《品德與社會(huì)》課中體驗(yàn)性教學(xué)初探

陳開平

摘 要： 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》一課，讓學(xué)生在感知科技的飛速發(fā)展之余，加深對(duì)科技與人們生活密不可分的關(guān)系的理解。教學(xué)中執(zhí)教者要重視貼近生活，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，把學(xué)生引入科技世界，以豐富的活動(dòng)形式，讓學(xué)生盡可能多地?fù)碛姓n堂上的話語權(quán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂。

關(guān)鍵詞： 品德與社會(huì) 主動(dòng)體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)化

一、案例再現(xiàn)

情境導(dǎo)入：播放錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看神舟五號(hào)載人飛船成功的場(chǎng)面。

活動(dòng)一（衣）：

1.介紹吳家嘴村小學(xué)六（2）班的討論會(huì)，請(qǐng)同學(xué)分角色扮演王依蒙和朱愛先兩位同學(xué)，說說衣服與科技的關(guān)系。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)已收集的資料對(duì)王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。

3.展示事先準(zhǔn)備的一些服裝上的商標(biāo)牌，說說服裝的面料成分是什么，其中包含哪些科技成分。

活動(dòng)二（食）：

1.說說昨天晚上吃了什么飯菜，再說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系？

2.介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。

活動(dòng)三（住、行）：

1.展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學(xué)生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

2.說說我們生活中那些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。

3.視頻介紹磁懸浮列車。

朗讀“跨越時(shí)空的來信”，想象未來的交通工具是怎樣的。

（板書：節(jié)省時(shí)間）

活動(dòng)四（小組討論、交流）：

1.分組討論：“衣食住行”與科學(xué)技術(shù)。

2.暢想50年以后，我們的衣食住行將會(huì)是怎樣的？

（板書：方便快捷）

活動(dòng)五“開心詞典”：

大家已經(jīng)了解了很多，現(xiàn)在我們就來個(gè)班級(jí)“開心詞典”，看看對(duì)我們生活中的科技發(fā)明知道多少。

1.了解游戲規(guī)則。游戲開始。

2.小結(jié)，對(duì)取得較好成績的組給予表揚(yáng)。

活動(dòng)六（故事會(huì)：交流心得）：

1.交流科學(xué)家、發(fā)明家的成長故事。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說這些科學(xué)家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

活動(dòng)七（電腦，科技發(fā)展的標(biāo)志）：

1.圖片展示電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的對(duì)人們生活的影響。

2.同桌討論電腦在我們生活中還有哪些作用。

（板書：改善生活）

活動(dòng)八（課外延伸……）：

看來，科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來的生活會(huì)越來越好。

課外拓展：科學(xué)技術(shù)和小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)還有哪些關(guān)系呢？讓學(xué)生帶著問題生活中去尋找。

二、案例點(diǎn)評(píng)

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在面對(duì)不同的受眾（學(xué)生）群體，面對(duì)不同的生成資源時(shí)，執(zhí)教者智慧的處理讓《品社》課堂更生動(dòng)，富有生活氣息。

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快入“境”。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想品德課堂要讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生完整生命投入的過程，成為其生活的一部分。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程既要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，獲得理智上的滿足，又要在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗(yàn)。

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》一課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)的“情境導(dǎo)入：神舟五號(hào)飛天成功”、“開心詞典”、“故事會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握課堂上的話語權(quán)，走進(jìn)生活，自己尋找發(fā)現(xiàn)，充分讓學(xué)生去說、去想、去體驗(yàn)，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到科技無處不在，是科技給人們帶來全新的生活。在討論和交流的過程中，可以感覺到孩子們熱愛科學(xué)的情感被激發(fā)，教學(xué)的需求此刻轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

2.貼近生活，讓課堂“動(dòng)”起來。

讓學(xué)生感受科技給我們的生活帶來的變化，可以通過多種手段，激活孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們嘗試從生活中尋找科技的影子。

本課中，通過設(shè)計(jì)課前談話“調(diào)查生活中的科技產(chǎn)品”，了解學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與積累的材料。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，去調(diào)查、去交流，這樣就引領(lǐng)學(xué)生走出“枯燥無味、無話可說”的窘境。在介紹“住、行”中的科技時(shí)，教師通過提供資料，引出學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們暢所欲言。在“跨越時(shí)空的來信”這一部分，讓學(xué)生通過朗讀，擴(kuò)散想象，結(jié)合課外知識(shí)，描繪未來的交通工具會(huì)是什么樣子，這部分有的放矢，讓孩子的思維得到極大的調(diào)動(dòng)，同時(shí)為科技的發(fā)展對(duì)人們生活的幫助，產(chǎn)生更深切的感受。讓學(xué)生記憶里的“科技”一下子活起來，喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，豐富感官，加深認(rèn)識(shí)。

3.走近孩子，讓每個(gè)生命“活”起來。

思考和發(fā)言都是一種極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，更是他們個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的結(jié)晶。在本課教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)模式，讓更多的學(xué)生在課堂上得以展現(xiàn)。如“開心詞典”活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過喜聞樂見的互動(dòng)節(jié)目“開心詞典”，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，體驗(yàn)，收獲。又如“故事會(huì)”環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說說科學(xué)家、發(fā)明家的故事，感受科技進(jìn)步的同時(shí)，更多地了解為科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的杰出人物，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。教師在對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，努力尋找并珍視其中閃爍著個(gè)性光彩、富有表現(xiàn)力的“亮點(diǎn)”給予表揚(yáng)，讓每位孩子在上好《品德與社會(huì)》課的同時(shí)增強(qiáng)信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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