如何在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

吳菲

摘 要： 與其他學(xué)科相比，音樂(lè)教學(xué)對(duì)開發(fā)學(xué)生的右腦功能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面具有更大作用。教師在音樂(lè)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生想象力，為他們創(chuàng)設(shè)想象的情境和空間，發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、多動(dòng)手，積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教學(xué) 想象力 創(chuàng)造力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新思維能力的人才已經(jīng)列為當(dāng)今教育的重要課題。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？音樂(lè)教育就是最有效的手段之一，大量事實(shí)證明：音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維力、記憶力、想象力與創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，從人的大腦結(jié)構(gòu)看，左半腦進(jìn)行的是邏輯思維，右半腦進(jìn)行的是形象思維、創(chuàng)新思維。觀賞繪畫、欣賞音樂(lè)、憑直覺(jué)觀察事物都是右腦的功能，因此音樂(lè)能促進(jìn)右腦開發(fā)，從而提升大腦創(chuàng)新能力。

2011版音樂(lè)課標(biāo)明確指出通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美與創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展思想思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，教學(xué)的目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)中，教師要如何通過(guò)合適的途徑，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)？下面談?wù)勎疫@幾年在課堂中的一些研究心得。

一、發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)造

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。經(jīng)常有老師評(píng)價(jià)這個(gè)老師把學(xué)生教“活”了，那個(gè)被老師教“呆”了?！盎睢迸c“呆”往往是思維空間的寬與窄。孩子是富于想象的，而想象是拓寬孩子思維空間的最佳途徑。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，是一門需要學(xué)生主動(dòng)地聽、主動(dòng)想象、主動(dòng)表現(xiàn)的學(xué)科。在教學(xué)中，老師過(guò)多講解會(huì)阻礙學(xué)生的體驗(yàn)想象。老師應(yīng)簡(jiǎn)化自己的講解，多提問(wèn)學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多想，主動(dòng)體驗(yàn)，參與創(chuàng)造活動(dòng)。以《沃爾塔瓦河》為例，為了讓學(xué)生的想象不受約束，我在初聽音樂(lè)時(shí)并沒(méi)有告知標(biāo)題，而是讓學(xué)生自己聽著音樂(lè)插上想象的翅膀。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的感受到“神秘的宇宙”，有的是“森林之戰(zhàn)”，有的是“銀色的河流”。豐富的音樂(lè)形象正說(shuō)明學(xué)生的想象得以發(fā)揮，思維也隨之飛舞起來(lái)。再次欣賞時(shí)，我出示了幾副圖，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)“小溪、河流、森林、鄉(xiāng)村婚禮、月光下的水仙女”的音樂(lè)意境。這樣，學(xué)生的思維會(huì)處于最佳狀態(tài)，他們積極思考、主動(dòng)思考，激發(fā)出潛在創(chuàng)造力。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)造

2011版課標(biāo)的課程基本理念提出要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。教學(xué)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造放到了一個(gè)層面上，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐說(shuō)明課堂中必須以實(shí)踐作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從灌輸式的“以知識(shí)和技能為本”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得審美體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造能力。曾經(jīng)有段時(shí)間我讓學(xué)生自制樂(lè)器，心靈則手巧，動(dòng)的是手，練的是腦，自制樂(lè)器，培養(yǎng)的正是學(xué)生的創(chuàng)造能力。在課堂中，我根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生欣賞了英國(guó)的“破銅爛鐵”，中國(guó)達(dá)人秀的“蔬菜樂(lè)器”，并演示了自己制作的紙盒吉他，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地給他們介紹了一些樂(lè)器的構(gòu)造和演奏方法，讓他們分小組討論研究，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地在一定的難易程度上自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易樂(lè)器。學(xué)生興趣盎然，有的用雪碧瓶制作了沙球，有的用吸管制作了小排簫，還有的用玻璃瓶做的排鐘，我請(qǐng)學(xué)生用自己制作的樂(lè)器嘗試演奏，在此活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，體會(huì)到創(chuàng)造樂(lè)趣，更加激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。在課堂外，我盡量找一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生多實(shí)踐，正好我們學(xué)校有一年一度的藝術(shù)節(jié)，以往都是特長(zhǎng)生參加得多，并且請(qǐng)專業(yè)老師輔導(dǎo)，而且很多節(jié)目是照搬下來(lái)的。所以我們和學(xué)校商量后，決定原創(chuàng)的節(jié)目在打分時(shí)會(huì)給一定加分，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)新，事實(shí)證明，學(xué)生很樂(lè)于自己譜曲，編舞，編排小品。很多非特長(zhǎng)生加入進(jìn)來(lái)編排節(jié)目，很多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)老師也意想不到，學(xué)生的積極性得以提高，整體素質(zhì)也逐步提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)創(chuàng)造

音樂(lè)這門藝術(shù)，很多素材內(nèi)容不是來(lái)自學(xué)生身邊，有時(shí)間也有空間的距離，讓學(xué)生感到陌生遙遠(yuǎn)，很難激發(fā)他們的興趣。老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美、智、趣的情境，將教學(xué)內(nèi)容還原到產(chǎn)生知識(shí)的原發(fā)情境中?！懂?dāng)兵的人》這節(jié)課中，我首先播放視頻，帶學(xué)生走進(jìn)軍人的軍營(yíng)生活，感受軍人的精神。然后請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)隨樂(lè)踏步，體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)，請(qǐng)他們大聲跟我念”一二三四”口令，要求他們聲音注意高位置，聲音要整齊飽滿，表現(xiàn)出軍人的氣魄。并且讓學(xué)生談?wù)勡娙擞心男┑胤教貏e值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，當(dāng)說(shuō)到軍人站坐姿都很筆直時(shí)，很多學(xué)生不由自主地都挺直了腰板。在學(xué)會(huì)歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系歌曲內(nèi)容和主題思想，啟發(fā)他們用多種方式表現(xiàn)歌曲，有的學(xué)生自編舞蹈為歌曲伴舞，有的學(xué)生用吹口哨的形式為歌曲加上引子，還有學(xué)生自己在歌曲中加入了beatbox，學(xué)生興致盎然地展示著自己的創(chuàng)意，情境的創(chuàng)設(shè)，藝術(shù)氛圍的渲染，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，自主而快樂(lè)地表現(xiàn)創(chuàng)造。這增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了他們審美創(chuàng)造的欲望。

綜上所述，老師要在音樂(lè)課堂中，通過(guò)多種途徑，發(fā)展學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能，從而領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂(lè)能力。