)生學(xué)會尊重自己、尊重對手，隨時保持自身的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人素質(zhì)和道德品質(zhì)，在開展體育活動時鼓勵學(xué)生積極參與，在實踐中訓(xùn)練學(xué)生的獨立判斷能力和隨機應(yīng)變能力，應(yīng)付突如其來的環(huán)境變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的主人翁精神和獨立人格。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的是非正義感

體育活動是建立在嚴格規(guī)則和約束下的健康文明活動，因此體育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生遵從規(guī)則、明辨是非，對就是對，錯就是錯，培養(yǎng)學(xué)生黑白分明、充滿正義的人格精神。

（四）樹立學(xué)生人生觀和價值觀

一個人看待社會現(xiàn)象、了解人文自然的基本觀念稱之為人生價值觀，對調(diào)節(jié)情緒、控制行為起著決定性作用。體育運動必不可少的形式是對抗，不單單是身體、意志方面的對抗，更是心理、智慧上的對抗，要讓學(xué)生學(xué)會用客觀、辯證的思維觀察分析問題，學(xué)會遵從事物的客觀規(guī)律，追求事物的本質(zhì)，實事求是，靠自身實力、技巧、智慧及人格精神克服困難，戰(zhàn)勝對手，獲得勝利，追求體育精神的真實價值。

（五）培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志

體育活動、訓(xùn)練、比賽無一不要參與者付出極大體能消耗，接受艱苦磨煉。要讓學(xué)生在體育運動中不畏困難、艱苦拼搏、堅持到底，失敗時不氣餒，勝利時不驕傲。堅強的意志是健康人格精神中必不可少的重要素質(zhì)，積極參與體育活動，有利于學(xué)生堅強意志的培養(yǎng)。

四、體育活動對學(xué)生終身思想觀念的培養(yǎng)

體育活動逐步成為現(xiàn)代化社會生活中不可或缺的一部分，是人們強身健體、提高素質(zhì)、加強交流的一種有效途徑。因此，現(xiàn)代社會對人們掌握體育知識、學(xué)習(xí)體育技能提出了更高的要求，賦予了更深層次的意義，對學(xué)生而言，不僅要在體育課上進行知識技能學(xué)習(xí)和運動，而且要在課余時間進行豐富多彩的體育活動，這樣能幫助學(xué)生更好地掌握提高身體素質(zhì)、增加體育知識的方法和理論，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的體育能力和精神。體育活動對學(xué)生終身思想觀念的培養(yǎng)，旨在對學(xué)生掌握實用技能的教育，重視素質(zhì)提高，如指揮能力、組織能力、基本的裁判能力、簡單處理損傷能力和指導(dǎo)他人參加體育活動的能力。

學(xué)校體育教學(xué)是社會體育進步的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校受到的體育教學(xué)，掌握的體育知識和技能及領(lǐng)悟的體育精神，將一直延伸到社會上，在學(xué)生步入社會后不管從事哪種工作，健康的體魄和堅韌不拔的精神有利于發(fā)揮他們的聰明才干，從人群中脫穎而出，為更好地貢獻社會打下良好的身體基礎(chǔ)和道德基礎(chǔ)。他們領(lǐng)悟的體育精神和體育知識將對事業(yè)成功和人際交往暢通大有裨益。

綜上所述，在體育教學(xué)和體育活動中，教師要在教給學(xué)生扎實技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時對其健康人格進行有效塑造和培養(yǎng)，只有讓學(xué)生的思想道德、精神素質(zhì)、文化知識及身體素質(zhì)共同提升、全面發(fā)展，才能促進素質(zhì)教育更好地實施。

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