淺論多媒體教學(xué)在初中英語的運用

陳明溪

摘 要： 隨著計算機越來越廣泛地應(yīng)用于人們的工作、生活等各個領(lǐng)域，CAI（計算機輔助教學(xué)）作為一種新型教育媒體，為當(dāng)代教育改革注入了新的生機。計算機輔助教學(xué)能將中學(xué)英語大容量、多信息、多趣味的優(yōu)越性展現(xiàn)在教師面前。把CAI技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動之中，是推動中學(xué)英語教學(xué)改革的途徑之一。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 多媒體技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

二、開展多媒體教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，能高密度、大容量、快節(jié)奏地對學(xué)生進行信息傳輸，通過直觀、生動、新穎的圖像、動畫、聲音、文本，刺激學(xué)生多感官，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

1.有利于創(chuàng)設(shè)真實的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與參與性，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)事先準備好的課件，如生動形象的圖片和栩栩如生的動畫。語言、圖像和聲音同時作用于學(xué)生的聽、說、視、觸等各種感覺，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中，最大限度地做到學(xué)中有樂并獲取語言知識，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣之后也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動機，動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)以達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在心理傾向。所以多媒體在教學(xué)中更容易做到激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段，這便是它的一個極大優(yōu)勢。例如在（仁愛版Book Ⅰ）Unit 2 Topic 2的教學(xué)中，針對該課的主要內(nèi)容是教有關(guān)顏色（color）的單詞，筆者將文中出現(xiàn)的顏色單詞（purple，green，etc.）結(jié)合相關(guān)物體制作成一幅幅色彩鮮明、生動形象的圖片展示給學(xué)生，并配以聲音，讓學(xué)生更直觀地感受各種顏色。不用漢語解釋學(xué)生就很明了各種顏色單詞的相關(guān)含義，更為重要的是，在電腦上制作相關(guān)圖片，可以很全面地收集各種顏色，隨心所欲地選擇繪制任何一種事物，這比在現(xiàn)實生活中收集素材更為方便。

2.加大了課堂容量，提供了多種形式的訓(xùn)練方法。

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中學(xué)生的參與面小，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。計算機輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，融教法、學(xué)法為一體，加快課堂節(jié)奏，增加課堂容量，加大語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度，提高了教學(xué)效率。

3.運用多媒體教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率。

教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如何將教材重點突出、難點突破是關(guān)鍵點。多媒體就是教師突出重點、突破難點的手段之一。比如在進行語音教學(xué)時，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準確率，而且可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化，學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)地聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，而且讓學(xué)生模擬真實情景實際應(yīng)用，既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。

4.充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，提高學(xué)生聽說能力。

多媒體可以有效地增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點，提高學(xué)生聽說能力。筆者堅持每節(jié)課使用錄音機，讓學(xué)生以磁帶里的語音語調(diào)為準，還常利用課外活動或自習(xí)課時間播放有趣味的錄像和FLASH課件等供學(xué)生觀看。形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)手段能積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在有條件的學(xué)校，教師可以利用語音實驗課的優(yōu)勢，運用監(jiān)聽教學(xué)系統(tǒng)監(jiān)聽檢查學(xué)生的聽音情況，并適時給予指導(dǎo)。這樣，利用多媒體技術(shù)能促進學(xué)生積極思維，也能提高學(xué)生聽說能力。

5.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生主體意識。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和習(xí)慣如何，都一視同仁，都采用同一種方式、進度和要求進行教學(xué)。由于教師在教學(xué)中既要照顧課堂教學(xué)的整體性又要注意其連貫性，學(xué)生的個別差異和要求則難以保證。初中生自入學(xué)以來，小學(xué)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的影響很難去除和改變，被動接受知識、被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了獨特優(yōu)勢。教師在教學(xué)中利用多媒體手段，把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用盡可能多的資源來自主學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)過程由于有了更多自主選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生在英語聽說學(xué)習(xí)過程中還能主動地運用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個英語情境，以自我分析力和模仿力達到一個接近真實的境界，從而達到提高英語聽、說、讀、寫能力的目的。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)手段越來越受到師生的關(guān)注，作為新時期的教師，我們應(yīng)學(xué)會合理使用多媒體，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的諸多不足，為語言教學(xué)環(huán)境提供豐富的視聽環(huán)境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，同時充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，大幅度提高課堂教學(xué)效率。