小學(xué)英語“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式的策略研究

熊青

摘 ? ?要： 小學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，促進小學(xué)生的心智發(fā)展，提高小學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，而能否調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中則是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，只有形成“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提高教學(xué)質(zhì)量，收獲良好的教學(xué)效果，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 ? ?自主 ? ?合作 ? ?探究 ? ?策略

“授人以魚，不如授人以漁”，小學(xué)英語教學(xué)只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能提高教學(xué)質(zhì)量，因此，教師應(yīng)該在實踐過程中不斷探索，大膽創(chuàng)新，形成“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，充分發(fā)揮群體的互助作用，改變傳統(tǒng)的授課方式。下面我就這個問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、改進教學(xué)方法，強化教學(xué)效果

小學(xué)英語課堂中，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是課堂的主要內(nèi)容，因此創(chuàng)新教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法是促成高效英語課堂的關(guān)鍵，通過教師在課堂中的實踐活動的效果表明，在日常的小學(xué)英語中存在一些需要反思和繼續(xù)研究改進的部分。因為小學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)把握能力存在一定差距，所以教師在日常的教學(xué)中要充分起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，并尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。在教學(xué)過程中，教師如果沿襲傳統(tǒng)教學(xué)中強行灌輸知識的方式讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，則不僅不會讓學(xué)生對英語課堂感興趣，還會讓學(xué)生無形中將英語定義為難學(xué)的學(xué)科，所以教師要注意改變教學(xué)方法，放棄老舊的教學(xué)方式。教師要創(chuàng)建輕松活潑的課堂，善于創(chuàng)設(shè)課堂氛圍和情境，讓學(xué)生提高對英語課的興趣。例如在“My family”的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該通過多媒體或者人物畫的方式，向?qū)W生介紹家庭成員“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，在此過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課堂中所學(xué)的英語向同學(xué)們介紹自己的家庭成員，從而通過“自主、合作”的方式強化對單詞的記憶。

二、豐富組織形式，講究評價藝術(shù)

教學(xué)評價作為一種教學(xué)手段，對小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)控及對小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵都起著至關(guān)重要的作用，可以說高效的課堂評價是小學(xué)英語課堂實施有效教學(xué)的保證，也是構(gòu)成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要元素。因此，教師在教學(xué)教學(xué)過程中要講究評價藝術(shù)，評價方式不僅包括師評，而且包括學(xué)生之間的相互評價和學(xué)生的自我評價，通過多樣的評價方式，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，滿足小學(xué)生的探究欲望和好奇心。例如教師可以利用小組合作的形式開展一些競賽活動，制定合理的獎懲措施，這樣可以使學(xué)生在熱烈的討論氛圍中通過小組合作等形式發(fā)現(xiàn)問題并最終解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和對語言的運用能力。此外，教學(xué)評價不僅可以幫助師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中的問題，還是教學(xué)信息反饋的重要途徑。講究評價藝術(shù)可以有效提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，因此，教師要采用靈活多樣的評價手段，立足于學(xué)生實際情況，對能力水平、興趣愛好不同的學(xué)生進行“分層”評價，同時教師要注意評價語言，以鼓勵性的語言為主，對學(xué)生有所啟發(fā)，還要注意評價內(nèi)容的多維性，教師在英語課堂上應(yīng)該對學(xué)生采取多角度、全方位的評價，包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、吐字發(fā)音、思路展現(xiàn)、態(tài)度方式等多方面。

三、加強教學(xué)管理，提倡自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的自我約束和自我管理能力較弱，因此需要教師通過班會和日常生活監(jiān)督引導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)該從各個方面積極促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”等能力發(fā)展。在學(xué)校教育中，以往只是采用為學(xué)生提供書籍閱讀和黑板報、手抄報宣傳的方式，存在比較消極應(yīng)對的情況，宣傳力度不夠大，而班級的教育教學(xué)過于強調(diào)課堂紀律的重要性，容易忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的策略應(yīng)對，所以對于小學(xué)生的班級教育要側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)。對于此種情況，學(xué)校方面應(yīng)該積極組織校內(nèi)英語小競賽、開設(shè)英語天地和興趣班，在班級教育方面，班主任老師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)好英語的好辦法，也可以讓一些學(xué)生談?wù)勅绾螌W(xué)好英語的方法。在提倡自主學(xué)習(xí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生可以通過相互合作實現(xiàn)共贏，從而可以實現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的新目標。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為課堂增添魅力

小學(xué)生具有注意力不持久、容易分心和被新鮮事物吸引的年齡特點，英語是一門具有豐富內(nèi)容的學(xué)科，僅僅依靠教師的講述，很容易使課堂變得枯燥乏味，同時難以滿足學(xué)生的好奇心。針對這種情況，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，活躍課堂氣氛，為英語課堂增添魅力。教師可以通過多媒體課件的制作，以圖文并茂的形式向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容，將靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，把枯燥乏味的單詞語法變成以一個個生動的圖片影像、動畫故事，充分發(fā)揮多媒體直觀形象的作用。另外，教師可以利用錄音機等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供練習(xí)機會，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使英語課堂變得有聲有色，提高學(xué)生的語言表達能力，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識。

五、吸取教學(xué)經(jīng)驗，加強探究學(xué)習(xí)

實現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生自主性、培養(yǎng)合作能力的有效途徑，通過探究學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，可以改進小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)與小學(xué)英語“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式策略研究相關(guān)的論文，可以吸取教學(xué)經(jīng)驗，從而促進科學(xué)的教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用。此外，通過對專業(yè)性、科學(xué)性較高的論文的研究，可以歸納相關(guān)論點，將其運用到實際教學(xué)中，打造出讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的課堂舞臺，為學(xué)生提供鍛煉機會，鼓勵學(xué)生表達自我，提高對英語的實際運用能力，通過研究相關(guān)論文，可以為小學(xué)英語“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方式的構(gòu)建解決一些實際問題，例如如何在提高學(xué)生參與度的同時把控課堂，如何引導(dǎo)學(xué)生加強合作、主動探索等問題。教師要根據(jù)課堂中的導(dǎo)入部分、課堂過程和結(jié)束部分的分析，找出教學(xué)過程中存在的缺點并加以改進。

六、結(jié)語

小學(xué)英語“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的方式的真正意義就在于讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，進行快樂的學(xué)習(xí)，因此，教師要在實踐過程中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團隊合作精神，進而提高小學(xué)英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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