綠色作文 詩(shī)意人生

史彩云 桑進(jìn)林

高考作文的重要性不言自明，考生普遍重視寫作的訓(xùn)練，但高考作文畢竟不同于平時(shí)的習(xí)作，掌握一些寫作技巧，無(wú)疑能提高作文的質(zhì)量。那么，高分作文是怎樣煉成的呢？

一、結(jié)構(gòu)要“簡(jiǎn)”。

閱卷的特殊性決定了考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)要避免復(fù)雜，要讓閱卷教師在最短的時(shí)間內(nèi)明確作文的信息，就以議論文為例，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，中間論證論點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)一目了然。而且段落要短，一般以四到五行為好。段落過(guò)大，閱卷教師讀起來(lái)就有一定的困難。

二、內(nèi)容要“新”

1. 題目別致。題目是閱卷老師和考場(chǎng)作文的第一次親密接觸，不少閱卷老師就是根據(jù)作文的題目來(lái)判定學(xué)生的審題能力和寫作水平的。因此，擬一個(gè)獨(dú)具特色的題目，是聰明考生的必然選擇。如2014年江蘇省高考作文《一點(diǎn)青春氣，千里快哉風(fēng)》，就很別致。

2. 素材要新。像屈原、蘇軾、司馬遷這樣的“萬(wàn)能素材”，越來(lái)越受到閱卷教師的厭煩，我們要善于從現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒(méi)有用過(guò)的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性和多樣性。同樣是寫厄運(yùn)的，2014年湖南省高考作文《養(yǎng)就心中一段春》沒(méi)有用被大家使用濫了的史鐵生、張海迪，而是用黃永玉的事例，很新穎。請(qǐng)欣賞下面的段落：

曾經(jīng)，黃永玉受盡迫害，可他絲毫沒(méi)有向厄運(yùn)屈服，只因心中有一個(gè)信念：苦難的生活終會(huì)撥云見(jiàn)日，走向光明。于是，這個(gè)無(wú)愁河邊的浪蕩漢子每天只是靜靜地做好本分的工作，沒(méi)有一絲懈怠地等待，終于苦盡甘來(lái)，等來(lái)了他與叔父沈從文平反的時(shí)候。經(jīng)年之后，有人問(wèn)他：“在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中何以如此從容？”他笑著答道：“黑就是黑，白就是白。”守住內(nèi)心的信念，處事亦帶來(lái)春風(fēng)，這是黃老的人生哲學(xué)，我們也應(yīng)用堅(jiān)定的信念去堅(jiān)守心中的理想，養(yǎng)就心中一段春。

三、立意要“深”

1. 準(zhǔn)確立意。甘肅省高考閱卷規(guī)定，凡是符合材料立意的作文，在平均分以上起評(píng)，相反，離題作文，則在起評(píng)分以下評(píng)分，可見(jiàn)作文立意的重要性。例如：

“老規(guī)矩”里蘊(yùn)含著博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的北京文化，那些溫暖的話語(yǔ)、文明的習(xí)俗、敦厚的思想，似一幅幅古樸而常新的美麗畫卷，令人肅然而生敬意。然而，曾幾何時(shí)，前輩留下來(lái)的這些寶貴精神，大多被人們遺忘在昨日的沙灘。（2014年高考北京市優(yōu)秀作文《處在懸崖邊上的文化》）

考生抓住“老規(guī)矩”這個(gè)關(guān)鍵詞立意，而能將日常生活的“規(guī)矩”上升到“文化”層面來(lái)認(rèn)識(shí)，切合題意、認(rèn)識(shí)深刻，內(nèi)容項(xiàng)順理成章地取得了高分。

2. 立意要深?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，閱卷教師通過(guò)作文立意，可以窺見(jiàn)考生的思維深度和廣度，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度;通過(guò)縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對(duì)深具慧眼、富有哲理的作文情有獨(dú)鐘，給分較高。例如：

生命相擁，達(dá)成萬(wàn)物和諧。生命相擁更深一層的意義在于人對(duì)自然的親近、保護(hù)與敬畏。陶淵明采菊東籬下，種豆南山里;盧梭隱居瓦爾登湖，身居木屋中，讀書寫文章;海子關(guān)心糧食、蔬菜，面朝大海，春暖花開(kāi)。朱自清，賞荷塘，觀月色;俞平伯，泛秦淮，聽(tīng)清唱;余光中，聽(tīng)冷雨，思故鄉(xiāng)——讓生命沐浴自然風(fēng)雨，替靈魂洗盡鉛華浮躁，返璞歸真，謙卑地與自然萬(wàn)物共榮恥，人類的良知、理想才能歸來(lái)，才能與天地相擁，達(dá)成和諧。（2014年高考河南省優(yōu)秀作文《生命因相擁而美麗》）

