物理教學(xué)與創(chuàng)新教育的實(shí)施

付金利

摘 要： 在課堂教學(xué)中教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，從而提高課堂教學(xué)效率。物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察是創(chuàng)新入門(mén)，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。

關(guān)鍵詞： 課堂氛圍 創(chuàng)新能力 社會(huì)實(shí)踐

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新。當(dāng)今世界的科技競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新教育是當(dāng)今世界許多國(guó)家教育改革的核心。教育的基本任務(wù)是傳授知識(shí)，讓學(xué)生繼承人類(lèi)的文明成果。傳統(tǒng)教育是一種“守成”教育，它只是讓學(xué)生繼承前人的現(xiàn)成知識(shí)，限制人們創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而導(dǎo)致教育無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這就需要物理教育進(jìn)行創(chuàng)新與改革。在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維主體性，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)就中學(xué)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從如下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)中學(xué)物理教學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新型人才。

一、營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道

在課堂教學(xué)中教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心位置，教師的語(yǔ)言要對(duì)學(xué)生充滿希望、鼓勵(lì)并具有感召力，并隨時(shí)觀察把握學(xué)生的接受能力及反應(yīng)情況，為學(xué)生釋疑解難。比如在《物體的熱脹冷縮》教學(xué)中，課伊始，我便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“咱們用塑料瓶和硬幣做一個(gè)游戲。”講清游戲規(guī)則后，學(xué)生懷著好奇心開(kāi)始玩，不一會(huì)工夫，只聽(tīng)學(xué)生驚喜地叫道：“呀，硬幣跳起來(lái)了！”“還‘撲撲’地發(fā)出聲音呢！”“硬幣為什么會(huì)跳起來(lái)呢？”我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你認(rèn)為是怎么回事呢？”提出一個(gè)開(kāi)放的發(fā)散思維的問(wèn)題，學(xué)生的情緒一下子活躍起來(lái)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出種種假設(shè)：可能是水槽中的熱氣將它頂起來(lái)了；可能是塑料瓶受熱膨脹將硬幣頂起來(lái)了；可能是瓶?jī)?nèi)的空氣將它頂起來(lái)了；可能是硬幣上的水變成水蒸氣要往外跑，所以把硬幣頂起來(lái)了……發(fā)散思維是創(chuàng)造活動(dòng)的起點(diǎn)，這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生積極思維，又形成下面探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

要鼓勵(lì)學(xué)生和教師討論問(wèn)題，力求課堂教學(xué)氣氛民主、和諧，充滿情趣。只有建立民主、平等、融洽的新型師生關(guān)系，才能取得雙方之間心靈的溝通，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要手段

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理概念和規(guī)律大多數(shù)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括出來(lái)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)極重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在只重視簡(jiǎn)單的操作練習(xí)的現(xiàn)象。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師很少引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫(huà)瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想。因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。例如：在用“電壓表和電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，小組學(xué)生完成了“伏安法”測(cè)量后又有意地誘發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)俅斡懻?、分析和考慮獲得新方法，并且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，選擇實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)選實(shí)驗(yàn)步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。然后對(duì)其方案進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，以至于一部分學(xué)生在探索、操作的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出“伏伏法”和“安安法”測(cè)電阻的新方案，同時(shí)體驗(yàn)了成功的喜悅，極大地激發(fā)了他們創(chuàng)造的熱情，讓學(xué)生感覺(jué)上實(shí)驗(yàn)課既是一種收獲又是一種享受。

在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保證

物理學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察是創(chuàng)新入門(mén)，實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本。要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。例如：有些學(xué)生在做早餐時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的情況下，加熱一杯牛奶與同質(zhì)量的豆?jié){所用的時(shí)間不同，這是為什么呢？電磁爐和微波爐是日常生活中常用的兩種小家電，它們的工作原理相同嗎？對(duì)電能的利用效率哪個(gè)高呢？等等。

許多科學(xué)家是在生活中注意觀察，有了許多新發(fā)現(xiàn)。如阿基米德得出阿基米德原理，是在他洗澡時(shí)通過(guò)水溢出而意外發(fā)現(xiàn)的。又如美國(guó)學(xué)者謝皮羅在洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)水流出浴池時(shí)總是形成逆時(shí)針?lè)较虻匿鰷u，這是什么原因呢？專(zhuān)家告訴他，這種現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|旋轉(zhuǎn)，所以北半球的洗澡水總是逆時(shí)針?lè)较蛄鞒鲈〕?，在明白其中原因后，謝皮羅發(fā)揮想象，借助類(lèi)似思維撰寫(xiě)了一篇科學(xué)論文，論文發(fā)表后，引起世界各國(guó)科學(xué)家的莫大興趣。

四、帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要延伸

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要讓學(xué)生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。除了正常的課堂教學(xué)外，教師還要安排學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科技創(chuàng)新對(duì)人們生活的影響。例如帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀考察機(jī)場(chǎng)、工廠、農(nóng)村、電站等，了解物理知識(shí)和科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，了解科技的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力，增強(qiáng)科技運(yùn)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

總之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。物理教師要努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，拓展創(chuàng)新教育的廣闊天地，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的熱情和提供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新人才。

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