對職高美術(shù)課教學的幾點認識

禹美峰

美術(shù)是以一定物質(zhì)材料塑造可視平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界感受的一種藝術(shù)形式。因此美術(shù)又稱為“造型藝術(shù)”、“空間藝術(shù)”。美育是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，是社會主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)學科作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑，在職業(yè)教育中有極其重要的作用，美術(shù)學科不僅是單純的藝術(shù)學科，更是一門藝術(shù)與人文相交融、相互滲透的綜合性學科。

1.職業(yè)高中美術(shù)課通過開展各種活動使學生形成良好的思想品德，促進智力發(fā)展

職高美術(shù)課對職高生進行審美教育，提高他們對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶道德情操，在積極活動中展現(xiàn)學生綜合能力，使其得到更好發(fā)展。

積極開展各類活動，使學生在活動中展現(xiàn)美術(shù)專長，培養(yǎng)職校學生自信心、自豪感，同時，使一些興趣濃厚的學生學到更多東西，為學生未來發(fā)展開創(chuàng)更大空間。如美術(shù)興趣小組，其中可分設(shè)幾個科目：國畫、素描、色彩、設(shè)計、書法，在興趣小組學習中，一些學生由興趣體會到樂趣，在每學期或每單元結(jié)束時可以開展一期展覽會，大中小型不等。如小型單元作品展，范圍在本班內(nèi)，大型的是在學校內(nèi)，學生自己動手布置展覽、展區(qū)設(shè)計請柬、海報，如學校非常重視開展這類活動，幼師專業(yè)的剪紙大賽、手工作品展，服裝專業(yè)的美術(shù)作品展、服裝效果圖設(shè)計大賽等。激發(fā)學生濃厚的學習興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。

由此可見，美術(shù)教育能使人心理健康、樂觀向上，精神生活更充實、更豐富，有助于良好道德品質(zhì)形成，有助于生活體驗豐富。

2.改變傳統(tǒng)教學模式，適應(yīng)新時期素質(zhì)人才的培養(yǎng)

長期以來，職高美術(shù)教學過分強調(diào)基本功訓練與繪畫技巧，教育模式化、訓練單一化、要求概念化，從而忽視和淡化對學生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)。教學中，我們應(yīng)把培養(yǎng)學生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識貫穿繪畫基礎(chǔ)教學全過程。

在學生方面，因職高學生來源不同，專業(yè)水平存在起點層次、文化知識、興趣愛好、視覺感知、個性能力等差異，反映對繪畫學習中的認識有許多不一性，我們必須在尊重學生個性化的基礎(chǔ)上實施教學。教師要善于啟發(fā)引導，把技巧訓練、藝術(shù)表現(xiàn)、作品賞析、審美教育等納入教學中。在教與學中對癥下藥，允許學生運用多種表現(xiàn)形式，多角度觀察，努力促進學生藝術(shù)素質(zhì)全面發(fā)展。

3.關(guān)于印象畫法

3.1基礎(chǔ)練習的啟蒙

通過色條及色環(huán)等最基礎(chǔ)練習，先讓學生對色彩有一些初步認識。世界上色彩千變?nèi)f化，色彩種類如此繁多又很微妙，練習中，學生可以認識到色與色之間的一些關(guān)系。如色彩、色階之間的轉(zhuǎn)換、銜接，色相之間的對比、調(diào)和、呼應(yīng)等。

3.2圖片帶來的感官

開始時，我經(jīng)常找一些優(yōu)秀圖片讓學生體會圖片瞬間帶來的色彩感覺。能看到什么顏色？留下的又有什么顏色？一張圖片留下的色彩印象是什么？可以此做一些簡單練習。印象訓練中，可以從兩個角度理解：即畫者按照自己感覺到的樣子表現(xiàn)世界的角度，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)意圖。

3.3生活留下的印象

在一系列簡單認識和練習后，學生可結(jié)合自己的生活在腦中留下的印象。我經(jīng)常讓學生做一些這樣的練習：春、夏、秋、冬應(yīng)用哪些色彩表現(xiàn)？早晨、傍晚有何不同？不用詳細描述，只要腦中留有印象便可。

4.職高美術(shù)教育講授語言要“通俗易懂”

學生需要的是貼近他們理解層的、明確而鮮活的教學語言，反感枯燥的概念提示和術(shù)語重復，他們需要概念展開，并從中明白確指什么。

例如，教學中通常要求學生整體觀察和把握對象，其實這是一個含量很大的概念。學生對此常有一種追問心理：什么是整體、怎樣才能做到整體……是學生求知欲的表現(xiàn)。我們?nèi)绻プr機用語言展示，使學生盡快明白這一概念所指：整體——聯(lián)系——比較——區(qū)別——變化，那么學生在其實踐中便能有效運用它，而不致形成困惑。又如“關(guān)系”提示，學生在很大程度上對這一術(shù)語的理解是模糊的，他們不明白繪畫實際上是畫一種關(guān)系，總是平均地羅列對象，平均地對待畫面每一個部分，這種失控畫面結(jié)果是可想而知的。如果將其具體為比例關(guān)系、空間位置關(guān)系、虛實關(guān)系、黑白關(guān)系、方圓關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系、畫面主次的級差關(guān)系等，學生思維便會活躍起來，從而自覺運用這些尺度檢查自己畫面的問題。

5.引導學生欣賞大家作品

每一位在藝術(shù)創(chuàng)作上取得偉大成就的畫家，作品不僅能給人帶來視覺上的沖擊，內(nèi)涵往往耐人尋味。學生在學習繪畫的過程中一定要學會欣賞繪畫大家的作品，從中汲取營養(yǎng)。很多學生在欣賞名人作品的過程中會有這樣的感受：看不懂。實際上學生出現(xiàn)這種情況很正常，尤其欣賞國外作品的過程中，有些學生短時間內(nèi)確實難以領(lǐng)會深意。需要教師對學生進行有效引導，教會學生欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品的方法，讓學生找到欣賞作品的正確角度，學生會有一種豁然開朗的感覺。

中國有句古詩寫得非常好“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，就是說見過大海的人在看到其他水域時覺得不足為奇，見過巫山之云的人再看其他地方的云就覺得遠不如巫山之云那么濃郁。啟發(fā)教師在美術(shù)教學中一定要讓學生欣賞大家之作，不斷提高學生欣賞水品，逐步加深學生藝術(shù)素養(yǎng)。

6.職業(yè)高中美術(shù)課通過對學生進行美術(shù)知識教育和美術(shù)技能訓練，有益于將來社會工作

隨著人類社會發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人生活的聯(lián)系越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計時必須考慮大樓外觀，考慮大樓造型、色彩與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓設(shè)計者除了具備力學知識、土木建筑結(jié)構(gòu)知識外，還應(yīng)具備美術(shù)知識和審美修養(yǎng)，否則難以成為真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。再如紡織業(yè)，從布料花樣設(shè)計到成衣款式設(shè)計和色彩搭配，無一不與美術(shù)密切相關(guān)。