談?wù)動變航處煹牡赖滤刭|(zhì)

叢艷艷

摘 要： 幼兒教師的道德素質(zhì)對幼兒健康成長有非常重要的作用，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)幼兒教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)和提升，不斷規(guī)范和改進(jìn)幼兒教師教育方法，給幼兒童年留下美好的回憶，促使幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 幼兒教師 道德素質(zhì)

幼兒教師的道德素質(zhì)指的是幼兒教師要擁有基本道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)，主要體現(xiàn)在幼兒教師對他們從事的幼兒教育事業(yè)、對幼兒的家長及對同事的工作態(tài)度上。只有擁有較高道德素質(zhì)的幼兒教師才能為幼兒提供良好的啟蒙教育，幫助幼兒更好地健康成長。

一、幼兒教師的道德素質(zhì)體現(xiàn)在教師對待幼兒教育事業(yè)和幼兒的態(tài)度上

一個道德素質(zhì)較高的幼兒教師，首先會發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约簭氖碌挠變航逃聵I(yè)，同時更好地愛每一個幼兒，幫助幼兒度過自己美好的童年。優(yōu)秀教師不但會熱愛自己的教育事業(yè)，而且會熱愛每一個學(xué)生。因此，幼兒教師道德素質(zhì)的核心和重點是愛幼兒。幼兒園教育活動的主體是教師和幼兒，幼兒正處于身心尚不完善的階段，因此教師在幼兒成長發(fā)展中起非常關(guān)鍵的作用。這就需教師具備較高的道德素質(zhì)，用更嚴(yán)謹(jǐn)、寬容的態(tài)度對待幼兒。教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒更好地與同伴相處、與教師相處，而且幼兒與教師都是在相互平等基礎(chǔ)上開展活動的。

如在一次美術(shù)課堂活動中，多數(shù)孩子們都在認(rèn)真進(jìn)行繪畫創(chuàng)造，其中一小組里有五個孩子能按照教師要求進(jìn)行積極創(chuàng)編，有一個孩子則是東張西望，紙上畫得亂七八糟。在這種情況下，教師不應(yīng)該只是重點表揚(yáng)那五個孩子，而對另一個不認(rèn)真的孩子表現(xiàn)出不耐煩的態(tài)度，應(yīng)該通過合理方法引導(dǎo)他走出困境，更好地繪畫。幼兒因為從小所處環(huán)境有所不同，導(dǎo)致他們的性格和興趣愛好會有所差異，教師應(yīng)當(dāng)積極認(rèn)真地對待每一個幼兒，給予每一個幼兒平等的愛。

二、幼兒教師的道德素質(zhì)體現(xiàn)在對待家長的態(tài)度上

一個道德素質(zhì)較高的教師會針對學(xué)生的具體情況跟學(xué)生家長進(jìn)行熱情、耐心、誠懇的交流。首先，幼兒教師不能用一些較模糊的詞語，如“挺好的”、“還可以”、“一般”回答家長。一個道德素質(zhì)較高的幼兒教師在說完這些形容詞后會根據(jù)幼兒平常在幼兒園的具體表現(xiàn)說明哪里好，哪里進(jìn)步很大，哪里還有一些不足等。幼兒教師應(yīng)該積極了解家長的需求，針對家長的需求有針對性地溝通，這樣有利于教師結(jié)合家長的反饋更好地引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。其次對于一些不能理解教師工作的學(xué)生家長，教師應(yīng)該認(rèn)真、冷靜、從容地與教師交流，耐心做好講解工作，更好地取得家長的信任和理解。通過這樣的交流會，及時向家長了解孩子在家的一些情況，積極聽取家長的一些意見和建議，與家長一起幫助學(xué)生成長。做好家長工作對幼兒園來說意義較重大，而班級保教工作要取得理想效果，必須與幼兒家長密切配合。只有在教師與家長經(jīng)常聯(lián)系溝通的情況下雙方交換意見與心得，才能對幼兒進(jìn)行配合一致的教育。教師還應(yīng)當(dāng)定期做好家訪，除了解幼兒家庭背景和家長明確幼兒在園表現(xiàn)外，還可以互相研究、探討問題，共同找出幫助、教育幼兒的有效方法。

如一些小朋友在幼兒園打架、吵鬧了，教師這時應(yīng)該積極引導(dǎo)教育幼兒：這樣做是不對的，并且應(yīng)該就這些具體情況和問題，及時與幼兒家長溝通，防止造成幼兒回家跟家長告狀，家長再找學(xué)校理論情況發(fā)生。

三、幼兒教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)在與同事相處上

一個道德素質(zhì)較高的幼兒教師通?？梢耘c同事、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處，并且在與同事相處的過程中尊重同事，互幫互助，將自己的教育經(jīng)驗與同事共享，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)同事取得較好成績時應(yīng)當(dāng)給予最真誠的祝賀。同時在教育方法和道德修養(yǎng)上可以多向一些素質(zhì)高的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足，認(rèn)真客觀地對待每一個同事的評價，對無論是好的還是壞的評價都能坦然接受。幼兒教師應(yīng)積極承擔(dān)自己在幼兒園教育中的責(zé)任，遇到事情后積極反省自己，不斷改進(jìn)教育工作。

如有一位小班幼兒園教師下午家里有事情，但是又有課，這時候其他教師應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)自己的時間，幫助這位教師騰出時間照顧家里的事情。如果不是本班幼兒問教師問題，教師應(yīng)該積極解答，而不是因為不是自己班的學(xué)生就拒絕，否則會影響幼兒教師之間的和諧相處。

四、結(jié)語

幼兒教師應(yīng)擁有較高的道德素質(zhì)，更好地進(jìn)行幼兒教育，幫助幼兒健康成長。同時幼兒教師在實際教育工作中應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)和完善自己的教育方法，平等對待每一個幼兒，與家長有效溝通，與同事互相交流教育心得，促使幼兒更好地成長和發(fā)展，推動幼兒教育事業(yè)良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅梅.談?wù)動變航處煹牡赖滤刭|(zhì)[J].都市家教（下半月），2013，（8）：246-246.

[2]萬娜，朱紅雯.淺談如何提高幼兒教師的素質(zhì)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，（20）：55-55.

[3]李建平.談幼兒素質(zhì)教育之教師素質(zhì)[J].都市家教（下半月），2011，（6）：249-250.