考生以材料中兩位競(jìng)爭(zhēng)者相擁過(guò)橋?yàn)楦形虻钠瘘c(diǎn)，想到生命相擁“給個(gè)人帶來(lái)溫暖、給社會(huì)帶來(lái)發(fā)展”之后，進(jìn)一步深化文章的思想，聯(lián)想到“人”與“自然”的“相擁”，給文章融入了人與自然和諧相處的人文情懷，思想深刻、厚重非一般考生所能及。

3. 立意要“雅”。所謂的“雅”，就是思想要健康，那些消極粗俗的立意，只能惹人生厭。我們不能拿自己的青春賭明天，和閱卷教師嬉皮笑臉。我們要明白，高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來(lái)寫，顯得很不嚴(yán)肅。

四、感情要“真”

充滿靈動(dòng)的寫作不是“為文而造情”，而是“因情而生文”。如2014年高考廣東省滿分作文《黑白照片》，文章一開(kāi)始寫了在外工作多年的“我”回到老家后，打開(kāi)陳舊的相冊(cè)，回憶了母親在過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，緊接著寫了“我”失去母親后的痛苦，“失去母親，我便像失去了整個(gè)生命，茍延殘喘的氣息，總在糾纏著我冷漠的心情，呼吸，大口去呼吸，呼吸那不屬于我的空氣，只在這看不到盡頭的黑夜里，慢慢隱去，隱去我那純純的想念和氤氳”，最后，作者抒發(fā)了對(duì)母親的贊美之情：

想念，不管日夜，不分春夏，不問(wèn)時(shí)空。我都在這樣的想念中慢慢成長(zhǎng)、慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，自從母親走后，那天堂的色彩總在我的心中充滿了期待，期望某一個(gè)微妙的空間里，能夠邂逅那神秘的國(guó)度，在那里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山明水秀，沒(méi)有紛爭(zhēng)、沒(méi)有嘈雜，也沒(méi)有辛酸的回憶！只有母親那柔美的背影，白色長(zhǎng)裙，鑲嵌著水藍(lán)色小花，長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花辮，奔跑在山野、河川，引吭高歌她那青春無(wú)限！

文章始終貫穿著作者失去母親以后的痛苦之情，以及對(duì)母親的思念之情。

五、語(yǔ)言要“美”

無(wú)錯(cuò)字、病句，詞句洗練流利，語(yǔ)脈首尾貫通，文意開(kāi)合自如，是語(yǔ)言美的第一步。在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步錘煉語(yǔ)言，力爭(zhēng)使詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、文句有意蘊(yùn)。作文的語(yǔ)言美，可以從“引用”、“修辭”、“句式”三個(gè)角度處理。當(dāng)然，不能因文害義，為了語(yǔ)言的外表美而忽視了文章的心靈美。請(qǐng)欣賞2014年高考海南省標(biāo)桿作文《授人以漁擺脫依賴》中的文字：

古語(yǔ)云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者，引導(dǎo)學(xué)生前行時(shí)，要點(diǎn)到即止，指示一條明路，卻要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索，最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是如此？母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時(shí)便要慘遭父母遺棄。引到適宜處即放手。這是大愛(ài)，是情至深處似無(wú)情的大智慧。

倘若為人父母者毫無(wú)原則的溺愛(ài)，為子女親手鋪路開(kāi)道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，領(lǐng)略世道的苦辣酸甜？倘若為師者一路帶領(lǐng)學(xué)生前行，幫助學(xué)生解決他們所遇到的每一個(gè)困難，學(xué)生又怎能獨(dú)立思考，獨(dú)立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路？

段內(nèi)語(yǔ)言整散結(jié)合，段與段之間也需要整散結(jié)合，這樣錯(cuò)落有致的美感與閱讀的韻律感，其效果可想而知！靈活地使用整散句，會(huì)為你平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言增添不少亮麗呢！

六、文面要“潔”

文面如同人面，在炎熱的夏季，看慣了那些滿紙涂鴉的潦草之作，忽然出現(xiàn)一篇字跡清楚、書寫工整，無(wú)明顯涂痕的試卷，好似炎炎夏日吃了一口冰涼的西瓜，渾身上下，無(wú)一處不透出清涼舒爽的氣息，焉有不給高分的道理。當(dāng)然，我們所寫之字不一定是練過(guò)書法的，只是要求大小一樣，一筆一畫認(rèn)真書寫，不潦草，不涂改，實(shí)在要涂改，就要用正規(guī)的修改符號(hào)來(lái)修改，千萬(wàn)不可重重涂寫，亂打叉。

（本文是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題成果“高中作文生態(tài)化寫作研究 ”的研究成果。課題編號(hào)：GS[2013]GHB0789）

（作者單位：張掖市張掖中學(xué)）